大學(xué)生科技創(chuàng)新在高校素質(zhì)教育中的價(jià)值體現(xiàn)

王華光

摘要：科技創(chuàng)新已成為高校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要途徑。事實(shí)上，大學(xué)生科技創(chuàng)新是高校素質(zhì)教育的重要組成部分和主要實(shí)施路徑之一。科技創(chuàng)新無(wú)論是在思想道德教育上、文化身心教育上，還是在創(chuàng)新實(shí)踐教育上，都體現(xiàn)著其對(duì)于素質(zhì)教育的重要價(jià)值。大學(xué)生科技創(chuàng)新為思想道德教育開(kāi)辟了新的平臺(tái)，是文化身心教育的有效途徑，更是創(chuàng)新實(shí)踐教育的必要組成。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；素質(zhì)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐育人

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）10-0029-02

培養(yǎng)有品德、有知識(shí)、有能力的高素質(zhì)人才是我國(guó)高等教育實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求[1]，更是高校的根本任務(wù)。[1]素質(zhì)教育主要涵蓋思想道德修養(yǎng)、文化身心素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面。

在當(dāng)下科技快速發(fā)展的時(shí)代，科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素[2]。在校大學(xué)生作為最有發(fā)展前景的知識(shí)分子和未來(lái)的主要科技工作者，他們所具備的科技創(chuàng)新能力在很大程度上影響著我們祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展。因而，作為高校，有必要進(jìn)一步重視大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，從而提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高更強(qiáng)的大學(xué)生，使其成為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的締造者和接班人。

事實(shí)上，科技創(chuàng)新能力本身就是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的人才與高校素質(zhì)教育是一致的。因而，大學(xué)生科技創(chuàng)新對(duì)推動(dòng)高校素質(zhì)教育具有很大的作用。

一、科技創(chuàng)新為思想道德教育開(kāi)辟新的平臺(tái)

依據(jù)科技創(chuàng)新的一般規(guī)律要求[3]，要想順利開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，正向積極的工匠精神、團(tuán)隊(duì)精神、愛(ài)國(guó)精神、人生觀和價(jià)值觀是必不可少的。因而，大學(xué)生科技創(chuàng)新的開(kāi)展，本身也是思想道德教育的過(guò)程。

首先，科技創(chuàng)新有利于培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神和正確的人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生通過(guò)參與科技創(chuàng)新，能夠養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)和尊重科學(xué)的良好習(xí)慣，能夠養(yǎng)成精益求精、實(shí)事求是的工匠精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？萍紕?chuàng)新一般都需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，它要求大學(xué)生具備辯證唯物主義和歷史唯物主義思維，能夠堅(jiān)持不懈，不懼困難，且能夠用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題[4]，從而養(yǎng)成正確的人生觀。科技創(chuàng)新還能夠使大學(xué)生在參與過(guò)程中結(jié)合自身實(shí)際，注重個(gè)人和社會(huì)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展雙贏，養(yǎng)成科學(xué)的價(jià)值觀。

其次，科技創(chuàng)新有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，多學(xué)科融合成為必然，這使得科技創(chuàng)新越來(lái)越趨于社會(huì)化，需要團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神上，核心內(nèi)容是協(xié)同合作。它要求每位團(tuán)隊(duì)成員從團(tuán)隊(duì)的整體利益考慮和出發(fā)，精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)成員，共同努力，做好自己的本職工作，從而為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。因此，科技創(chuàng)新能夠促使大學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、溝通，學(xué)會(huì)協(xié)助，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

再者，科技創(chuàng)新還有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德和愛(ài)國(guó)精神。科技創(chuàng)新的立項(xiàng)，一定是基于人民、社會(huì)、國(guó)家的需要，科技創(chuàng)新作品一定是要能為人民帶來(lái)生活的便利，能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，能推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展，而不是有害于人民和國(guó)家的作品。因而，科技創(chuàng)新本身就要求大學(xué)生要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，并具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。

二、科技創(chuàng)新是文化身心教育的有效途徑

科技創(chuàng)新離不開(kāi)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。實(shí)際上，科技創(chuàng)新本身就是專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐和強(qiáng)化的過(guò)程。大學(xué)生要參加科技創(chuàng)新，就必須積累足夠的理論知識(shí)并形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，這就要求參與者不僅要全面掌握課堂內(nèi)容，還要通過(guò)課后的自我學(xué)習(xí)，甚至要不斷向老師請(qǐng)教，充實(shí)專業(yè)知識(shí)和科技文化，掌握基本技能，以保障科技創(chuàng)新的順利進(jìn)行。

