“內(nèi)務(wù)整理”

毛益利

摘 要：古人云：“一屋不掃何以掃天下”。同樣的道理，“一室不整何以整天下、一包不理何以理教室”。作為一名學(xué)生連自己的書包都不會(huì)整理，教室也不會(huì)打掃，怎么學(xué)習(xí)、怎么工作？作為一名一線班主任為現(xiàn)在的獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)而愁著?？鬃诱f：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑季褪切r(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。

關(guān)鍵詞：內(nèi)務(wù)整理；好習(xí)慣；教育

習(xí)慣對于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣，是為了孩子一生的幸福。于是“內(nèi)務(wù)整理”就應(yīng)運(yùn)而生了！

一、“內(nèi)務(wù)整理”活動(dòng)的起源與思考

“內(nèi)務(wù)整理”起源于軍訓(xùn)，看到部隊(duì)整齊劃一的個(gè)人用品整理與學(xué)生的個(gè)人物品整理有相似之處，就把他們的“內(nèi)務(wù)整理”引用到對學(xué)生個(gè)人物品、班級(jí)物品的有序整理上。

本班的“內(nèi)務(wù)整理”是指通過定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、分層次的要求，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品開始，逐步養(yǎng)成“勤整理”、“會(huì)整理”和“善整理”的一種體驗(yàn)活動(dòng)。因此“內(nèi)務(wù)整理”是本班開展“好習(xí)慣伴我行”主題活動(dòng)的重要內(nèi)容。我以“內(nèi)務(wù)整理”為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以此帶動(dòng)各方面好習(xí)慣的培養(yǎng)。

“內(nèi)務(wù)整理”活動(dòng)的實(shí)施，源于三方面的思考：

（一）基于對學(xué)生習(xí)慣的觀察。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有許多壞習(xí)慣：每天少先隊(duì)監(jiān)督崗在檢查紅領(lǐng)巾和?；諘r(shí)，總有同學(xué)忘帶的；每天課代表在交作業(yè)時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)有那么幾個(gè)同學(xué)忘做；每節(jié)上課時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在起立向老師問好時(shí)，雙手還在找課本；書包、抽屜一團(tuán)糟，沒有把學(xué)習(xí)用品分門別類地放置；一節(jié)課下來，某些孩子的地上早已不堪入目……

（二）基于對傳統(tǒng)經(jīng)典的解讀?！兜茏右?guī)》是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，凝聚著儒家千年處世哲學(xué)與生存智慧?！兜茏右?guī)》詳細(xì)寫了弟子在家或出外、待人接物和學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的規(guī)矩；詳細(xì)寫了生活規(guī)范，強(qiáng)調(diào)通過習(xí)慣養(yǎng)成，達(dá)到自我管理。如“列典籍，有定處；讀看畢，還原處”、“房室清、墻壁凈、幾案潔、筆硯正”等內(nèi)容與“內(nèi)務(wù)整理”相當(dāng)吻合。

（三）基于自身家教的影響。本人的家教很嚴(yán)，兒時(shí)母親嘮叨最多的就是：東西從哪里拿來要放回哪里，任何東西都要到恰當(dāng)?shù)奈恢茫黄鸫埠鬀]有疊被子、理床單不能離開房間；兒時(shí)的夜壺必須洗刷干凈，保持原樣等等，這樣的家教使我們姐妹倆都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，受益匪淺！

正是基于以上三方面，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，感受到了實(shí)施“內(nèi)務(wù)整理”的緊迫性。

二、“內(nèi)務(wù)整理”活動(dòng)的實(shí)施

自第二屆學(xué)生（2008年）起，我就開始 “摸著石頭過河，邊實(shí)施，邊調(diào)整”的方式進(jìn)行了“內(nèi)務(wù)整理”的實(shí)踐和探索。經(jīng)過近10年的實(shí)踐，總結(jié)出了班級(jí)“內(nèi)務(wù)整理”的“三、四、五”模式，分別為內(nèi)務(wù)整理的“三項(xiàng)原則、四條標(biāo)準(zhǔn)、五字措施”。具體為：

