工作坊模式下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)

楊金軒

【摘 要】 與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，工作坊模式是一種以學(xué)生為中心，以課程為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)化編導(dǎo)人才實踐能力的新型教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的實踐水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時能夠激發(fā)學(xué)生對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】 廣播電視編導(dǎo) 工作坊 教學(xué)模式

隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，傳媒行業(yè)不斷進(jìn)步，隨之而來的是對廣播電視編導(dǎo)從業(yè)人員的大量需求，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，開始迅速申報并正式開設(shè)編導(dǎo)專業(yè)，近些年來為行業(yè)輸送了大量人才。但其中也暴露出不少問題，比如師資力量不足，資金設(shè)備短缺，課程設(shè)置不夠合理。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間具備良好的實踐能力。高等教育在不斷改革，傳統(tǒng)式的理論教學(xué)已經(jīng)滿足不了時代的要求，因此，尋找一種新型的實踐教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量水平，是目前亟待解決的問題。

一、工作坊實踐教學(xué)模式的必要性

廣播電視編導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)途徑一般包括以下幾種，第一種是進(jìn)入電視臺或廣播電臺，第二種是進(jìn)入各大企事業(yè)單位的宣傳部門，第三種是進(jìn)入影視傳媒公司或新媒體網(wǎng)絡(luò)公司。實行工作坊實踐教學(xué)模式，可以使學(xué)生們在項目訓(xùn)練中挖掘興趣點，尋找未來就業(yè)方向，了解行業(yè)基本情況和運作流程，對畢業(yè)后直接進(jìn)入相關(guān)部門工作有極大幫助。目前各大高校的實踐教學(xué)體系不斷發(fā)展創(chuàng)新，工作坊模式作為一種較為新穎的實踐模式，應(yīng)該被應(yīng)用到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

二、工作坊實踐教學(xué)模式的具體實施與操作

在工作坊中，由不同的專業(yè)教師按照所教授課程的特點以及自身專長選擇并擔(dān)任指導(dǎo)教師，由業(yè)務(wù)能力突出、責(zé)任心強(qiáng)的大三學(xué)生擔(dān)任工作坊負(fù)責(zé)人，工作坊按照自身特質(zhì)進(jìn)行細(xì)分，劃分為小組的形式，由學(xué)生們投票選出組長，其他同學(xué)擔(dān)任組員。學(xué)生們按照自己的興趣愛好以及自身能力在不同的學(xué)年自由選擇參加不同的工作坊，熟悉所從事的業(yè)務(wù)種類，鍛煉自身的實踐能力。

（一）新聞工作坊

新聞工作坊主要負(fù)責(zé)收集各類校內(nèi)新聞，以《通化師范學(xué)院院報》和通化校園廣播電臺為依托，進(jìn)行新聞的制作與傳播。新聞在傳媒行業(yè)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)之后有很多同學(xué)會進(jìn)入各大報刊、電臺、電視臺的新聞部門工作，因此，學(xué)會采訪、撰寫稿件對學(xué)生將來的就業(yè)有很大幫助。

（二）后期編輯工作坊

后期編輯工作坊的主要職責(zé)是對照片和視頻進(jìn)行剪輯和包裝，包括學(xué)校各大活動或者各個院系的活動照片以及視頻，各個院系晚會的LED背景視頻素材的提供、配合做好其他工作室各種視頻的剪輯工作，可下設(shè)字幕組、音效組、特效組、包裝組等不同的組別。旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練運用各種后期制作軟件，后期工作是廣播電視行業(yè)的重要一環(huán)，在技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，顯得尤為明顯。

三、工作坊實踐教學(xué)模式成效探究

工作坊實踐教學(xué)模式能夠給學(xué)生提供一個實踐的平臺，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供良好的途徑，同時也能夠鞭策專業(yè)課教師跟上時代的發(fā)展步伐，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平。

（一）提高學(xué)生實踐能力

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個理論與實踐結(jié)合得非常緊密的學(xué)科，但是目前的教學(xué)環(huán)節(jié)中往往脫離實際而只注重理論的內(nèi)容，很多就業(yè)部門對畢業(yè)生的反饋都是欠缺實踐能力，只能紙上談兵，實踐動手能力是一個編導(dǎo)從業(yè)人員基本能力與素養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，而大學(xué)作為最佳的學(xué)習(xí)階段，大學(xué)生更應(yīng)該抓住一切實踐的機(jī)會，在工作坊模式下不斷學(xué)習(xí)，選擇適合自己的專項進(jìn)行主攻，提升自身專業(yè)能力的同時學(xué)會通力合作，理論聯(lián)系實際，通過各個實踐項目的練習(xí)，反觀理論學(xué)習(xí)的遺漏和偏差，查缺補漏，為今后的就業(yè)增添砝碼。

（二）搭建學(xué)生就業(yè)平臺

教師和學(xué)生一定要深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的關(guān)系，理清目前的就業(yè)現(xiàn)狀，認(rèn)識到就業(yè)的嚴(yán)峻性，感受到學(xué)習(xí)的重要性。讓學(xué)生們在正式就業(yè)之前就能感受到行業(yè)氣氛，了解工作流程，夯實理論與實踐能力是工作坊實踐教學(xué)模式的最終目的，在工作坊的工作環(huán)節(jié)中，同學(xué)們通過頭腦風(fēng)暴激蕩出智慧，在高談闊論中表達(dá)自己的想法，拓寬了思路，開拓了眼界，激發(fā)了興趣。

（三）提升教師教學(xué)水平

新課改下要求教師不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以前的課堂上，教師習(xí)慣了采用填鴨式教學(xué)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師在講臺上辛苦講課，而學(xué)生出了校門仍然一無所獲，這其中突顯了嚴(yán)重的教與學(xué)脫節(jié)的問題，導(dǎo)致學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量差，工作坊教學(xué)模式能夠打破“教師講，學(xué)生聽”的固化思維，師生在交流和討論中展開思想上的碰撞，學(xué)生可以將教師講解的內(nèi)容進(jìn)行及時的反饋，教師根據(jù)學(xué)生的理解給予更加細(xì)致而專業(yè)的指導(dǎo)，給教師提供了解學(xué)生的渠道，促進(jìn)師生關(guān)系，以便于及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

目前，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就業(yè)前景良好，行業(yè)發(fā)展速度快，相應(yīng)的人才需求量大，但隨之而來的是人才需求水平的提高。工作坊實踐教學(xué)模式獨辟蹊徑，匠心獨運，但由于其起步晚、發(fā)展時間尚短，目前還不成熟，想要在高校中貫徹落實下去還需要制度的完善與師生的合作，不斷調(diào)整方法，找到一條適合自身的發(fā)展道路。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自誕生以來就是一個應(yīng)用性極強(qiáng)的行業(yè)，要求從業(yè)人員有較高的實踐動手能力，現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展讓我們猝不及防，稍不留神就會落后，在人才培養(yǎng)方面，我們必須緊跟時代步伐，積極探索，不斷創(chuàng)新，為我國廣播電視行業(yè)的發(fā)展輸送更多高質(zhì)量的人才。

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