理解接納支持

王男

摘要：本文通過對單親家庭小學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，形成對單親家庭問題小學(xué)生的有效教育策略。教師因材施教引導(dǎo)其在心理上、行為上的良性發(fā)展，使小學(xué)單親學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高，同時(shí)為家庭教育提供有效支持。文化因素和社會偏見會認(rèn)為單親家庭兒童由于家庭的原因造成了感情、性格等方面的發(fā)展有所缺陷。本文的兩個(gè)案例正是基于此觀點(diǎn)進(jìn)行的觀察和解決的策略。

關(guān)鍵詞：單親家庭；單親兒童；特殊環(huán)境

一部《地球上的星星》賺足了觀眾感動的眼淚，同時(shí)也收獲了我們教育人的認(rèn)同。這個(gè)用真實(shí)事件改編成的故事讓我重新認(rèn)識了那些班級中看起來與眾不同的孩子，也讓我重新感受了特殊家庭環(huán)境對孩子性格形成的重要性。拉姆老師拯救的并不只是伊桑一個(gè)人，而是喚醒了社會的重視，對伊桑這樣天賦異稟卻被掩蓋的孩子的重新認(rèn)識。

班里的伊伊是一個(gè)美麗大方的女孩，看起來很招人疼愛，我們經(jīng)常能夠聽到她對書籍和文章深刻的理解，對于一個(gè)剛剛上五年級的孩子來說，她的理解經(jīng)常會讓我大吃一驚。只有讀過大量書籍或者經(jīng)歷過一些事情的孩子才會如此，經(jīng)過了解得知她是單親家庭的孩子，跟著舅舅姥姥媽媽一起生活。這個(gè)了解讓我從此以后更加關(guān)注伊伊的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，我能感受到她美麗的眼睛總是在觀察，時(shí)刻的洞悉著周圍發(fā)生的事，如果涉及到她本人，她定會很早就想好處理的辦法，這不像大多11歲孩子的正常反應(yīng)。她很會察言觀色，有時(shí)甚至?xí)室忭樦鴦e人的意愿言不由衷，這讓我覺得伊伊為了能夠有自己的生存之地而被迫做自己不喜歡的事，這是在變相的扭曲人的意愿，這無異于思想綁架，而綁架者竟然是本人。原來媽媽一個(gè)人要負(fù)擔(dān)整個(gè)家庭的開支，舅舅經(jīng)常當(dāng)著她的面問姥姥，媽媽口中的爸爸是十惡不赦的拋妻棄子的惡棍，孩子為了尋找安全的堡壘才變成一條會變色的龍。這種單親家庭中孩子所形成的早熟和自卑感已經(jīng)深深的讓我意識到，家庭環(huán)境對孩子成長的影響是多么的重要。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果，單親家庭子女表現(xiàn)出了以下特征，一是失落感，二是自卑感，三是恐俱感，四是早熟。[1]而我們教師在那些無法改變的家庭背景面前決不能低頭退縮，我想抱抱她。我要為她做些什么，她本應(yīng)該有屬于自己年齡的美好純真。我找她做自己的朋友，經(jīng)常征求她的同意后才會跟她談及家里的事，我更多的時(shí)候是做一個(gè)傾聽者，起初她僵持、緊張，慢慢的被我的真誠所打動，不再猶豫，這讓我們真正的接近了，找到突破口后，我在班里舉行了一次班會課，當(dāng)然所有的同學(xué)包括伊伊都沒有意識到這次班會的別有用心?！白鲎钫鎸?shí)的自我，我的地盤我做主”，伊伊和其他孩子們都需要在這樣美好的年紀(jì)里做自己喜歡的事、感興趣的事，像花一樣綻放，無憂無慮。當(dāng)然這只是工作的開始，對她家庭的了解，同伊伊媽媽的溝通和對單親家庭教育的一些建議，都是后來伊伊改變的開始?，F(xiàn)在的伊伊已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，畢業(yè)時(shí)她并沒有完全的變成一個(gè)改變后我們理想中的孩子，但是我們都看到了她的變化，這才是真實(shí)的，值得我繼續(xù)探索和求追求。

