對(duì)公共圖書館閱讀推廣工作的思考

摘 要：我國(guó)公共圖書館閱讀推廣尚處于起步階段，當(dāng)前公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)呈現(xiàn)出實(shí)踐不斷豐富而理論研究相對(duì)滯后的狀況。文章介紹了當(dāng)下公共圖書館閱讀推廣工作存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步分析了價(jià)值中立原則矛盾下公共圖書館閱讀推廣工作的解決策略，旨在促進(jìn)公共圖書館閱讀推廣工作的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；價(jià)值中立原則

公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)是提升公共圖書館資源利用及促進(jìn)讀者自主閱讀意識(shí)的有效途徑。近年來(lái)，公共文化服務(wù)體系得到了極大的發(fā)展，公共圖書館的閱讀推廣工作也走向了社會(huì)，并被社會(huì)公眾所認(rèn)知，伴隨而來(lái)了一系列問(wèn)題值得公共圖書館界進(jìn)行深入的研究和思考。其中，圖書館學(xué)中的價(jià)值中立原則與閱讀推廣之間的矛盾就值得探討一番。

一、閱讀推廣與價(jià)值中立的矛盾

2012 年國(guó)際圖聯(lián)公布的《圖書館員及其他信息工作者的倫理準(zhǔn)則》也規(guī)定：“在館藏發(fā)展、信息獲取和服務(wù)等方面，圖書館和信息工作者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守中立和無(wú)偏見(jiàn)的立場(chǎng)。”再次強(qiáng)調(diào)圖書館員服務(wù)的價(jià)值中立原則。從理論上來(lái)說(shuō)，閱讀推廣作為傳統(tǒng)圖書館服務(wù)業(yè)務(wù)的延伸，必須遵守圖書館界所認(rèn)定的包括價(jià)值中立原則在內(nèi)的一系列基本原則，即閱讀推廣本身也有價(jià)值中立原則，我們稱之為“閱讀推廣的價(jià)值中立原則”。不過(guò)，閱讀推廣是一種主動(dòng)性很強(qiáng)的服務(wù)模式，往往以開(kāi)展活動(dòng)的形式進(jìn)行，甚至有觀點(diǎn)認(rèn)為閱讀推廣本身就是一種活動(dòng)，如王余光先生提出“公共圖書館閱讀推廣是指由公共圖書館獨(dú)立或者參與發(fā)起組織的，普遍的面對(duì)讀者大眾的，以擴(kuò)大閱讀普及度、改善閱讀環(huán)境、提高讀者閱讀數(shù)量和質(zhì)量等為目的的，有規(guī)劃有策略的社會(huì)活動(dòng)”。那么在活動(dòng)策劃、內(nèi)容取舍、流程設(shè)計(jì)，甚至閱讀范圍等方面，圖書館員無(wú)疑具有巨大的參與性，館員的價(jià)值取向、意識(shí)形態(tài)、閱讀喜好等主觀因素可能在組織活動(dòng)的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地影響到閱讀推廣本身，這就與價(jià)值中立原則發(fā)生了沖突。要化解和緩和這種矛盾沖突，就需要我們進(jìn)一步了解分析這對(duì)矛盾的表現(xiàn)形式，并提出有針對(duì)性的解決策略。

二、矛盾的表現(xiàn)形式

在閱讀推廣實(shí)踐中也確實(shí)出現(xiàn)了不少有礙價(jià)值中立的情況。

（一）閱讀推廣活動(dòng)限制讀者閱讀范圍

最集中的表現(xiàn)形式是設(shè)立書目。如某省高校圖工委主辦的“一校一書———經(jīng)典、精讀、經(jīng)世”活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)定高校組織讀者從30多種圖書書目中選擇一本進(jìn)行精讀，隨后組織書評(píng)、分享環(huán)節(jié)，最后進(jìn)行表彰。通過(guò)設(shè)立書目劃定閱讀范圍，活動(dòng)組織者達(dá)到了引導(dǎo)讀者精讀經(jīng)典的目的，但卻囿于選擇范圍，增加了閱讀局限性，讀者失去了充分選擇的權(quán)利，付出了閱讀其他經(jīng)典的機(jī)會(huì)成本，是典型的違反閱讀推廣價(jià)值中立原則的案例。

（二）樹(shù)立閱讀權(quán)威

有的圖書館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，為了營(yíng)造聲勢(shì)和擴(kuò)大影響，熱衷于邀請(qǐng)著名作家、“讀書達(dá)人”等所謂閱讀專家分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，專家受個(gè)人生活背景、學(xué)科背景和職業(yè)背景的影響，往往忽略了閱讀習(xí)慣和技巧的經(jīng)驗(yàn)分享，而是過(guò)分地加入自己的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，也常常以學(xué)科專業(yè)的偏見(jiàn)影響其他讀者的閱讀傾向，甚至拘囿了讀者的思維廣度，也違反了閱讀推廣的價(jià)值中立原則。

