淺析新課標(biāo)下高中英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

【摘要】隨著我國改革開放的不斷深入和新課標(biāo)體制改革的不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)越來越受到社會(huì)、學(xué)校和家長的關(guān)注。為更好的提高學(xué)生成績，提高課堂效能，突破傳統(tǒng)英語教學(xué)遺留的瓶頸制約，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，本文從四個(gè)方面考慮，探究調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，激發(fā)自身智力潛能的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)；培養(yǎng)

【作者簡介】楊楠，本溪市第二高級(jí)中學(xué)。

隨著我國改革開放的不斷深入和新課標(biāo)體制改革的不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)越來越受到社會(huì)、學(xué)校和家長的關(guān)注，英語教學(xué)面臨著前所未有的壓力。作為一名工作在教育一線的高中英語老師，對于英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣、教師教法單調(diào)枯燥、社會(huì)英語語言環(huán)境閉塞、英語教師和學(xué)生關(guān)系緊張等問題觀察深刻。為更好的提高學(xué)生成績，提高課堂效能，突破傳統(tǒng)英語教學(xué)遺留的瓶頸制約，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從以下幾點(diǎn)提出教學(xué)設(shè)想。

一、巧妙設(shè)置問題，樹立學(xué)生英語信心

要將課堂還給學(xué)生，教師在課堂上做一個(gè)引導(dǎo)者，在設(shè)計(jì)問題的環(huán)節(jié)要接地氣、讓學(xué)生夠得著；要切合實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致人云亦云的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于教師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，所以在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的接受能力，由簡單開始，逐級(jí)遞增，吸引學(xué)生能答題、想答題、愛答題，并且通過一次次的互動(dòng)，逐漸增強(qiáng)自信心，增加學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，正如古語所記錄：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生有沖勁、拼勁，就能相應(yīng)的獲得成績，隨之會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，會(huì)由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，會(huì)內(nèi)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興奮劑。在教學(xué)中，教師要意識(shí)到學(xué)生之間的差異性，備課時(shí)要注意細(xì)節(jié)，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置難度不一的問題，在批改作業(yè)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)慕o予正面鼓勵(lì)，要時(shí)刻注意，教師隨意的一句話可能成就一個(gè)人才，也可能毀滅一個(gè)人才。學(xué)生都愿意聽表揚(yáng)的話，不喜歡被批評(píng)，所以在教學(xué)總結(jié)中，教師不能只憑借考試成績判斷學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步與否，要通過“橫向”和同學(xué)比、“縱向”和自身比兩種方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)，幫助他們樹立自信心，使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步的喜悅，找到自己的價(jià)值。

二、展現(xiàn)教師魅力，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，受時(shí)間因素、教學(xué)環(huán)境等影響，接觸最多的人就是教師，因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)生行為習(xí)慣的參照。正所謂，言傳身教，所以教師的一言一行對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要在心里尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，和學(xué)生一起探討、學(xué)習(xí)和研究，允許學(xué)生對自己的答案進(jìn)行質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長；同時(shí)要用真誠的態(tài)度對待學(xué)生，思想感情要內(nèi)外一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除自動(dòng)防御心理。教師應(yīng)可以充分展示自己在英語教學(xué)上的技能，可以通過語調(diào)的變化、肢體的動(dòng)作、眼神的交流，增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，只有讓學(xué)生體會(huì)到課堂上的教師一直在關(guān)注著自己，他才更會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在和學(xué)生學(xué)習(xí)交流的過程中，讓學(xué)生體會(huì)到教師的在課堂上的熱度，會(huì)增加學(xué)生對教師的親近感，突破教學(xué)過程中因?yàn)閹熒P(guān)系緊張而出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。高中生，具有偶像情節(jié)，所以在課堂外，教師與學(xué)生接觸的過程中，要將自己的優(yōu)秀一面展示給學(xué)生，說話做事以身示范，可以在體育比賽、文藝演出等校園活動(dòng)中，充分展示個(gè)人魅力，得到學(xué)生的認(rèn)可，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、充分利用教具，演繹現(xiàn)代精彩課堂

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師照本宣科、師講生記是唯一的教學(xué)情境，普遍存在的現(xiàn)象是教師執(zhí)著的講解枯燥的語法和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生機(jī)械的記憶單詞和背誦文本，教學(xué)效果是教師口干舌燥、學(xué)生昏昏欲睡，無法達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。長此以往，便高中生對英語教學(xué)的厭學(xué)情緒和抵觸心理。要想改變這一現(xiàn)狀，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)會(huì)自我充電，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來演繹精彩課堂，吸引學(xué)生的眼球和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)西方節(jié)日活動(dòng)的課文時(shí)，可以利用多媒體播放歐美國家慶?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生直接感受異域文化的精彩；在講解科教文衛(wèi)的課文時(shí)，可以展示博物館、星球、自然風(fēng)光等圖片，將靜態(tài)的、枯燥的文本演變成立體的、鮮活的圖畫；在講解語法、作文的時(shí)候，可以為學(xué)生播放經(jīng)典或者流行的英語歌曲，通過反復(fù)吟唱，實(shí)現(xiàn)記憶的效果，并且增強(qiáng)對英語的喜愛；在講解時(shí)評(píng)類閱讀文章時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)資源中搜索和播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、判斷和表達(dá)?，F(xiàn)代的教學(xué)資源極其豐富，教師應(yīng)該充分利用和不斷挖掘，通過課堂的變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

四、組織課外活動(dòng)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍

新課標(biāo)教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，所以教師要注重學(xué)生對于英語課程的參與度，除了在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性之外，還要進(jìn)一步豐富和延伸學(xué)生的課外英語生活。受國內(nèi)語言環(huán)境的影響，學(xué)生很難在校外找到英語對話的機(jī)會(huì)，所以往往校園英語會(huì)培養(yǎng)出只會(huì)寫、不會(huì)說的學(xué)生。為打破這一格局，教師應(yīng)該在學(xué)校積極的開設(shè)英語角，并且親自參與，長期堅(jiān)持，通過自身努力不斷吸引學(xué)生參與，增加英語交流的空間和范圍，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。在節(jié)假日，組織英語party，讓學(xué)生表演唱英語歌、演英語話劇、制作英語賀卡等作品，不斷地培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱愛。利用微信朋友圈，發(fā)送和傳播英語名句、廣告、短視頻，或者利用“抖音、快手”等小程序錄制學(xué)生或者教師利用英語的段子，擴(kuò)大英語教學(xué)的影響力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

五、結(jié)語

隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，高中英語教學(xué)備受社會(huì)關(guān)注，只要做到進(jìn)一步明確教師的角色定位、不斷更新教法策略、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，充分利用教學(xué)工具，學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣一定大幅提高，教學(xué)效能一定顯著進(jìn)步。