小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境課堂創(chuàng)設(shè)技巧分析

陶曉婧

【摘要】什么是情境教學(xué)，簡單的來說就是通過將課堂的內(nèi)容實(shí)際化，來達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。要想開展好數(shù)學(xué)課堂情境化教學(xué)，需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考，開動腦筋了，數(shù)學(xué)教師要多聯(lián)系生活實(shí)際，并結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，以更真實(shí)的情景內(nèi)容展示在學(xué)生的面前，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課堂情境化教學(xué)這就需要教師在日常生活中要多觀察，平時要多想。學(xué)習(xí)興趣是開展數(shù)學(xué)情景教學(xué)的重要前提，數(shù)學(xué)情景教學(xué)課是以數(shù)學(xué)知識為載體的一種學(xué)生自主探索的活動。在課程過程中，讓學(xué)生在合作與交流的過程中，可以獲得良好的體驗(yàn)情感，在很大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。所以本文就是簡單的探討一下，如何才能根據(jù)教學(xué)要求來設(shè)計情境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；情景教學(xué)；創(chuàng)設(shè)原則

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0052-02

情境教學(xué)與我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著一定的差別，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是教師講學(xué)生聽的模式，而情境教學(xué)是通過創(chuàng)造一種情境，讓學(xué)生們以主人公的身份進(jìn)入到情境當(dāng)中去，從而學(xué)生們可以更好的理解和吸收教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)作為一門計算類藝術(shù)學(xué)科，更需要為學(xué)生創(chuàng)造出一些更為現(xiàn)實(shí)的場景，只有通過情境化教學(xué)，學(xué)生們才可以更加直接的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣以及數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)魅力。

一、活動的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

一方面，生活中的數(shù)學(xué)來源于學(xué)生的生活，再讓學(xué)生將這些數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中要來。另一方面，學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自已的生活中去。因此，教師應(yīng)選擇在學(xué)生身邊發(fā)生的，通過對這些事物中含有的數(shù)學(xué)問題的研究。讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用價值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

二、活動的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生數(shù)學(xué)情景教學(xué)課程活動具有一定的科學(xué)性、思考性和可操作性。教學(xué)中可以結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容。通過師生、生生的互動交流，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。讓學(xué)生積極主動的探索、解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的必要性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時教師也需要轉(zhuǎn)變角色，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)造，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、活動課型靈活多樣

1.游戲類活動課

將數(shù)學(xué)知識、實(shí)踐活動與學(xué)生常見的游戲相結(jié)合。教學(xué)素材都來源于學(xué)生生活，讓學(xué)生有一種充實(shí)的感覺，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的樂趣，這樣的教學(xué)活動可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。

2.實(shí)踐性操作課

操作是智力的起源，也是思維的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此，盡可能多的讓學(xué)生動手、動腦、動口，通過聽、說、讀、寫等過程，充分的調(diào)動學(xué)生多種感官活動，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

3.綜合性實(shí)踐課

教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)，教師積極組織并鼓勵學(xué)生參與社會活動，這樣不僅有利于學(xué)生將所學(xué)的知識與實(shí)際相聯(lián)系，使知識得到延伸，同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、創(chuàng)新意識等。

四、扮演角色

小學(xué)生正是荷爾蒙旺盛的時期，通常學(xué)生們都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，學(xué)生很喜歡將自己展現(xiàn)在教師特別是異性同學(xué)的面前，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有給學(xué)生這樣的一個機(jī)會，因此學(xué)生平可能都會感到壓抑，但是在數(shù)學(xué)的課堂上，學(xué)生就可以大膽的表現(xiàn)自己了。數(shù)學(xué)教師需要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個角色扮演的情景，教師可以將喜歡同一部電影的學(xué)生組成一組，讓他們選擇電影中一個場景進(jìn)行背誦，并且模仿，然后在課堂上進(jìn)行表演，這樣整個模仿對話的情節(jié)都是在數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)中進(jìn)行，通過對電影情節(jié)的模仿，大大提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

五、通過做游戲來創(chuàng)造情境

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把教學(xué)活動設(shè)計成游戲活動來調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維?；蛘呓處熢谏险n之前，安排一些小游戲與學(xué)生們互動，最好選擇一些智力型的小游戲，這些游戲可以很好地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生們的注意力，更能促使學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極思考。

六、畫圖再現(xiàn)情境

圖片是展示形象的主要手段之一，教師可以通過畫圖來再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境。換句話來說就是通過課文的插圖，或者教師自己特意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所制作的掛畫、剪貼畫、以及簡筆畫來再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境，其中的剪貼畫和簡筆畫都是簡單容易操作的，再者就是，教師可以選擇圖像來進(jìn)行對喜怒哀樂的教學(xué)，可以在黑板上畫出相對應(yīng)的圖像，然后用數(shù)學(xué)的含義來其中的介紹意思。借助圖片的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以使自己的課堂更具有吸引力。

七、結(jié)語

總之，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程，教師一定不可以只是簡簡單單的重視傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)結(jié)果，而是更要側(cè)重于學(xué)生的生活實(shí)踐綜合應(yīng)用的能力。重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探索、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論全過程的綜合能力。要讓學(xué)生在生活實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等的能力。總的來說，情境教學(xué)就是要求數(shù)學(xué)教師將一個真實(shí)的情景還原在課堂的教學(xué)中去，可以讓學(xué)生充分的感受到英語和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也讓一些難以理解的抽象化的知識轉(zhuǎn)換為真實(shí)的，通過學(xué)生之間的實(shí)際物體的展示以及進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，也讓學(xué)生們充分的加入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，更是提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績。

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