科技創(chuàng)新的開(kāi)展是基于人民、社會(huì)、國(guó)家的需要基礎(chǔ)上的。大學(xué)生科技創(chuàng)新同樣如此。這就要求大學(xué)生要充分了解什么是美，什么是需要，什么是可持續(xù)，什么是成功的作品，更要全面學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化、優(yōu)良傳統(tǒng)，形成正確的社會(huì)道德觀念，通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造出有利于人民、有利于國(guó)家發(fā)展的優(yōu)秀作品。

科技創(chuàng)新是培養(yǎng)一個(gè)人健康心態(tài)和強(qiáng)大心理的有效途徑?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)較為長(zhǎng)期而充滿困難的過(guò)程，它要求參與者具有持堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的精神，敢于不畏艱難，迎難而上，不被失敗打垮，堅(jiān)持不懈，擁有不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的氣概?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工程，需要多人的共同努力，它要求所有參與者具有團(tuán)隊(duì)精神，能夠精誠(chéng)合作，眾志成城，相互鼓勵(lì)，各展所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以，參與科技創(chuàng)新的大學(xué)生，都擁有一顆向往成功、樂(lè)觀開(kāi)朗、心胸寬廣、人脈眾多、敢于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的心。

身體是革命的本錢，身體是科技創(chuàng)新的本錢?？萍紕?chuàng)新的長(zhǎng)期性和艱難性要求參與者要有一個(gè)健康的體魄。高強(qiáng)度的身心勞動(dòng)會(huì)輕易壓垮一個(gè)人，特別是體弱者?？萍紕?chuàng)新的復(fù)雜性對(duì)參與者提出了身體上的要求，那就是要堅(jiān)持勞逸結(jié)合和鍛煉身體，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣、作息習(xí)慣。

三、科技創(chuàng)新是創(chuàng)新實(shí)踐教育的必要組成

創(chuàng)新實(shí)踐教育包含實(shí)踐育人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩部分內(nèi)容。其以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化即實(shí)踐能力[5]，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。

實(shí)踐育人的核心在于通過(guò)實(shí)際操作、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生將課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。而科技創(chuàng)新就是實(shí)踐育人的最佳實(shí)施路徑之一?？萍紕?chuàng)新的實(shí)質(zhì)就是大學(xué)生充分利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。從選題、項(xiàng)目申報(bào)，到項(xiàng)目實(shí)施、作品制作，再到作品調(diào)試、技術(shù)轉(zhuǎn)化，無(wú)不體現(xiàn)著實(shí)踐育人的本質(zhì)要求。通過(guò)參與科技創(chuàng)新，大學(xué)生不僅可以進(jìn)一步豐富并鞏固專業(yè)知識(shí)，更可以通過(guò)實(shí)踐，親自設(shè)計(jì)甚至生產(chǎn)一件屬于自己的科技作品，培養(yǎng)了理論自信和專業(yè)自信，肯定了自身的價(jià)值，更使得自己成長(zhǎng)為一名理論知識(shí)豐富、技術(shù)轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的根本目的。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等創(chuàng)新基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因而，科技創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)一定能夠創(chuàng)造出符合社會(huì)需要并具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的作品。這些作品是學(xué)生的成果，同樣也是學(xué)校的成果。響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，在學(xué)校的幫扶下，大學(xué)生可以依托自己的科技作品開(kāi)展創(chuàng)業(yè)嘗試，直至成功，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。即使學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿，也可以通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓，實(shí)現(xiàn)自己作品的市場(chǎng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸錦沖.試析大學(xué)生素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究，2011，（11）：122-124.

[2]吳連臣，王紅琳，陳曦.大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)策略研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015，287（5）：3-5.

[3]陳旵明，陳杰浩.科技創(chuàng)新活動(dòng)中的思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（11）：50-51.

[4]潘峰.淺淡思想政治教育對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新的作用[J].思想政治與法律研究，2016，161（4）：161-162.

[5]李濤.論創(chuàng)新實(shí)踐教育與高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].社會(huì)科學(xué)家，2012，（增刊）：175-176.