“三項(xiàng)原則”為全班參與、全域覆蓋、全程評價(jià)；全班參與要求每一位學(xué)生積極參與；全域覆蓋要求教室每個(gè)區(qū)域都要進(jìn)行整理；全程評價(jià)每周一次小檢查，一月一次大檢查，保障“內(nèi)務(wù)整理”活動(dòng)的質(zhì)量。

“四條標(biāo)準(zhǔn)”為：整齊、有序、整潔、統(tǒng)一這四條標(biāo)準(zhǔn)。擺放東西要整齊有序，桌面整潔，統(tǒng)一擺放位置。

“五字措施”為：學(xué)、悟、看、比、評這五字措施?！皩W(xué)”指向會(huì)整理的同學(xué)學(xué)習(xí)，在老師的示范課上學(xué)習(xí)；“悟”指學(xué)習(xí)后要說說有什么感受和收獲；“看”就是放手讓孩子們自己動(dòng)手整理，我一一檢查指導(dǎo)?！氨取笔呛⒆觽儗W(xué)會(huì)后，通過同桌、大組之間比賽方式來鞏固；“評”是每周一次小檢查，用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者，每月一次大比拼，用小獎(jiǎng)狀和“尚學(xué)幣”來表揚(yáng)。

三、“內(nèi)務(wù)整理”活動(dòng)的具體要求

學(xué)生在校一天的校園生活，除了學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和生活。在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，這是至關(guān)重要的。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為切實(shí)做好“內(nèi)務(wù)整理”這項(xiàng)工作，對每個(gè)學(xué)生提出了整理的要求：

（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確方向。思想決定行動(dòng)，認(rèn)識(shí)決定實(shí)施的效果。通過校訊通向家長宣傳此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性，爭取家長的理解和支持，使學(xué)校和家庭形成合力。統(tǒng)一思想，為我們開展“內(nèi)務(wù)整理”這項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）定方案標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)的開展，需要有具體的操作性，特制定了初步方案：

1.書本要分類：大小要分開，小書放上面，大書放下面；課本和作業(yè)簿分開，書目一律朝外放。

2.隨時(shí)要整理：到校后定時(shí)上交作業(yè)，書包按要求放好；每節(jié)課前后、放學(xué)后要整理課桌和書包。

3.桌面要整齊：課間桌面物品擺放要統(tǒng)一，每節(jié)課下課先準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，統(tǒng)一放在桌子的左上角，小書放上面，大書放下面，文具盒放在最上面。

4.人離放凳子：課桌椅對整齊；中午、下午放學(xué)離開位置，要求把椅子放到桌子下面，靠桌腳放整齊。

為讓每位學(xué)生在做的過程中，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，怎樣整理是最整齊的、最有效的、最節(jié)省時(shí)間的。同時(shí)也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每學(xué)期適時(shí)開展了內(nèi)務(wù)整理大比武，同時(shí)制定了檢查規(guī)則和比武的內(nèi)容。每周進(jìn)行一次內(nèi)務(wù)整理的小檢查，每月評出整理內(nèi)務(wù)小能手，樹立榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，以此形成“班內(nèi)人人比”的良好局面。經(jīng)過幾年的努力和實(shí)踐，一起營造了一個(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；培養(yǎng)了孩子們一種良好的行為習(xí)慣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)效率。

“班主任”是教育型的管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是學(xué)生的平等對話者，是心理工作者，是家庭教育的指導(dǎo)者。班主任工作是繁雜的，整理內(nèi)務(wù)只是工作滄海中的一粒粟，但也正是這一粒一粒的粟，收獲著孩子們一天一天地成長。好習(xí)慣是要培養(yǎng)的，好習(xí)慣是要讓學(xué)生在一些真實(shí)生活體驗(yàn)中養(yǎng)成的，好習(xí)慣可以成就大未來，好習(xí)慣讓孩子們終身受益。