（三）對(duì)活動(dòng)主題過(guò)度限制

2013年5月19日，由莞城圖書館、莞城作協(xié)、陽(yáng)光書友會(huì)在莞城圖書館四樓多功能報(bào)告廳聯(lián)合舉辦的“莞城作家與陽(yáng)光書友會(huì)閱讀創(chuàng)作交流會(huì)”吸引了三十多位書友和文化參加。

交流會(huì)最大的亮點(diǎn)是莞城作協(xié)會(huì)長(zhǎng)、會(huì)刊《萬(wàn)卷》主編穆肅就《萬(wàn)卷》閱讀、創(chuàng)作、發(fā)表情況與書友們進(jìn)行了交流。莞城圖書館組織開(kāi)展的“莞城作家與陽(yáng)光書友會(huì)閱讀創(chuàng)作交流會(huì)”沒(méi)有設(shè)定多余限制，給予讀者更廣泛的閱讀選擇余地，大大削弱了對(duì)讀者閱讀的干涉，較好地維護(hù)了閱讀推廣的價(jià)值中立原則。

三、化解和避免矛盾的策略探討

針對(duì)閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中館員的主觀性因素與價(jià)值中立原則之間可能存在的矛盾，我們理應(yīng)從認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上予以解決。

（一）從認(rèn)識(shí)上更新觀念

首先，要明白一個(gè)道理，無(wú)論閱讀推廣本身抑或是價(jià)值中立原則都是為了打破圖書館自身的各種局限，充分挖掘文獻(xiàn)資源，為讀者提供盡可能多的信息資源服務(wù)，在這一點(diǎn)上兩者的目的是高度一致的。因此兩者并不是一對(duì)天然的矛盾體，表面上的沖突只是技術(shù)層面的問(wèn)題，而非核心理論之間的矛盾。閱讀推廣本身是一種主動(dòng)性較強(qiáng)的服務(wù)模式，但只要在服務(wù)過(guò)程中設(shè)法排除影響讀者文獻(xiàn)選擇權(quán)或有意引導(dǎo)讀者意識(shí)形態(tài)的行為，就可以做到價(jià)值中立，而這些要求都只是技術(shù)問(wèn)題，能夠通過(guò)一定的手段進(jìn)行解決。

其次，所謂的“中立”原則并非是機(jī)械的，而應(yīng)該是相對(duì)的。假如對(duì)讀者提供文獻(xiàn)及其背后的價(jià)值的有限性被認(rèn)為是違背中立價(jià)值原則的話，那么所有的圖書館存在本身就是違背價(jià)值中立原則的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)圖書館能夠囊括世界上所有的文獻(xiàn)資源并且以相同的機(jī)會(huì)提供給讀者；按照機(jī)械的中立原則理論，只有文獻(xiàn)量接近于無(wú)窮才能體現(xiàn)出所謂的中立性，那么沒(méi)有一個(gè)圖書館能夠做到“中立”。因此無(wú)限制無(wú)條件的“中立”是一個(gè)偽命題。

再次，“價(jià)值中立”原則是“有原則”的“價(jià)值中立”。如上文所述，“價(jià)值中立”是一個(gè)相對(duì)概念，它必須符合人類生存的一般規(guī)律和基本道德觀念。比如，圖書館在進(jìn)行閱讀推廣中不可能不排除色情、暴力等消極不健康的讀物，而必定會(huì)選擇一般道德準(zhǔn)則認(rèn)可的、具有社會(huì)價(jià)值的健康讀物。其實(shí)，在提倡價(jià)值中立的同時(shí)，圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論也同時(shí)強(qiáng)調(diào)圖書館的社會(huì)教育職能，如圖書館有“養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期閱讀習(xí)慣”與“激發(fā)兒童和青年想象力和創(chuàng)造力”的使命。對(duì)價(jià)值觀尚未形成的群體加以引導(dǎo)是必要的，“圖書館應(yīng)該成為一個(gè)具有主動(dòng)干預(yù)精神的公共機(jī)構(gòu)”。而閱讀推廣正是很好的“干預(yù)”形式。

