新媒體視域下高校黨建工作探析

劉倩

[提 要]新媒體時代，高校黨建工作在主體發(fā)展、場域轉(zhuǎn)換、模式轉(zhuǎn)變方面遭遇現(xiàn)實挑戰(zhàn)，充分認識并利用新媒體以適應(yīng)變化意義重大。構(gòu)建新媒體中心、搭建新媒體平臺、開辟新媒體方式是新時期有效推進高校黨建工作的可行路徑。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校黨建；工作模式

[作者簡介]劉 倩（1981—），女，電子科技大學中山學院講師，研究方向為思想政治教育。（廣東中山 528400）

一、問題的提出：高校黨建工作的現(xiàn)實新挑戰(zhàn)

新媒體發(fā)展是一把雙刃劍，在給高校黨建工作帶來便利的同時，也帶來了挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，高校黨建工作在新媒體技術(shù)變遷中面臨著“主體發(fā)展”、“場域轉(zhuǎn)換”及“模式轉(zhuǎn)變”等一系列現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

（一）“主體發(fā)展”中的新挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，不光改變了信息傳播方式，也使人類主體的傳播實踐在內(nèi)容與形式方面發(fā)生了質(zhì)的改變。

一是在網(wǎng)絡(luò)新媒體浪潮下，傳播者和受眾的界限日益模糊，黨建工作主體在傳播活動中，既是信息的接收者也是參與者、傳播者，這是主體在傳播實踐中的身份變化。面對新時代發(fā)展、媒介格局變革，高校各級黨組織、黨務(wù)工作者、黨員、干部、廣大師生都面臨著是否具備適應(yīng)新時代發(fā)展的自身學識和素養(yǎng)，能否熟練把握新媒體脈搏、整合新媒體資源、運用新媒體技術(shù)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

二是新媒體帶來的信息具有多元化、碎片化、海量化、去中心化等特征，這就為主體堅定正確理想信念和保持清醒的政治頭腦、抵制錯誤思潮和不良信息干擾等方面帶來困擾。因此能否理性辨析高教發(fā)展的復(fù)雜因素，由此做出正確抉擇，這是目前高校黨建工作面臨的重要挑戰(zhàn)之一。

（二）“場域轉(zhuǎn)換”中的新挑戰(zhàn)

當前，黨建工作開展面臨媒體平臺轉(zhuǎn)換帶來的新舊場域變化。

一方面，高校具有較為復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，是一個較為復(fù)雜的社會單位系統(tǒng)。固然這一系統(tǒng)中的廣大師生總體狀態(tài)良好，但仍存在人員結(jié)構(gòu)來源復(fù)雜，部分學生沉溺網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、缺乏正確認識客觀世界的分析能力等問題。如何深刻把握高校黨建工作主體狀態(tài)，緊密聯(lián)系各類人群的工作、學習和生活實際，助其提高思想道德素質(zhì)、增強黨建責任意識，依然是高校黨建工作面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

另一方面，隨著新媒體技術(shù)發(fā)展，傳統(tǒng)社會的生活交往方式被解構(gòu)，一種能打破時空限制、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)社交語境迅速形成。自由、開放的網(wǎng)絡(luò)社會使人的交往從一種固定時空的“在場”變成了一種超時空的“缺場”，現(xiàn)實與虛擬兩者空間間的模糊界限無疑將加劇人們在思想認識方面的盲從，造成人們對信息真假好壞的難辨，產(chǎn)生取舍信息的茫然，而使影響黨建工作的思想認識因素更復(fù)雜。

（三）“模式轉(zhuǎn)變”中的新挑戰(zhàn)

新媒體作為一種工作應(yīng)用，可理解為“表達新訊息的權(quán)利和方式”、“電子媒體中的創(chuàng)新性應(yīng)用”，這使黨建工作的傳統(tǒng)工作模式發(fā)生改變，在由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的工作模式變化中，黨建工作迎來新的挑戰(zhàn)。

