技工學(xué)校體育教學(xué)如何提升學(xué)生的參與興趣

蔡秉清

摘 要：在技工學(xué)校體育教學(xué)中，提高學(xué)生的參與興趣對(duì)于提升體育教學(xué)效果具有重要的作用。本文通過(guò)深入分析技工學(xué)校學(xué)生體育興趣不高的影響因素，提出了提高技校學(xué)生體育參與興趣的方法，希望為有效提升技工學(xué)校體育教學(xué)效果提供借鑒。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；體育教學(xué)；參與興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)體育感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)參與到體育教學(xué)中。然而，在大部分技工學(xué)校中，學(xué)生由于怕累、怕臟、怕苦，再加上受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，體育教師的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，學(xué)生對(duì)于體育課的興趣不高，甚至抵觸、厭煩體育課，使得體育教學(xué)效果不理想。為此，技工學(xué)校體育教師綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育參與興趣，從而提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中得到鍛煉，擁有健康的體魄。

一、技工學(xué)校學(xué)生體育興趣不高的影響因素

從現(xiàn)實(shí)的技工學(xué)校體育教學(xué)來(lái)看，普遍存在著學(xué)生對(duì)體育興趣不高，課堂參與度不高的現(xiàn)象，使得教師對(duì)于教學(xué)效果很不滿意，學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，體育課的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。因此，體育教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生體育興趣不高的主要影響因素，重視學(xué)生體育興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（一）受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校注重技術(shù)的教學(xué)與實(shí)踐，而缺少對(duì)體育教學(xué)的重視，家長(zhǎng)重視學(xué)生文化知識(shí)課程的學(xué)習(xí)，而忽視體育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，使得學(xué)生只專(zhuān)心學(xué)習(xí)文化課，而認(rèn)為體育課并不重要，甚至在體育課上也用來(lái)學(xué)習(xí)其他文化課，使得體育課上學(xué)生的參與度不高。由于受學(xué)校管理方面的影響，體育教師沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式給學(xué)生講解體育知識(shí)和技能，為了保證教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常在課上保持嚴(yán)肅的表情，缺少師生互動(dòng)，使得教師和學(xué)生的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。

（二）學(xué)生參與體育教學(xué)的意識(shí)較弱。技工學(xué)校學(xué)生普遍存在著怕苦、怕累、怕臟的現(xiàn)象，不愿意進(jìn)行體育鍛煉，參與體育教學(xué)的意識(shí)較弱。學(xué)生所處的年齡段正是青春發(fā)育期，男生和女生在身體和體能等方面都存在著較大的差異，女生由于身體的變化或者體能不足容易從心理上排斥體育教學(xué)，而男生雖然有良好的體能，但不愿意被拘束，對(duì)于內(nèi)心依然對(duì)體育活動(dòng)有抵觸心理。這種狀況導(dǎo)致學(xué)生自主參與體育的意識(shí)較弱。

二、培養(yǎng)技校學(xué)生體育興趣的方法

（一）增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。體育是德智體美勞全面素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，其能夠有效提升學(xué)生體能，為學(xué)生的全面素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，體育教學(xué)過(guò)程中，能夠使學(xué)生的身體活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、信任自我、實(shí)現(xiàn)自我，從而促使學(xué)生在生理、社會(huì)、心理、情感、道德和審美等諸方面獲得全面的發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課，在教學(xué)過(guò)程中，除了體育活動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)，應(yīng)更重視體育目的和作用認(rèn)知的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。教師可以通過(guò)組織環(huán)境和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)讓學(xué)生意識(shí)到體育活動(dòng)給其帶來(lái)的好處，從而讓學(xué)生愛(ài)上體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（二）運(yùn)用語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生興趣。在技工學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，技工學(xué)校體育教師要充分運(yùn)用語(yǔ)言手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力。第一，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言不僅要生動(dòng)形象，還要有一定的啟發(fā)性，使其擁有美學(xué)內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，從而讓枯燥的體育知識(shí)變得有趣。第二，教師要善于運(yùn)用幽默、生動(dòng)和活潑的語(yǔ)言，使沉悶的課堂氛圍變得歡快愉悅，同時(shí)增強(qiáng)教師的親和感，學(xué)生喜歡教師，愿意與教師互動(dòng)，從而增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣。第三，教師要運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)方式，盡可能多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，而非批評(píng)、指點(diǎn)，從而提高學(xué)生的自信心，使其對(duì)體育產(chǎn)生興趣。第四，教師要善于提出問(wèn)題，利用學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生，使學(xué)生帶著疑問(wèn)主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，并在親身經(jīng)歷后找到答案。