（二）從實(shí)踐上避免違反價(jià)值中立

筆者認(rèn)為從以下方面著手可以有效避免閱讀推廣實(shí)踐中出現(xiàn)違反價(jià)值中立的情況。

在閱讀推廣活動(dòng)中使用“引導(dǎo)選擇”，舍棄“代替選擇”。在閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐中，組織者可以在保證選擇范圍較為寬廣的情況下對(duì)閱讀進(jìn)行必要的限制，限制本身不觸及活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，只是將讀者引導(dǎo)至活動(dòng)規(guī)則以內(nèi)，但對(duì)讀者的具體閱讀行為不進(jìn)行干涉，不代替讀者進(jìn)行文獻(xiàn)選擇。如在閱讀推廣中對(duì)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與方式等進(jìn)行規(guī)定，以確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行；但同時(shí)不可對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)苛的規(guī)定，并要注意堅(jiān)決避免具有明顯“迫使”讀者進(jìn)行內(nèi)容選擇的規(guī)定。例如，莞城圖書館于2009年起就將“4·23世界讀書日”所在的四月定為閱讀推廣的重要月份，通過(guò)舉行志愿者上街調(diào)查，大、小型主題書展，閱讀分享會(huì)，館長(zhǎng)接待日等形式多樣的活動(dòng)，吸引市民走進(jìn)圖書館，激發(fā)市民對(duì)閱讀的關(guān)注及興趣。截止至2015年，莞城圖書館結(jié)合此節(jié)日舉辦的閱讀推廣活動(dòng)共計(jì)25場(chǎng)，參與的讀者逾兩萬(wàn)人次，媒體報(bào)道共計(jì)104條。

將特殊人群作為閱讀推廣的重點(diǎn)對(duì)象。價(jià)值中立原則來(lái)自于圖書館界對(duì)于公平的追求，即讀者享受圖書館資源的公平性。然而現(xiàn)實(shí)是一部分特殊人群由于各種主觀或客觀原因不能正常利用圖書館資源和服務(wù)，比如在醫(yī)院就醫(yī)、在監(jiān)獄服刑、年老且健康狀況不佳或其他有閱讀障礙的人。為這些特殊群體提供主動(dòng)的閱讀推廣服務(wù)，使其降低閱讀障礙、縮小與普通讀者在閱讀能力和文化資源選擇能力上的差距，很好地體現(xiàn)了公平原則。由于閱讀推廣能在一定程度上提升其閱讀能力并擴(kuò)大其文獻(xiàn)選擇圍度，使其可以接觸到更為廣闊的文化資源，在價(jià)值塑造和培養(yǎng)上有了更多的自主空間，從這個(gè)角度來(lái)看，將特殊人群作為閱讀推廣的重點(diǎn)對(duì)象能夠充分體現(xiàn)出價(jià)值中立的原則。

開(kāi)展以興趣培養(yǎng)為主的閱讀推廣活動(dòng)。對(duì)于有著成熟的世界觀、價(jià)值觀的普通讀者，閱讀推廣應(yīng)該把注意力放在培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀方法引導(dǎo)上，盡量避免個(gè)人思想的參與。例如，2015年4月，莞城圖書館整合讀書日的相關(guān)活動(dòng)，首次正式的推出“閱讀推廣月”的概念，策劃了“館長(zhǎng)接待日”、“悅讀·成長(zhǎng)”讀書分享會(huì)及“TA讀”系列主題書展，以此將活動(dòng)系列化并統(tǒng)一宣傳。這樣的舉措不僅豐富了活動(dòng)本身，提供給市民更多的選擇，更使宣傳力度更集中，效果輻射面更廣闊。

開(kāi)展以閱讀方法和技巧培養(yǎng)的閱讀推廣。事實(shí)上還存在這樣一個(gè)讀者群體，他們知道閱讀的益處和樂(lè)趣，但由于主客觀原因，存在自主閱讀困難，閱讀效率低下、注意力不集中、缺乏閱讀規(guī)劃等等，逐漸產(chǎn)生對(duì)閱讀的抵觸情緒。針對(duì)這一讀者群體，公共圖書館應(yīng)該通過(guò)組織讀書會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、故事分享等閱讀推廣活動(dòng)，在互動(dòng)中幫助讀者培養(yǎng)閱讀技巧、提高閱讀效率，并找到自己喜歡的讀物。由于在這一過(guò)程中，閱讀推廣將視野聚焦在閱讀技能的培養(yǎng)上，鼓勵(lì)讀者用體驗(yàn)的方式學(xué)會(huì)閱讀，不但沒(méi)有更多地干涉讀者對(duì)于文獻(xiàn)的選擇，而且提高了讀者自主閱讀的能力，有利于讀者的自由選擇，是遵守價(jià)值中立原則的體現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，閱讀推廣是公共圖書館領(lǐng)域最引人注目的服務(wù)，文章分析了當(dāng)前公共圖書館閱讀推廣工作存在的問(wèn)題，針對(duì)公共圖書館閱讀推廣與價(jià)值中立原則的存在的主要矛盾，探討了解決對(duì)策，以期為實(shí)際工作提供一定的理論指導(dǎo)。

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作者簡(jiǎn)介：王德恩（1983—），男，漢族，廣東東莞人，主要研究方向：圖書館管理學(xué)。