淺析高中生班級管理

摘 要：為了使高一（9）班形成一股凝聚力，使學(xué)生健康全面且有個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)班級實(shí)情，創(chuàng)造班級文化，使學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍中成長發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級文化；動態(tài)文化；文化建設(shè)

班級簡介：班級總共49人，女生26人，男生23人。女生大部分乖巧懂事，感情也更豐富，而且九班男生大部分情感也細(xì)膩，個(gè)別能力比較強(qiáng)。所以接手新的班級，面對這49位可愛的學(xué)生們，希望成為他們平等對話者，人生的指導(dǎo)者。

曾拜讀過北鎮(zhèn)中學(xué)李炳慧老師關(guān)于班級文化創(chuàng)建的案例，頗受啟發(fā)。也曾在一篇博客讀到過，“孟母三遷”的典故，“近朱者赤近墨者黑”的古訓(xùn)，再到現(xiàn)在的“環(huán)境出人才”，無不證明著文化環(huán)境的重要性。班級文化是“潛在的教育”“隱形的教育”，具有間接而內(nèi)隱的教育影響，具有如下特點(diǎn)：一是潛移默化性，即滲透性和導(dǎo)向性；二是自我教育性，即凝聚性和激勵性。我們在實(shí)行班級管理的時(shí)候，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是優(yōu)化班集體的有效途徑。阿凡阿西莫夫也曾說，沒有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。所以，當(dāng)下的我，勇于創(chuàng)新，建設(shè)與眾不同的班級文化，在班級文化的熏陶下，學(xué)生才能更好的創(chuàng)造自己的價(jià)值，同時(shí)讓九班實(shí)現(xiàn)一股強(qiáng)大的凝聚力。

開學(xué)第一課，晚自習(xí)期間與學(xué)生進(jìn)行了溝通和總結(jié)。課后，作為班主任，迫切的感覺到到為了建造班級精神文化，建造班級凝聚力，對班級進(jìn)行一系列文化建設(shè)勢在必行。

一、班干部隊(duì)伍的建設(shè)

經(jīng)營班級文化，首要工作就是構(gòu)建一個(gè)權(quán)責(zé)明確的班級管理體系。要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。 選拔的標(biāo)準(zhǔn)遵循以下四點(diǎn)：有德有才破格任用；有德無才鍛煉任用；有才無德 限制任用；無德無才 堅(jiān)決不用。依據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，采用民主選舉與教師推薦相結(jié)合的方式，建立一支“權(quán)為班所用、情為班所系，利為班所謀”的富有合作，又具競爭力的團(tuán)隊(duì)。

體系說明：

①七大常委：班長1名、副班長1名，團(tuán)支書1名、學(xué)習(xí)部長1名、財(cái)政部長1名、心理委員2名。周一至周日輪值。

②班長：負(fù)責(zé)全班重大方針政策的制定，下設(shè)紀(jì)律部，考核部和文宣部。

③副班長：協(xié)助班長，下設(shè)體育部，安全部。

④團(tuán)委書記：主抓班級文化建設(shè)，下設(shè)勞動部、電教部。

⑤學(xué)習(xí)部長：下設(shè)考試院，計(jì)劃部，以及各大小組督導(dǎo)。

⑥財(cái)政部長：負(fù)責(zé)管理班費(fèi)，辦理各項(xiàng)消費(fèi)項(xiàng)目。

⑦心理委員：男女各兩名，管理班級請假制度，藥箱管理以及同學(xué)心理狀態(tài)的關(guān)注。

二、靜態(tài)文化的建設(shè)

一個(gè)良好的班級環(huán)境可以加強(qiáng)學(xué)生對九班班級的歸屬感。首先在勞動部長的監(jiān)管下，班級的衛(wèi)生整潔是基礎(chǔ)的保障。其次，結(jié)合學(xué)校要求，對教室的靜態(tài)文化進(jìn)行設(shè)計(jì)，營造出了“齊頭風(fēng)景 良性競爭”的學(xué)習(xí)氛圍。具體設(shè)計(jì)如下：

