巧用自然拼讀，點燃英語學習熱情

鞏悅

【摘要】英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，在經濟發(fā)展，文化交流等發(fā)面發(fā)揮著重要作用。對于新時代的中國小學生而言，從小打好英語學習基礎尤為重要。然而，就目前來看，拼讀單詞成為諸多小學生學習英語的障礙。自然拼讀法的巧妙使用不僅能提高學生的英語學習水平，更有助于點燃學生的英語學習熱情。本文中，筆者將結合小學英語教學實踐，就自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略做出研究與探討。

【關鍵詞】自然拼讀法 小學英語 應用策略

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0128-01

前言

隨著全球化進程的不斷加快，英語在促進經濟發(fā)展，實現(xiàn)文化傳播等方面的重要性日益凸顯。在我國，英語早已走進小學英語課堂，成為了一門必修課。根據(jù)《英語課程標準》，語音教學是小學英語課堂教學的重要內容之一。伴隨著新課改的不斷深入，對于學生英語聽、說、讀、寫能力的要求不斷提高，而詞匯量匱乏這一弊端更是日益凸顯。筆者認為，將自然拼讀法巧妙應用到小學英語課堂中，將大大降低學生的學習難度，激發(fā)學生的英語學習熱情，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的目標。

一、自然拼讀法簡介

自然拼讀法作為在英美國家基礎教育階段被廣泛使用的方法，距今已經有上百年的歷史了。自然拼讀法主張學生直接學習26個英語字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)律，建立起字母、字母組合與發(fā)音之間的聯(lián)系。在我國，自然拼讀這一概念開始廣泛傳播始于20世紀90年代。研究表明，自然拼讀在幫助孩子們記憶單詞、規(guī)范讀音、提升口語交際能力，增強閱讀水平等方面效果顯著。下面，筆者將結合三年的小學英語教學經驗，談一談自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

1.整合教材，系統(tǒng)學習自然拼讀法

筆者所使用的朗文Welcome to English教材在每單元單獨設置了“Phonics”板塊，為學生學習自然拼讀提供了良好的教材依托。筆者認為，在利用教材內容進行自然拼讀法講解時，應講究系統(tǒng)性，遵循循序漸進、由易到難的原則，可采用“四步走”策略。第一步：指導學生建立字母及字母組合與發(fā)音規(guī)則之間的關系。第二步：幫助學生拼讀單音節(jié)詞，例如pig，cat等。第三步：引導學生拼讀多音節(jié)詞，例如apple，banana等。第四步：指導學生實現(xiàn)聽其音，辨其形。另外，教師在教授學生字母及字母組合的發(fā)音時，一定要注意示范的準確性，并且保證每個學生都有足夠的操練時間，從而引領學生達到音形一致的狀態(tài)。總之，在課堂教學中，教師要具備系統(tǒng)使用教材的能力，條理分明，重難點突出，幫助學生逐步掌握自然拼讀的規(guī)律。

2.增強自然拼讀趣味性，打造快樂課堂

考慮到小學生自控力差，注意力集中時間短，對新鮮的事物好奇心強的年齡特點。教師可在課堂教學中多借鑒網絡資源，通過孩子們感興趣的動畫、兒歌、繞口令等調動學生的學習熱情豐富課堂活動。例如，在學習字母g的發(fā)音的時候，筆者為孩子們播放了一則關于“a good gift”的視頻動畫“Grandmother gave Gail a guitar. A guitar！ That？蒺s a good gift…”。學生先通過聽讀練習掌握了純正的單詞發(fā)音方法，又通過故事表演，扎實掌握了字母“g”的發(fā)音。

3.激發(fā)自主學習動機，體驗拼讀的快樂

英語學習是一個需要不斷練習，不斷強化的過程。然而對于小學生而言，形式單一的操練形式并不能夠徹底地激發(fā)他們心中的自主學習動機。因此，教師還應以學生的興趣愛好為導向，真正地激發(fā)學生的自主學習欲望。為了實現(xiàn)這一目的，筆者在所教班級創(chuàng)新開展了“單詞也瘋狂”系列拼詞活動。即每周根據(jù)教材所學發(fā)音規(guī)則，為學生準備相應的課外詞匯清單，鼓勵學生運用自然拼讀原則，每天堅持背誦。每周固定時間對學生復習結果進行評估，選出最佳拼詞選手，為其頒發(fā)“Super Speller”獎狀。經過一個學期的試驗，筆試驚喜地發(fā)現(xiàn)，大部分學生已經基本掌握了自然拼讀規(guī)律，單詞拼寫的準確性大大提高。更重要的是，學生的學習主動性得以充分調動。班級里形成了你追我趕、競爭向上的學習風氣！

結語

總之，自然拼讀法對于提高學生的拼詞能力，提升其英語學習熱情大有裨益。然而，英語詞匯中還有很多不規(guī)則單詞的拼寫是自然拼讀規(guī)律解決不了的。所以，在今后的教育教學實踐中，教師在充分發(fā)揮自然拼讀法的長處之外，還應積極探討其他行之有效的教學方法，為逐步提高小學生英語學習水平出謀劃策。