燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查分析

徐愛(ài)杰

摘 要：少兒足球是當(dāng)前我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，足球水平的提高，必須遵循項(xiàng)目自身發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)作為一支新興的足球力量，在實(shí)踐中不斷摸索發(fā)展的道路，為豐富少兒足球文化，培養(yǎng)足球興趣而努力。本文通過(guò)對(duì)燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)模式的開(kāi)展，設(shè)施分布、訓(xùn)練營(yíng)管理、教練員情況、球員家長(zhǎng)以及教練員對(duì)訓(xùn)練營(yíng)模式的認(rèn)可程度等方面，對(duì)訓(xùn)練營(yíng)存在的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：少兒 足球訓(xùn)練 高校 燕山大學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（a）-0038-02

足球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)今體育項(xiàng)目中最具有挑戰(zhàn)性、精彩性和對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，近年來(lái)，中國(guó)足球卻在國(guó)際賽事中連續(xù)表現(xiàn)不佳，這一系列失敗的教訓(xùn)值得我們深思，我國(guó)足球水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界強(qiáng)隊(duì)，其主要原因之一就是培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。我國(guó)雖然人口眾多，但足球人口卻十分貧乏，尤其是在少年兒童中廣泛地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)很不普及。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)18名隊(duì)員為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

本文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)模式的形成及理念發(fā)展

燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)成立于2012年，其特色就是以高校環(huán)境為基礎(chǔ)，充分利用高校的場(chǎng)地、教師、文化資源為背景，讓孩子們?cè)诟咝－h(huán)境里學(xué)習(xí)足球，享受足球，培養(yǎng)足球興趣，訓(xùn)練營(yíng)球員主要年齡在7～13歲，都是在校小學(xué)生，通過(guò)運(yùn)用足球訓(xùn)練的方法將更多喜歡踢足球的孩子們聯(lián)系到一起，讓他們感受到足球帶給他們的快樂(lè)，感受足球的魅力。

2.2 燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)基本狀況分析

由表1可以看出，球員參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)支持占100%，喜歡教練占94%，認(rèn)為足球訓(xùn)練時(shí)足球場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境良好占（一般或滿(mǎn)意）100%，訓(xùn)練時(shí)會(huì)讓自己感到開(kāi)心的占100%，自己本身喜歡足球的占（不含一般喜歡）94%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)中，家長(zhǎng)支持，足球設(shè)施環(huán)境良好，訓(xùn)練后感覺(jué)開(kāi)心占訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的主要部分，喜歡教練和喜歡足球占得比重也很高，所以，在今后訓(xùn)練中，應(yīng)多側(cè)重教練員的自身提高，培養(yǎng)孩子對(duì)足球的興趣。

2.2.1 訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施

由表2可以看出，燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)訓(xùn)練時(shí)足球數(shù)量占139%，標(biāo)志桶占167%，標(biāo)志服占112%，可見(jiàn)訓(xùn)練時(shí)場(chǎng)地設(shè)施十分充足，基本能達(dá)到正常訓(xùn)練所需要的標(biāo)準(zhǔn)，可見(jiàn)高校環(huán)境下的少兒足球訓(xùn)練，在場(chǎng)地設(shè)施方面還是能滿(mǎn)足少兒訓(xùn)練的要求。

2.2.2 教練員綜合情況分析

燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的教練員共5人，在教練員學(xué)歷方面，本科學(xué)歷的有2人，碩士學(xué)歷的有3人；在等級(jí)資格方面，1人為亞足聯(lián)C級(jí)教練員，1人為中國(guó)足協(xié)D級(jí)教練員，其他3人均無(wú)教練員等級(jí)資格；在教育工作年限中，1人工作經(jīng)驗(yàn)15年，2人工作經(jīng)驗(yàn)3年，2人工作經(jīng)驗(yàn)1年。可見(jiàn)燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的教練員培養(yǎng)機(jī)制上還需完善，年輕教練員還需要出去多學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)水平，在等級(jí)資格和學(xué)歷上還有待提高。

2.2.3 家長(zhǎng)因素對(duì)少兒足球訓(xùn)練的影響

通過(guò)統(tǒng)計(jì)得出球員的家長(zhǎng)全部支持自己的孩子練足球，并且支持率達(dá)到100%；球員的體質(zhì)很好率達(dá)到29%，一般率71%；家長(zhǎng)相信足球能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的肯定率92.8%，中立率為7.2%；家長(zhǎng)自身喜歡足球的人達(dá)到100%；訓(xùn)練是否提高隊(duì)員學(xué)習(xí)成績(jī)肯定率為42.9%，中立率為42.9%，否定率為14.2%，綜上所述，家長(zhǎng)喜歡足球運(yùn)動(dòng)和是否支持孩子踢足球，是孩子參加足球的關(guān)鍵，對(duì)孩子影響最大，而且家長(zhǎng)相信燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的訓(xùn)練能給孩子體質(zhì)以及各個(gè)方面帶來(lái)好的發(fā)展。

