初中地理教學(xué)過程中開展環(huán)境教育的途徑

馬新艷

摘 要：當(dāng)今世界，環(huán)境問題已成為備受人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，環(huán)境的日益惡化，已對(duì)整個(gè)人類的生存和發(fā)展敲響了警鐘，增強(qiáng)全民環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)成為刻不容緩的大事。本文對(duì)初中地理教學(xué)過程中開展環(huán)境教育的有效途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；開展環(huán)境教育；途徑

初中學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，可塑性較強(qiáng)，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境教育勢(shì)在必行。地理教學(xué)在這方面起著別的學(xué)科不可替代的重要作用，其教材中滲透的環(huán)境教育內(nèi)容是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要環(huán)節(jié)。

一、全面認(rèn)識(shí)、了解初中地理的環(huán)境教育內(nèi)容

地理課程是基礎(chǔ)教育階段實(shí)施環(huán)境教育的重要載體之一，而地理教師是地理課程中環(huán)境教育的主要設(shè)計(jì)與實(shí)施者。作為一名中學(xué)地理教師，我在地理教學(xué)中，把環(huán)境教育的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)之一。

（一）初中地理教材中的環(huán)境內(nèi)容。初中地理教材中的環(huán)境教育內(nèi)容非常豐富，涉及環(huán)境教育內(nèi)容中的很多方面。靈活運(yùn)用這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，能夠切實(shí)提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的熱情。

（二）初中地理教學(xué)過程中涉及的環(huán)境教育內(nèi)容

1.環(huán)境認(rèn)知教育。認(rèn)知教育貫穿在整個(gè)地理教學(xué)過程之中。教師通過對(duì)學(xué)生講解環(huán)境問題的起因、現(xiàn)狀和給人類帶來的危害，使學(xué)生對(duì)目前世界的、中國的環(huán)境狀況有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在地理教學(xué)活動(dòng)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼目睹人地關(guān)系之間存在的矛盾，即由于人類的活動(dòng)，給地球帶來的破壞和現(xiàn)在人類面臨的環(huán)境問題，使學(xué)生對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀形成一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2.環(huán)境道德意識(shí)教育。初中地理教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生在環(huán)境方面的道德意識(shí)教育。初中地理教材告訴我們，中國是一個(gè)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的國家，自然資源種類多、儲(chǔ)量大，但實(shí)際上由于我國人口眾多，人均資源擁有量并不多。我們必須節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。人類對(duì)自然環(huán)境的破壞，如亂砍濫伐森林、過度放牧、任意排放有害物質(zhì)、過度開采各種礦藏等使環(huán)境遭到了破壞，從而導(dǎo)致環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，值得人們擔(dān)憂和深思。教師在授課的過程中要使學(xué)生明白，對(duì)自然環(huán)境的破壞會(huì)導(dǎo)致自然界對(duì)人類的無情報(bào)復(fù)甚至加倍懲罰。

3.環(huán)境行為習(xí)慣教育。初中地理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，還應(yīng)使學(xué)生形成對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的行為習(xí)慣，能夠自覺地關(guān)心周圍環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，合理利用各種資源和能源，努力為改善環(huán)境盡自己的一份力量。而且，要將環(huán)境道德意識(shí)落實(shí)到個(gè)人的行動(dòng)中，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水、用電，收集廢紙、廢報(bào)、廢鐵，愛護(hù)花草樹木。從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中注意保護(hù)環(huán)境，并創(chuàng)立保護(hù)環(huán)境志愿者組織，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)環(huán)境教育的宣傳。

二、初中地理教學(xué)過程中開展環(huán)境教育的途徑。學(xué)校教育的最終目的是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展的合格公民。當(dāng)代中學(xué)生是未來社會(huì)的主人，熱愛環(huán)境、善待環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)是當(dāng)代青少年應(yīng)具備的基本素質(zhì)。為此，在地理學(xué)科教學(xué)中，我隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的教育。