一是新媒體技術(shù)的應(yīng)用之廣與變化之快加大了人們適應(yīng)的難度，使人“難以把握”。在傳統(tǒng)媒體到新媒體的運用過程中，高校黨建工作開展早已經(jīng)歷了多次信息傳播方式的更替，從早期的報紙、雜志、廣播、電視，到新聞組、BBS、WWW、電子郵件、搜索引擎等，再到博客、SNS、微博、微信、微視頻、APP等新興傳播媒介。新技術(shù)的廣泛應(yīng)用與迅猛變化要求黨建主體能審時度勢、快速跟上時代發(fā)展，這也給工作進展帶來難度。

二是新媒體技術(shù)帶來的信息傳播之“微”與信息呈現(xiàn)之“碎”，使傳播者對受眾“難以控制”。新興傳播媒介的出現(xiàn)，使信息傳播的渠道越來越虛擬、微化，人們對信息的接受由傳統(tǒng)的“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰W(wǎng)絡(luò)上“主動”參與，通過主動參與熱門話題討論、主動發(fā)表評論、主動回復(fù)信息和轉(zhuǎn)發(fā)信息等實現(xiàn)交流。若對新媒體認識模糊或是運用不當就極易出現(xiàn)信息傳播難以受控的局面。

當然，相對于傳統(tǒng)媒體，新媒體的“新”是相對的，這意味其帶來的問題挑戰(zhàn)并非無法化解。在由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的時代變遷中，高校黨建工作應(yīng)創(chuàng)新黨建工作理念，在發(fā)揮傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢的同時，主動適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展要求和現(xiàn)實挑戰(zhàn)，為不斷增強高校黨建工作效果提供可能。

二、反思與創(chuàng)新的融合：高校黨建工作新模式

在深入洞悉新媒體給高校黨建工作帶來的時代新要求、現(xiàn)實新挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，為了高校黨建工作在新媒體境遇下縱深發(fā)展，繼續(xù)探索有利于增強黨建工作實效性的途徑，就必須在反思與創(chuàng)新融合下，著力實現(xiàn)新媒體與黨建工作的科學融合、科學發(fā)展。

（一）構(gòu)建全方位的新媒體服務(wù)中心，加強高校黨建工作隊伍建設(shè)

構(gòu)建全方位的新媒體服務(wù)中心，加強和改進高校黨建工作隊伍建設(shè)是實現(xiàn)高校黨建工作模式科學化的主體保障。新媒體背景下，高校黨建工作是一個信息傳遞和交互的過程，“全方位”的新媒體服務(wù)中心離不開傳播者視角的“擴大化地提高傳播主體自身素養(yǎng)”、受眾視角的“針對性地滿足黨建受眾需求”、傳播者與受眾互動視角的“系統(tǒng)化地促進傳播者與受眾的交流互動”。

首先，應(yīng)著力提高傳播主體素養(yǎng)，完善新媒體下的網(wǎng)絡(luò)工作團隊。新媒體環(huán)境下，傳播主體必須具備過硬的思想政治素質(zhì)和適應(yīng)新媒體時代創(chuàng)新教育工作的理念，必須積極主動提高自身媒介素養(yǎng)，善于利用新媒體進行黨建引導(dǎo)工作等。只有這樣，才能在紛繁復(fù)雜的新媒體視域中保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力，才能主導(dǎo)形勢變化。

其次，要能針對性地滿足黨建受眾需求，實現(xiàn)精準傳播與對接。高校應(yīng)從黨建受眾出發(fā)，以受眾為本，傾聽受眾呼聲，關(guān)注受眾需求，保持并增強黨建工作的群眾性。通過網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、移動等新媒體實踐，注重挖掘黨建受眾的信息閱讀習慣、偏好等數(shù)據(jù)，區(qū)分他們的共性需求與個性需求，實現(xiàn)信息的精準傳播與對接，如此方可提高黨建工作的感染力和吸引力。

