淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略

李杰

摘 要：數(shù)學(xué)是一門抽象性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是以“學(xué)生發(fā)展為主體”。數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，而課堂教學(xué)又是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，是提高學(xué)生素質(zhì)的主要渠道，這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧，積極愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程。深化知識(shí)，引發(fā)多向思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念下，教師常常將課堂授課的重點(diǎn)放在了教學(xué)知識(shí)和解題方法的灌輸上，卻忽視了和諧課堂的構(gòu)建，以至于影響了課堂教學(xué)的有效性。因此，如何才能有效的構(gòu)建和諧小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，值得深入探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

一、課堂教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)

（一）確立教學(xué)目標(biāo)，教師在備課時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生當(dāng)前掌握知識(shí)的實(shí)際情況以及課本章節(jié)內(nèi)容來(lái)制定課堂教學(xué)目標(biāo)，以及對(duì)整個(gè)目標(biāo)進(jìn)行整理改進(jìn)。

（二）整理教學(xué)課本，教師在備課時(shí)，一定要結(jié)合已選的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生聽課的實(shí)際情況來(lái)分析課本中的重難點(diǎn)，系統(tǒng)的通過(guò)增加，減少，調(diào)換等方式整理課本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教授，以此顯示教學(xué)課本的功能。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)習(xí)題，做練習(xí)題是鞏固學(xué)生掌握知識(shí)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)和渠道。為了清楚明白學(xué)生在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的比較薄弱，教師應(yīng)該通過(guò)具有層次性的習(xí)題，讓學(xué)生解答。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

愛因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師，只有對(duì)知識(shí)有了興趣，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，知難而進(jìn)?！睌?shù)學(xué)不只是一個(gè)認(rèn)知思考的過(guò)程，更是一種理解的過(guò)程。為了讓學(xué)生抓住這一感覺，一定要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）創(chuàng)造愉快的課堂氛圍

為了讓學(xué)生盡快的參與到教學(xué)中來(lái)，我利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，使小學(xué)生的抽象思維變成形象思維。比如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂教學(xué)時(shí)可以利用多媒體課件展示五顏六色的“水果雨”，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。各種不同種類的水果，以雨滴的形式出現(xiàn)在大屏幕上，教師先讓學(xué)生觀察屏幕，然后再回答一系列問(wèn)題。比如，屏幕中出現(xiàn)了多少種水果，桃子在里面出現(xiàn)了多少個(gè)等等，通過(guò)這樣的教學(xué)方式授課，內(nèi)容顯得更加生動(dòng)，學(xué)生會(huì)由抽象思維過(guò)渡到形象思維，使學(xué)生很快參與到課堂中去，讓他們會(huì)很快地喜歡上數(shù)學(xué)，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

親其師，信其道，學(xué)生全身心地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教中來(lái)，必須要先構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為了營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，教師必須要注意營(yíng)造一種互相信任、理解和尊重的關(guān)系來(lái)為和諧課堂構(gòu)建扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師在上課過(guò)程中，一方面，教師要將微笑帶進(jìn)課堂，這種愉快的心情是可以感染學(xué)生的，更給予學(xué)生一種和諧可親的感覺，在一定程度上會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。也可以借助真誠(chéng)的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度、親切的眼神、信任的目光等來(lái)贏得學(xué)生的尊重。另一方面，教師還要采用賞識(shí)教育注重對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，面對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，有時(shí)候一句簡(jiǎn)單的贊美或者表?yè)P(yáng)即可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。與此同時(shí)，教師也要經(jīng)常贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是抽象的思維，必須與實(shí)踐相結(jié)合才能掌握得更加牢固。在教學(xué)過(guò)程中，一定要為學(xué)生安排一些與課本內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，而且要讓每個(gè)學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)。比如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以把學(xué)生安排在這樣的環(huán)境下，小明，小剛，小麗吃了一塊蛋糕，每個(gè)人吃了多少，如果用數(shù)學(xué)如何表達(dá)呢？學(xué)生們就會(huì)聯(lián)想課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)這一章節(jié)的內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，并且想要知道答案，此時(shí)，教師就可以連接課堂內(nèi)容，每三個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)蛋糕，讓他們?cè)趯?shí)踐中解決問(wèn)題，這樣把教學(xué)內(nèi)容與日常生活中的問(wèn)題相結(jié)合，會(huì)使學(xué)生更加容易接受并理解問(wèn)題。所以學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于日常生活中的分蛋糕也知道了如何應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的最終目標(biāo)。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，定期開展教研活動(dòng)，確保提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)研究是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“教師不僅要進(jìn)行教學(xué)工作，而且還要進(jìn)行科學(xué)研究與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的工作?！苯虒W(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑，通過(guò)定期開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，及時(shí)評(píng)價(jià)，改進(jìn)和創(chuàng)新教師的教學(xué)方案，來(lái)確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，最大化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。時(shí)代要求每一位教師進(jìn)行教學(xué)研究。二十一世紀(jì)的發(fā)展，需要高新科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)人才也是數(shù)學(xué)教育的迫切任務(wù)之一。時(shí)代的這一特點(diǎn)，要求每一名數(shù)學(xué)教師必須深入的進(jìn)行教學(xué)研究，來(lái)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)各類人才的需要。

總之，課堂教學(xué)是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的組織形式，而和諧的課堂是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量效率的關(guān)鍵，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力，讓學(xué)生在課堂中能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高課堂教學(xué)效率，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。