讓主題班會(huì)插上“心”的翅膀

林永銘

主題班會(huì)是初中學(xué)生思想品德教育的主渠道，失去它，教學(xué)質(zhì)量從何談起？學(xué)生的成才又該如何？一提起班會(huì)，人們就不由自主的想起——臺(tái)上老師居高臨下、口若懸河、劈頭蓋臉、；臺(tái)下學(xué)生麻木不仁、昏昏欲睡、左耳進(jìn)右耳出或者“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)。當(dāng)今全國(guó)上下正熱火朝天推行新一輪課程改革，強(qiáng)調(diào)以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。大多數(shù)人認(rèn)為課改主要是課堂教學(xué)，很少人注意到在班會(huì)中融入心理健康教育，下面我就結(jié)合主題班會(huì)中如何開展心理健康教育談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)。

主題班會(huì)可以營(yíng)造一種民主、自由、輕松、和諧的氛圍，這種氛圍，能夠消除學(xué)生表達(dá)中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學(xué)生從身邊的小事出發(fā)，從生活中的小事出發(fā)，用打開心扉的方式讓學(xué)生暢談曾經(jīng)幫助過誰，或誰幫助過自己，使學(xué)生有話想說，有話敢說，有話愿說，感受班集體的溫暖，便于他們相互間的情感交流。

一、學(xué)生是主題班會(huì)的主體

開班會(huì)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，通過學(xué)生群體內(nèi)部的批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)現(xiàn)自我教育，自我反省的最佳效果。我的做法是把班會(huì)應(yīng)讓位學(xué)生，問題較少可以讓班長(zhǎng)組織來開；若問題較多，則采取班干部匯報(bào)形式，其余學(xué)生積極參與。有時(shí)我們讓其他的學(xué)生來組織班會(huì)。這樣的好處有：第一，鍛煉了學(xué)生的組織工作能力；第二，“自我表白”更具有真實(shí)性，更具有說服力，使得人人都有“人翁”意識(shí)，自覺配合班級(jí)工作。

二、主題班會(huì)是學(xué)生施展才華的最好舞臺(tái)

班主任老師用主題班會(huì)的形式為每個(gè)學(xué)生的能力鍛煉搭建了平臺(tái)。作為班主任應(yīng)尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和求知欲望，不斷開發(fā)學(xué)生的潛能。素質(zhì)較好的學(xué)生，就讓他們積極參與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、策劃、運(yùn)行的整個(gè)過程以及背景媒體的制作，而能力較弱的學(xué)生就讓他們選擇自己最拿手的絕活參與到活動(dòng)中來。這樣學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力、對(duì)信息處理的能力、口頭表達(dá)能力、統(tǒng)籌安排的能力都得到提高。也使每位學(xué)生在尊重和鼓勵(lì)中培養(yǎng)創(chuàng)新情感，在創(chuàng)新中獲得了成功和喜悅，特別是后進(jìn)的學(xué)生，在活動(dòng)中享受到了成功與自豪。

中學(xué)生，青春年少，活潑好動(dòng)，愛好廣泛，個(gè)性突出， 有強(qiáng)烈的個(gè)人表現(xiàn)欲望，渴求他人對(duì)自己的良好評(píng)價(jià)。而主題班會(huì)課，正好成了展示他們個(gè)性才能的最好舞臺(tái)。初中時(shí)代是一個(gè)愛做夢(mèng)的時(shí)代，也是孩子們?nèi)松^價(jià)值觀形成階段。如何讓孩子們擁有正確的人生觀價(jià)值觀呢？為此，我組織了一次主題班會(huì)。時(shí)間：初二上學(xué)期的班會(huì)課，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，理解父母和老師，我們?cè)O(shè)計(jì)了“感恩”主題；使學(xué)生明白面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，強(qiáng)化學(xué)生的心理承受能力和應(yīng)對(duì)困難的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“如何應(yīng)對(duì)挫折”的主題；使學(xué)生明確自己對(duì)家庭、社會(huì)所肩負(fù)的責(zé)任，明白一個(gè)有責(zé)任感的人應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“我們所肩負(fù)的責(zé)任”為題；再比如，培養(yǎng)學(xué)生的文明用語和文明行為，規(guī)范學(xué)生的一言一行，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“文明禮儀”的主題；為了指導(dǎo)學(xué)生健康文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離電腦游戲，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利”得主題班會(huì)讓學(xué)生來討論，等等。經(jīng)過這樣的嘗試，學(xué)生覺得討論的都是身邊事，就能積極參與，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一周解決一個(gè)問題，逐步解決學(xué)生存在的不良習(xí)慣。一方面，拓寬了思想品德教育的渠道；另一方面，為思想品德教育提供了鮮活的載體。這次成功的主題班會(huì)，真正成了孩子們施展才華的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，他們盡情揮灑，拋卻了平時(shí)的羞澀和膽小，充分釋放自己的潛能，完全變成了另外一個(gè)全新的我。更重要的是，這種成功使孩子們感到，原來自己并不差，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但自己還有其他方面的才能，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和肯定，因此，信心大增，學(xué)習(xí)起來也會(huì)勁頭十足。

三、把時(shí)間完全還給學(xué)生

班主任是主題班會(huì)的導(dǎo)演，是班會(huì)的精心設(shè)計(jì)者，而學(xué)生是演員。筆者僅僅是個(gè)旁觀者，把全部時(shí)間還給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與，班會(huì)由普通話最標(biāo)準(zhǔn)、組織能力強(qiáng)的李金鵬主持，合唱由優(yōu)秀歌詠比賽指揮郭曉莉負(fù)責(zé)，由班長(zhǎng)馬海霞承擔(dān)接牌任務(wù)，宣讀“精品學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)和“品牌班級(jí)”奮斗目標(biāo)由學(xué)習(xí)委員張柯完成，體育特長(zhǎng)生由體育委員周廣超宣讀，他們各負(fù)其責(zé)、各進(jìn)其才，使主題班會(huì)組織的井井有條，嚴(yán)密有序。其他優(yōu)、良、中、差學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，個(gè)個(gè)聲音宏亮，群情激昂。最后由校工會(huì)李主席向?qū)W生提出殷切期望，對(duì)得起祖國(guó)對(duì)你的培養(yǎng)，對(duì)得起父母對(duì)你的供應(yīng)，對(duì)得起自己的現(xiàn)在和未來，對(duì)學(xué)生感觸頗深。

總之，一堂成功的班會(huì)課，能夠讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和成長(zhǎng)。反之，馬虎應(yīng)付的班會(huì)課會(huì)給學(xué)生帶來一些負(fù)面的影響。在教育改革、發(fā)展的今天，在社會(huì)日新月異，新問題、新思想層出不窮時(shí)期，德育工作更具復(fù)雜性、多變性，已不是“老式”班會(huì)課所能“勝任”的。班主任應(yīng)該更新教育理念，提高認(rèn)識(shí)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，好好利用班會(huì)課，充分發(fā)揮班會(huì)課的素質(zhì)教育功能，使班會(huì)課真正成為實(shí)施綜合素質(zhì)教育的主課堂，以發(fā)揮其德育教育主渠道的重要作用。