單親家庭的成因有多種，因此單親家庭的學(xué)生在學(xué)校所表現(xiàn)出來的行為也大多不同，有時(shí)我們稱之為成長性偏差，主要體現(xiàn)在心理、性格和行為方式上，有時(shí)會影響人格的形成。單親家庭學(xué)生成長的差異既有家庭和父母的影響，也取決于學(xué)生自身的素質(zhì)。學(xué)生的人格發(fā)展不完整、人際交往障礙、不合理的自我評價(jià)以及不良的人生觀價(jià)值觀等，都對其行為有一定影響。[2]工作兩年后所見所聞所學(xué)讓我更加關(guān)注那些與眾不同的孩子，我知道他們需要擁抱。文文是個(gè)比較文靜、聽話的孩子，因?yàn)殚_學(xué)第一周就沒有上交我布置的征文，這讓我覺得很詫異，當(dāng)天沒有對此事沒有過多的了解，就擱置了，后來我知道這件事竟然讓文文委屈的哭了好久。當(dāng)天晚上接到文文媽媽的電話，就是這通近一個(gè)小時(shí)的電話讓我知曉了，原來文文是生活在一個(gè)特殊的家庭中，沒有上交電子征文是因?yàn)?0歲的外婆不會使用電腦。而這些讓文文委屈傷心的外因背后，竟然是孩子那一顆久久不得治愈的水晶心，它美麗卻不能受到一點(diǎn)打擊。文文的爸爸在她出生的前一個(gè)月因?yàn)檐嚨溔ナ懒?，媽媽在極度悲傷的情況下生下她，在她成長過程中，看得最多的是媽媽的眼淚，可卻不知道那淚珠為何而來。慢慢的意識到別人都有爸爸為何自己沒有呢？媽媽每一個(gè)善意的謊言后還是善意的謊言。10年過去了，文文長大了，外婆和媽媽認(rèn)為孩子應(yīng)該得到更多的愛，把她保護(hù)起來，裝在家庭這個(gè)大箱子里，隔絕外界社會，慢慢的文文變的脆弱，適應(yīng)社會的能力越來越低。失落感、恐懼感和缺乏安全感都體現(xiàn)在她的性格中。文文經(jīng)常無意識的在走路說話時(shí)用手遮住自己面部的一處，似乎在掩藏什么，其實(shí)這是一種自我防護(hù)意識，是人在公共場合擔(dān)心受到傷害時(shí)的一種不自覺行為，這讓我心疼，但是我不想讓自己成為一個(gè)只會同情的老師，她的水晶心不應(yīng)完全的被保護(hù)起來，而是得到修護(hù)。我開始在她回答問題后加上一句“你很勇敢”。在班級為她準(zhǔn)備了一些小工作，容易完成的，能夠獲得成功體驗(yàn)的，并及時(shí)的鼓勵(lì)。在與她溝通時(shí)，輕拍她的肩膀，摸摸她的頭，多對她微笑。盡量抓住每一次機(jī)會來感染她，在修復(fù)她那顆容易受傷的心同時(shí)，也要細(xì)心地呵護(hù)著。我希望自己能夠帶他們到畢業(yè)，我希望文文能夠變得堅(jiān)強(qiáng)。

電影中伊桑離開了父母的關(guān)愛，周圍全然是陌生的環(huán)境，老師的斥責(zé)同學(xué)的嘲笑讓幼年的伊桑難以承受，他變沉默，那個(gè)樂觀、喜歡繪畫的伊桑終于在沉默中消亡了。我們應(yīng)該讓社會和更多的家庭知道，該如何在特殊的家庭中愛我們的孩子。在家長方面為子女教育還應(yīng)該提高自身素質(zhì)營造良好的家庭教育環(huán)境。[3]孩子們?nèi)缤厍蛏系男切牵麄冃枰獝?、陽光雨露和自由，更需要我們溫暖的擁抱。在孩子成長教育中，無論是學(xué)校、家庭還是老師都承擔(dān)著重要的職責(zé)，理解單親家庭孩子的特殊生活環(huán)境，理解他們同其他孩子的差異性，傾聽他們的心聲，盡可能的去幫助孩子形成一個(gè)完整、健康的人格，別要忘記，多給他們溫暖的擁抱，星星終將會在浩瀚的夜晚熠熠生輝。

參考文獻(xiàn)

[1]林嵐，單親家庭母親及其子女成長之研究[J]，廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，2.

[2]馬天炎，初中階段單親家庭子女問題行為的分析與干擾[M]，河北師范大學(xué)，2011.

[3]王師堂.王海燕，對單親家庭子女教育問題的探討[J]，江西教育科研，2005，（5）.