再次，應(yīng)注重實現(xiàn)傳播者與受眾的交流互動，擴展新媒體下黨建工作的主體空間。黨建工作者既要善于認識、運用新媒體的積極效用，又要從自身出發(fā)注重建立與廣大受眾平等交流、良性互動的機制，切實加強黨建工作主體間的聯(lián)系與互動，進入主體互動化發(fā)展的新階段。如高校黨組織應(yīng)以廣大師生喜聞樂見的方式，在熱點事件、話題事件上第一時間發(fā)出聲音，積極回應(yīng)反饋，傳遞社會正能量，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向。

（二）搭建綜合性的新媒體平臺，形成高校黨建多維工作格局

發(fā)揮新媒體平臺的交互性作用，構(gòu)建促進黨建工作者與工作對象交流的多形式平臺。高校黨組織應(yīng)積極參與利用移動社交化手段，關(guān)注平臺內(nèi)部與平臺之間的相互連接，以及平臺內(nèi)部層次與地域之間的聯(lián)系，將新媒體各個工作平臺聚合在一起。例如在web1.0、web2.0各個階段，網(wǎng)絡(luò)、媒體、數(shù)字等各個領(lǐng)域，高校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨組織、教師群體、學生等各個群體內(nèi)部可開設(shè)黨建相關(guān)網(wǎng)站、微博微信公眾號等，實現(xiàn)在同一個界面對多個賬號進行黨建教育話題普及與互動，并對跨越多平臺進行探索、創(chuàng)新，形成網(wǎng)狀覆蓋、縱橫交織的媒體工作態(tài)勢。

挖掘新媒體平臺的服務(wù)性功能。新媒體平臺既是交互平臺，也是服務(wù)平臺，高校各級黨組織應(yīng)不斷挖掘新媒體平臺的服務(wù)功能，強化平臺服務(wù)意識，構(gòu)建新型服務(wù)形式。如開辟黨建工作服務(wù)專欄，通過辦事引導(dǎo)與訴求反饋等，完善黨建服務(wù)工作。

擴大新媒體平臺的社會化影響。新媒體平臺既是高校師生的聚集地以及高校用以進行自身黨建的新場域，也是高校與社會建立聯(lián)系的“橋梁”。黨建工作者須充分利用新媒體信息傳播的多層級資源，在推動各級黨組織積極跟進高校新媒體所涉領(lǐng)域的同時，還要打通高校與社會在黨建教育方面的聯(lián)系，整合社會資源實現(xiàn)高校黨組織與社會力量的聯(lián)動，提高高校黨組織的社會影響力、公信力和服務(wù)力。

（三）開辟有效性的新媒體方式方法，豐富高校黨建工作活動體系

新媒體時代，高校內(nèi)外任何組織、個體都可能成為高校黨建工作信息的發(fā)布者和接受者，不僅打破了原有的固定信息流的有序性，還糅雜了不同群體的多種思想和理念。在此背景下，高校黨建工作者需要開辟新的信息獲取方式與信息傳播方式。

新媒體的出現(xiàn)使黨建工作信息流不再是唯一的、固定的，沿著某一限定路徑傳播，而是出現(xiàn)了多元路向。高校黨建工作者必須借助具有高滲透性特點的新媒體，將黨建信息傳播、宣傳方式與開放、平等、高技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的線下時空限制與號召式、灌輸式的宣傳教育模式，實現(xiàn)線下活動網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化與線上活動真實化、實體化的統(tǒng)一。如基于線下活動而開展的線上多元互動，既能拓展線下活動的覆蓋面，又能延伸線上活動的現(xiàn)實情境，可擴寬黨建信息發(fā)布的渠道，有效改善黨建工作效果。

基于新媒體視域透視高校黨建工作，要求深刻認識、把握新媒體給高校黨建工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并積極通過創(chuàng)新工作理念和方式用以提高高校黨建工作的科學化水平來回應(yīng)這一挑戰(zhàn)。

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[責任編輯：上官濤]