體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用研究

黎易敏

【摘要】在新課標改革的背景下，對小學體育的教學要求提高了更多，再按照傳統(tǒng)枯燥的教學方式，不但達成不了更高的教學目標，還會進一步挫傷小學生的體育興趣。此階段孩子的天性愛玩，游戲是小學生最喜聞樂見的形式，本文介紹了體育游戲的特點和作用，它適應(yīng)小學體育教學的需求，為此還提出了具體的應(yīng)用舉措，希望促使小學體育教學目標的順利實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學體育；教學應(yīng)用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0166-02

體育游戲是人類長期生活中休閑方式的高度提煉，又是一種卓有成效的體育活動，它能吸引小學生并激發(fā)孩子們學習體育的積極性，在體育教學中通過合理的規(guī)劃設(shè)計將體育游戲很好的應(yīng)用，能讓孩子的身體在體育游戲中得到鍛煉，能促使孩子終身喜愛體育。在小學體育教學中科學，有效的采用體育游戲進行教學具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本文從體育游戲的特點和作用著手，介紹了體育游戲在小學體育教學中的具體應(yīng)用。通過在小學體育教學中對體育游戲的順利使用讓小學生們身體得到鍛煉，意志得到磨煉，增長知識掌握技能。

一、體育游戲的特點和作用

體育游戲遠比我們想象的要更豐富作用更奇妙。第一體育游戲的種類繁多，可以根據(jù)人的活動形式分為行走類、奔跑類、跳躍類等。按人的身體素質(zhì)特點分為力量類、速度類、柔韌類等。按運動項目可分為田徑類、籃球類、足球類等。按活動的形式可分為追拍類、接力類、角力類等[1]。將體育游戲與體育教學相結(jié)合，按課的結(jié)構(gòu)又可分為課前放松類，課中提高興奮性類，課后的整理類等。體育游戲豐富的種類既能增強小學生的體魄，又能提升小學生的抗挫折能力，還能促使小學生擁有一生受用的愛好等作用。第二體育游戲具有變通性。游戲的類型、游戲方式、游戲規(guī)則等都可以根據(jù)小學生的身體特點和要求、場地和器械的不同進行相應(yīng)的變化，總有適于小學生各自不同身體素質(zhì)的體育游戲方式，又能根據(jù)不同的硬件條件開展體育游戲教學，最終達到統(tǒng)一的教學目的。第三體育游戲具有競爭性。雖然體育游戲結(jié)果有勝負，但通過體育老師的引導(dǎo)及對游戲活動變通性采用，可以讓更多的孩子感受勝利，客觀認識自身的不足，準確對待失敗，從而激發(fā)小學生的運動潛能。第四體育游戲具有趣味性。游戲之所以受孩子的喜愛就是在過程中不會有壓力孩子在游戲中會很輕松開心。體育游戲的教學方式讓小學生感受更多的是自由平等，快樂和爭強好勝的健康心態(tài)，小學生的心理素質(zhì)在游戲中得到提高，個人價值意識在體育游戲中得到萌發(fā)。并掌握科學健康的清除學習疲勞的方法。傳統(tǒng)體育教學的枯燥將不復(fù)存在[2]。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效應(yīng)用

目前小學體育課包括課前的準備活動，課中的運動項目和身體素質(zhì)練習，課程結(jié)束前的整理活動。本文對體育游戲在小學體育教學中具體的應(yīng)用舉措，也是體育游戲在體育課具體各教學階段的有效結(jié)合。

（一）體育游戲在準備活動中的應(yīng)用

課前的準備活動在傳統(tǒng)體育教學中未得到應(yīng)有重視，課前的準備熱身只是枯燥、乏味的機械活動，這會讓小學生一開始就失去對整堂課的興趣和期待，并失去準備活動的意義。在準備活動中運用體育游戲會對整堂課起到良好的效果。結(jié)合課前準備活動目的主要為了放松，聚集孩子們的課程專注度，可選擇靈敏類和柔韌類體育游戲。如踩影子、鉆洞、折返跑、蛙跳等游戲，通過此類游戲來舒展身體，提高小學生對課程的關(guān)注度，調(diào)動小學生的上課熱情，在游戲中使得小學生的興奮性也逐步被釋放。

（二）體育游戲在課中的運動項目和身體素質(zhì)練習中的應(yīng)用

體育課中的運動項目及身體素質(zhì)的練習一定程度是單一、無趣的，在以往傳統(tǒng)的體育教學上只是側(cè)重體育技術(shù)的傳授，不考慮到小學生的年齡特點，小學生往往在技術(shù)動作的訓練中失去運動的興趣，在在課程中結(jié)合體育游戲是會產(chǎn)生很好的效果。體育老師可以課前考慮到本堂課需要掌握的動作，設(shè)計合理恰當?shù)捏w育游戲來刺激小學生的中樞神經(jīng)，提高孩子的興奮度，減少可能產(chǎn)生的畏難情緒，并可以有利于學生在體育運動中掌握技術(shù)要點。如在速度類訓練中可以采用接力賽、取物賽跑等體育游戲形式，讓小學生在愉快的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。在靈敏類技能教學中，采用扔沙包、摸猴子屁股尾巴等游戲形式，在力量類技能教學中采用負重搶灘、扳手腕等游戲形式，這都使得各項技術(shù)動作和身體素質(zhì)訓練變得更有趣味性，當然體育游戲中還是存在一定的風險，教師一定要提前對安全進行強調(diào)并在游戲過程中注意安全事故發(fā)生[3]。

（三）體育游戲在整理活動中的應(yīng)用

體育課堂的整理活動是一堂課的結(jié)尾，主要為了幫助小學生消除疲勞，促進身體盡快恢復(fù)，也為了不影響下堂課的效果，使小學生盡快從緊張興奮狀態(tài)平復(fù)到相對安靜狀態(tài)。結(jié)合整理活動的體育游戲在采用上必須注意內(nèi)容和形式上的輕松、活潑、精彩幽默，促使小學生從生理到心理都盡快得到放松，如欣賞音樂、放松舞蹈、“打氣”等。可以說體育游戲可以應(yīng)用于小學生體育教學的整課堂，也能取得很好的效果，實現(xiàn)體育教學的目標。

三、結(jié)語

當今的小學體育教學被賦予極大的期望，小學體育的重要性也得到了專家和家長和孩子的重視，小學體育教學一定要高效，而體育游戲的引入及與小學體育教學的結(jié)合使得這成為可能，本文介紹了體育游戲的特點和作用，并針對小學生體育課程的各階段提出了相應(yīng)的體育游戲應(yīng)用舉措，希望這些舉措推動體育游戲在小學體育教學中發(fā)揮更重大的作用。

參考文獻

[1]賀小秦.淺談體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用[J].新課程學習（社會綜合），2013（6）：49-50.

[2]李廣源.探索體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設(shè)計原則[J].科教文匯，2015（5）：55-56.

[3]金晶.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].快樂閱讀，2013（22）：43.