（三）加入游戲教學(xué)。體育教學(xué)中還可以加入游戲，以游戲的形式實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流合作，提高學(xué)生的體育參與興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，展開(kāi)有趣味性的集體游戲或者分組游戲教學(xué)，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感與自我價(jià)值感。例如，對(duì)于籃球教學(xué)，教師可以組織籃球比賽，把男生和女生分成數(shù)個(gè)小組，每個(gè)小組都有數(shù)名男生與女生，讓男生和女生互相配合協(xié)作，把籃球投到固定和移動(dòng)的籃筐內(nèi)，在三分鐘的時(shí)間內(nèi)投入數(shù)量最多的小組獲勝，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）利用音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生興趣。在技工學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓音樂(lè)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與體育訓(xùn)練。比如在武術(shù)訓(xùn)練中，教師播放《精忠報(bào)國(guó)》《刀劍如夢(mèng)》等有氣勢(shì)的音樂(lè)，從而振奮學(xué)生的精神，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的武術(shù)訓(xùn)練氛圍；在體育長(zhǎng)跑過(guò)程中，教師可以選擇合適的音樂(lè)伴奏，減輕學(xué)生的疲勞感，從而活躍體育課堂氛圍，使學(xué)生體能得到訓(xùn)練，收獲良好的教學(xué)效果。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方式。對(duì)著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)手段逐漸被引進(jìn)到各種教學(xué)中。因此，技工學(xué)校體育教師也在體育教學(xué)中積極融入信息化技術(shù)教學(xué)手段，嘗試用微課教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的關(guān)注度和興趣度。微課不僅可以面對(duì)面教學(xué)，還實(shí)現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)，具有微小、精細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在技工學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)體育專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)嘗試采用微課解讀，從而使抽象的知識(shí)更形象、直觀，為技工學(xué)校體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)示范標(biāo)準(zhǔn)化課程奠定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，教師應(yīng)積極研究開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開(kāi)發(fā)體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)資源庫(kù)，從而方便學(xué)生課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。

（六）關(guān)注學(xué)生差異 因材施教。技工學(xué)校教師在體育教學(xué)時(shí)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身個(gè)性的體育項(xiàng)目來(lái)鍛煉。由于學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)存在著很大的差別，學(xué)生的合群與孤僻、好動(dòng)與好靜、善斗與怕事等個(gè)性特點(diǎn)在體育運(yùn)動(dòng)中能夠充分表現(xiàn)出來(lái)，并且這種差異很大程度地影響著學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的喜好傾向和程度。因此，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分了解掌握學(xué)生的性格特質(zhì)，通過(guò)認(rèn)真思考和分析，營(yíng)造能夠讓不同個(gè)性特質(zhì)學(xué)生充分展示自我的教學(xué)氛圍，并且選擇出合適的教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)體育技能和訓(xùn)練的因材施教。例如，針對(duì)活潑型性格的學(xué)生，由于其愛(ài)玩、反應(yīng)快，運(yùn)動(dòng)能力和表現(xiàn)能力都較強(qiáng)，所以教師可以充分利用他們的好奇心和好動(dòng)型帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)氣氛，同時(shí)也展現(xiàn)了自我能力；針對(duì)力量型性格學(xué)生，他們性子急、反應(yīng)快、行動(dòng)快，喜歡指揮人，愿意做具體的事，所以在體育教學(xué)中，可以讓這類(lèi)學(xué)生擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織指揮。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生自由組織各種社團(tuán)，例如輪滑協(xié)會(huì)、運(yùn)動(dòng)健身協(xié)會(huì)、太極協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、氣排球社、籃球社等，通過(guò)豐富多彩、形式多樣、自主自立的體育活動(dòng)方式，不僅能夠有效提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，還能滿足學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好的發(fā)展需求，從而實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

體育是一門(mén)重要的課程，也是一門(mén)高深的藝術(shù)，技工學(xué)校教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，綜合運(yùn)用語(yǔ)言技巧、加入音樂(lè)和游戲等各種新穎的教學(xué)方法，引用先進(jìn)的教學(xué)手段，并且注意學(xué)生的個(gè)性差異、因材施教，從而提高學(xué)生的參與興趣，提升體育教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。

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