（一）強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。教師主要根據(jù)教學(xué)大綱和課本內(nèi)容，講授有關(guān)的人口、資源、環(huán)境等知識(shí)，課堂教學(xué)要生動(dòng)、有教育性，要靈活組織教學(xué)，采用討論、做實(shí)驗(yàn)、看錄像等方式來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。比如，在講授初一地理第五章《世界的自然資源》第二節(jié)“水資源”和第三節(jié)“森林資源”時(shí)，我先利用課余時(shí)間組織學(xué)生參觀了學(xué)校附近河水污染情況和山林植被的破壞情況，在上課時(shí)又給學(xué)生播放了兩段有關(guān)這方面的光碟，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合課本內(nèi)容展開討論，使學(xué)生將理性思維和感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，起到事半功倍的教育效果。

（二）組織以環(huán)境知識(shí)為主題的課外活動(dòng)。組織學(xué)生開展以環(huán)境教育為主題的競(jìng)賽活動(dòng)、詩歌朗誦會(huì)、講演會(huì)、調(diào)查報(bào)告會(huì)、辯論賽等。在活動(dòng)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師要進(jìn)行正確、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為他們提供資料和信息幫助，并加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，尋找新的環(huán)境方面的事例來支持他們的論點(diǎn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我環(huán)境教育活動(dòng)

1.開設(shè)環(huán)境問題專題性講座活動(dòng)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)校和其他教師的幫助，組織學(xué)生開展一些專題性講座，如《森林、植被與人類生活》《水資源與人類生活》《退耕還林與生態(tài)建設(shè)》等，并結(jié)合當(dāng)前或當(dāng)?shù)厣鷦?dòng)具體的事例強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，明確環(huán)保意義，從而實(shí)現(xiàn)在初中學(xué)生中普及環(huán)境教育的目的。

2.學(xué)生自己組織進(jìn)行專題課外閱讀。學(xué)校和老師要對(duì)他們的這一活動(dòng)給予支持和鼓勵(lì)，盡可能地開設(shè)一個(gè)專門介紹環(huán)境知識(shí)閱覽室，同時(shí)要為學(xué)生提供一些專業(yè)性的環(huán)保報(bào)刊和環(huán)境報(bào)告書籍，如《中國環(huán)境報(bào)》《環(huán)境科學(xué)》《環(huán)境保護(hù)》《環(huán)境科學(xué)文摘》等，為學(xué)生進(jìn)行自我教育提供良好的條件，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充課堂知識(shí)，開闊眼界。

3.利用環(huán)境日和地球日組織學(xué)生開展環(huán)保宣傳和環(huán)保公益活動(dòng)。世界環(huán)境日、世界地球日、世界無煙日、植樹節(jié)、世界生態(tài)年、全國城市節(jié)水日等都是世界組織或國家指定或聯(lián)合國確認(rèn)的，其目的是為了保護(hù)良好的人類生存條件，呼吁人們愛護(hù)我們的生存環(huán)境，因?yàn)槲覀儭爸挥幸粋€(gè)地球”。在每年定期的活動(dòng)中，圍繞一個(gè)主題，以喚起人們注意全球環(huán)境及資源的現(xiàn)狀，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境。教師要利用這一時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行大量的宣傳活動(dòng)，如可以布置學(xué)生為保護(hù)綠地不被游人踐踏而寫一些“我為您提供蔭涼和美麗的環(huán)境，請(qǐng)您不要回報(bào)我無情的一腳”、“請(qǐng)您腳下留情”等教育性的標(biāo)語。還可以此為內(nèi)容組織主題班會(huì)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保行為的自覺性。

總之，在初中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的途徑還有很多，如結(jié)合角色扮演、結(jié)合游戲進(jìn)行環(huán)境教育等。不斷增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，明確環(huán)境保護(hù)應(yīng)從我做起。