（一）黑板報(bào)文化

板報(bào)主題針對學(xué)科學(xué)習(xí)方法每月輪換（宣傳部長負(fù)責(zé)）。

雖是高一，但高考的改革，讓學(xué)生雖是處于高考的備考狀態(tài)，尤其是高二期初的選考分班，學(xué)生并不能對自己有一個(gè)明確定位，為了讓自己在一年后的三門選課中找到自己的潛力和興趣，高一的全力以赴勢在必行。板報(bào)的設(shè)計(jì)能夠讓班級學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈。

（二）班訓(xùn)，班級精神班級口號的設(shè)定

在開學(xué)第一個(gè)月，在班級所有人的出謀劃策下，確定班級的班訓(xùn)，班級精神和班級口號，同時(shí)讓其在班級的墻上形成一種潛意識的文化內(nèi)涵。

（三）理想文化

設(shè)立放飛理想欄目。專門的墻面給學(xué)生洗自己的短期目標(biāo)，長期目標(biāo)以及自己的理想大學(xué)。

（四）感恩文化

展開關(guān)于父母的班會。培養(yǎng)孩子一顆感恩的心。同時(shí)能理解父母苦心的孩子，更易于創(chuàng)造良好的家庭氛圍，而良好的家庭氛圍對于孩子的成長是極有利的。這是一個(gè)良性循環(huán)，反之亦然。

三、動態(tài)文化的建設(shè)

動態(tài)文化是指緊緊圍繞學(xué)生心靈的成長而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動。

（一）班會文化：感恩父母，聆聽心聲

期中考試后，沒有對學(xué)生的成績進(jìn)行分析，在學(xué)生拿到成績的那一刻，給每一位發(fā)了一張紙和信封，讓其把對父母的心里用字表達(dá)出來。然后陸續(xù)把每一封信反饋給每一位家長，并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家長的配合下，家長們也同樣以寫信，微信，短信的方式對孩子進(jìn)行回信和寄予希望鼓勵。最后，開一節(jié)班會，把家長的話語統(tǒng)一以文字的方式反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在字里行間感受父母的關(guān)愛和理解父母的苦心。會后，收到了一封來自學(xué)生的信：Cherry，謝謝為我們做的所有。以前從未了解過我爸爸的心思，也不理解他常年在外的辛苦，總覺得他不關(guān)心我。他是個(gè)不善言辭的人，雖然他寫的話語不通順也不如我同桌媽媽寫的整整兩頁那么多，但我明白他是愛我的，雖然語言貧瘠，但我能感受到。我也會好好努力學(xué)習(xí)的，為了夢想，為了不辜負(fù)。

（二）宣誓文化：“晨曉之歌”“晚點(diǎn)之歌”

早讀前，全班宣誓“晨曉之歌”。

我是一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的人；我是一位記憶準(zhǔn)確的人；我是一位書寫規(guī)范的人；我是一位效率高速的人；我不再等待，我不再徘徊；我要拼搏，我要成功；加油！加油！加油！

晚讀前，晚讀宣誓詞根據(jù)每周的主題（學(xué)習(xí)，生活，友誼，親情等開展）。

（三）班歌文化

《父親》《奔跑》《不要問我累不累》《最初的夢想》。

班級的主題曲是《不要問我累不累》，每周日晚讀前全班一起歌唱。

（四）班規(guī)文化

由考核部攜七大常委開會商量班級班規(guī)，然后全班投票通過。

（五）體育文化

保證兩個(gè)月一次班級內(nèi)以及與其他班級的班賽（籃球，足球，拔河，跳繩，春秋游等）其次，設(shè)定跑操口號：“學(xué)習(xí)競賽，體育不怠，只要我在，九班不敗”。

（六）藝術(shù)文化

電教部、文宣部開展了書法大賽（包括中文和英文）、動漫畫畫征集賽；班徽設(shè)計(jì)比賽等等。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之余，享受輕松的班級氛圍，同樣，也為打開他們的藝術(shù)細(xì)胞做準(zhǔn)備，在興趣的培養(yǎng)激發(fā)下，美術(shù)和音樂也是很好的一條出路。

班主任寄語：孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，二不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。你若盛開，蝴蝶自來；你若精彩，天自安排。（龍應(yīng)臺）

作者簡介：黃小靜，杭州建德市壽昌中學(xué)。