劉東起
摘 要:從體育欣賞的方法入手,對欣賞比賽的形式與過程進(jìn)行分析,提出培養(yǎng)學(xué)生體育欣賞的方法并得出結(jié)論。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與體育欣賞有機(jī)的結(jié)合,以全面發(fā)展學(xué)生為中心,與終身體育鍛煉接軌,提高學(xué)生的體育欣賞能力。
關(guān)鍵詞:體育欣賞;方法;學(xué)
體育欣賞是人們生活方式多元化和體育文化大眾化、生活化的產(chǎn)物,它可使個(gè)人在身體和精神方面得到休息、放松和享受。因此,有必要對體育欣賞的方法展開分析與探討,讓學(xué)生掌握體育欣賞的方法,提高學(xué)生體育欣賞能力;使體育教師能在體育教學(xué)目標(biāo)、思想、內(nèi)容與方法中結(jié)合體育欣賞的方法進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)體育教學(xué)改革的深入。
一、競技體育欣賞的方法
(一)欣賞體育精神從整體上說,它包括競爭精神、自我超越精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。體育比賽的最大魅力在于永恒的競爭,在于有規(guī)則的公平、公開、公正(平等、和平)的競爭。從運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在智慧及精神的角度觀賞體育競賽,競技體育最能吸引觀眾的重要原因,是因?yàn)楸荣惒粌H比技術(shù),而且比戰(zhàn)術(shù)、比智慧、比精神。如籃球、排球比賽中如何發(fā)揮身高優(yōu)勢或避開身高弱勢等。
(二)欣賞比賽的形式與過程競技體育比賽大致可分為三種類型:1.欣賞直接對抗性競技項(xiàng)目。包括籃球、排球、足球 、手球等球類項(xiàng)目以及拳擊、摔跤等個(gè)人項(xiàng)目。欣賞這類比賽項(xiàng)目,應(yīng)注意欣賞比賽過程中個(gè)人技術(shù)的運(yùn)用和整體戰(zhàn)術(shù)的配合以及運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出的那種勇于承擔(dān)責(zé)任、視野開闊、豁達(dá)合群和大智大勇的精神狀態(tài)。2.欣賞對比性競賽項(xiàng)目。包括體操、跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這類項(xiàng)目比賽的特點(diǎn)是對比,要求運(yùn)動(dòng)員按規(guī)定條件和動(dòng)作質(zhì)量去完成比賽的技術(shù)動(dòng)作,比賽中強(qiáng)調(diào)動(dòng)作難度、美觀和富有藝術(shù)性。3.欣賞記錄性競賽項(xiàng)目。欣賞這類比賽項(xiàng)目,應(yīng)注意欣賞比賽過程中運(yùn)動(dòng)員那種你追我趕的拼搏精神及勇敢堅(jiān)毅、刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
(三)體育欣賞特性體育欣賞特性一般有直覺性、創(chuàng)造性 、趣味性、超越性等。在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育欣賞直覺性教學(xué),使學(xué)生的感性世界具有豐富的精神多樣性。結(jié)合體育欣賞內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和多種思維方式,培養(yǎng)學(xué)生多方位創(chuàng)新能力。依據(jù)體育欣賞的趣味性培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生對自己喜歡的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣,提高對該項(xiàng)目的欣賞水平,養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)意識,為終身體育打好基礎(chǔ)。要多利用體育欣賞的超越性,改善學(xué)生的不良心理,增強(qiáng)自信、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、正確對待成功與失敗,促進(jìn)學(xué)生心理正常發(fā)展。
二、培養(yǎng)方法
(一)體育教學(xué)必須增加體育欣賞基本知識傳授,才能滿足學(xué)生對它的渴求。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容來看,只有提高學(xué)生的體育欣賞能力才能更好地完成培養(yǎng)目標(biāo)。了解體育必須通過體育欣賞的手段,體育欣賞就是為我們提供了科學(xué)的方法。通過它,才能懂得健康的含義,才能通過觀察、思維、創(chuàng)造去進(jìn)行體育實(shí)踐,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,形成終身體育意識。而我們現(xiàn)有的體育教學(xué)大綱上根本沒有這些內(nèi)容。因此我們的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括有體育欣賞方法的基本知識,才能滿足學(xué)生的需求,把體育教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處,增加學(xué)生想要的知識傳授。為形成終身的體育習(xí)慣作準(zhǔn)備。
(二)加快對體育欣賞的實(shí)踐和理論研究,滿足現(xiàn)代學(xué)生需求。只有為體育教學(xué)改革提供理論依據(jù),進(jìn)一步完善體育科學(xué)體系,才能更有效地去指導(dǎo)體育教學(xué),提高學(xué)生的體育欣賞能力,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
(三)重視學(xué)校體育文化建設(shè)。體育運(yùn)動(dòng)作為一種實(shí)踐活動(dòng)的文化價(jià)值就在于人自身的價(jià)值,體育文化的產(chǎn)生是滿足人類的需要,體育欣賞也是現(xiàn)代學(xué)生的基本需要。因此,我們必須重視體育文化的建設(shè),才能滿足現(xiàn)代化學(xué)生的渴求。
(四)加強(qiáng)學(xué)校體育環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校體育環(huán)境的建設(shè)必須從兩個(gè)方面考慮:一方面是體育物質(zhì)環(huán)境,在一定程度上改善學(xué)生的體育鍛煉、醫(yī)療保健、飲食衛(wèi)生、文化娛樂等方面的環(huán)境條件,為學(xué)生安全,健康、生動(dòng)活潑的成長發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的體育物質(zhì)環(huán)境。另一方面是體育精神環(huán)境,(網(wǎng)絡(luò)、校園文化、座談交流會等)讓學(xué)生處處可以通過傳播媒介獲取他們需要的體育文化知識,感受到體育人文的親和力。
(五)加強(qiáng)體育老師對體育欣賞知識的培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代社會不斷發(fā)展,學(xué)生對體育的需求不僅僅是學(xué)習(xí)幾個(gè)體育動(dòng)作,而是對體育全方位的需求。體育老師是傳播體育的文化人,這就給學(xué)校體育老師提出了更高的要求。如:教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身的素質(zhì)、不斷更新知識達(dá)到縱橫結(jié)構(gòu)上的合理、盡力滿足學(xué)生渴求體育欣賞知識的要求。
體育欣賞是一種心理過程,在這一過程中,存在許多對發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著良好作用的潛在因素,我們只有充分挖掘,利用多途徑向?qū)W生傳授和傳播體育欣賞的基本知識。結(jié)合影響因素進(jìn)行合理優(yōu)化教學(xué),讓學(xué)生去真實(shí)地感知欣賞體育比賽和活動(dòng)的樂趣,提高學(xué)生對體育的興趣,促使他們主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng),這樣才能真正地滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)效率。在學(xué)校體育教學(xué)中,必須以生活世界為基礎(chǔ),與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相融合,滿足學(xué)生文化生活的需要,使學(xué)生在體育欣賞中,關(guān)注人生的意義、目的和價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)欣賞與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化,只有這樣才能獲得可持續(xù)發(fā)展的社會動(dòng)力和自激互動(dòng)的內(nèi)在活力,使社會體育及其欣賞與實(shí)踐的驅(qū)動(dòng)力源于人們內(nèi)在的生活需要。
參考文獻(xiàn):
[1]劉洋.后奧運(yùn)時(shí)代高校體育欣賞課程的發(fā)展研究[J].中國成人教育,2016(6).
[2]馮巍.大學(xué)生的體育欣賞能力分析研究——以杭州市高校為例[J].家教世界,2015(2).