2.3 燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)高校環(huán)境優(yōu)勢(shì)分析

2.3.1 燕山大學(xué)足球訓(xùn)練營(yíng)訓(xùn)練硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)

燕山大學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主要包括籃球場(chǎng)地35塊、塑膠燈光場(chǎng)地8塊，排球場(chǎng)地26塊，塑膠燈光場(chǎng)地8塊，燈光網(wǎng)球場(chǎng)地2塊，器械健身房2個(gè)，綜合體育館1座，塑膠田徑場(chǎng)地3塊，天然足球草坪1塊。訓(xùn)練所用的足球全部都是五人制場(chǎng)地專(zhuān)用球，球員們可以利用燕山大學(xué)的任何場(chǎng)地資源來(lái)進(jìn)行足球訓(xùn)練。

2.3.2 家長(zhǎng)對(duì)高校環(huán)境下足球訓(xùn)練的認(rèn)可度分析

通過(guò)調(diào)查可以得出，家長(zhǎng)選擇燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)，高校環(huán)境因素占78.6%，教練員訓(xùn)練水平占85.7%，經(jīng)朋友介紹占42.9%，交通方便占14.3%，設(shè)施齊全為42.9%，可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)高校環(huán)境的認(rèn)可程度還是很高，說(shuō)明高校環(huán)境是影響家長(zhǎng)讓孩子來(lái)參加燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的重要原因之一，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，高校環(huán)境是他們選擇燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的一個(gè)很重要的因素。

2.4 燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)發(fā)展模式分析

訓(xùn)練營(yíng)是由燕山大學(xué)主管分支的是燕山大學(xué)體育學(xué)院、燕山大學(xué)足球訓(xùn)練營(yíng)，訓(xùn)練營(yíng)總教練之后分為幼兒組、1～3年級(jí)組、3～6年級(jí)組，從介紹可知燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的管理體制不完善，教練員負(fù)責(zé)的太多，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)招生管理的部門(mén)，整個(gè)訓(xùn)練營(yíng)除了教練員負(fù)責(zé)教學(xué)工作，沒(méi)有任何相關(guān)部門(mén)。如果訓(xùn)練營(yíng)有一套完整的發(fā)展體系，各部門(mén)人員各司其職，那么不僅僅會(huì)減少教練員的工作任務(wù)，讓教練員有更充足的時(shí)間去完成備課教學(xué)工作，而且能讓更多的人參加進(jìn)來(lái)，獲得工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)有很多優(yōu)勢(shì)但在有成功的同時(shí)也存在著許多不足。

（1）訓(xùn)練營(yíng)的教練員培養(yǎng)機(jī)制不完善，與總教練水平相似的教練員沒(méi)有，年輕教練員水平不夠，在等級(jí)資格和學(xué)歷上還有待提高。

（2）訓(xùn)練營(yíng)的隊(duì)員大部分都是經(jīng)同學(xué)和家長(zhǎng)介紹來(lái)的，可見(jiàn)宣傳力度應(yīng)該加大。

（3）訓(xùn)練營(yíng)開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)不足，應(yīng)該適度曾加一些訓(xùn)練費(fèi)。

（4）沒(méi)有一套適合自身發(fā)展的完善管理體系，應(yīng)該建立完整的訓(xùn)練營(yíng)的經(jīng)營(yíng)模式。

3.2 建議

（1）訓(xùn)練營(yíng)的教練員培養(yǎng)機(jī)制上還需完善，年輕教練員還需要出去多學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)水平，在等級(jí)資格和學(xué)歷上還有待提高。

（2）建立一套完整的訓(xùn)練營(yíng)經(jīng)營(yíng)體系，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，減少教練員的負(fù)擔(dān)。

（3）適度增收一些訓(xùn)練費(fèi)用，使訓(xùn)練費(fèi)用與勞動(dòng)成正比，有利于訓(xùn)練營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大和訓(xùn)練環(huán)境的改善。

（4）加大訓(xùn)練營(yíng)的宣傳力度，有助于訓(xùn)練營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大和球員訓(xùn)練積極性的提高。

參考文獻(xiàn)

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