聚焦主題 一課一得

牛同和

我們都知道一句俗語(yǔ)：貪多嚼不爛。當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)效率不高，效果不好，大多就是違背了這一規(guī)律的緣故。語(yǔ)文教材中的課文均文質(zhì)兼美，可以從不同視角發(fā)現(xiàn)多元化的語(yǔ)文素養(yǎng)訓(xùn)練點(diǎn)。我們的語(yǔ)文教師唯恐疏漏，于是，教學(xué)目標(biāo)大而全，教學(xué)活動(dòng)多而繁，導(dǎo)致因面面俱到而蜻蜓點(diǎn)水，課上效率低，課下負(fù)擔(dān)重，學(xué)生素養(yǎng)難提升。因此，如何依托文本落實(shí)課標(biāo)要求，精準(zhǔn)選擇語(yǔ)文課教學(xué)的重點(diǎn)，就成為教學(xué)中的重中之重。為此，我從語(yǔ)文教學(xué)主題訓(xùn)練點(diǎn)的確定入手，進(jìn)行了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”注重從課標(biāo)中找依據(jù)，從教材中找內(nèi)容（契合點(diǎn)），從學(xué)情中找策略，聚焦主題，實(shí)現(xiàn)“一課一得”。

1.研讀教材，找準(zhǔn)主題。具體做法如下。

從單元讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目中提煉。單元導(dǎo)讀和習(xí)作練習(xí)中直接點(diǎn)明了單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，是我們確定該單元教學(xué)主題最直接、最簡(jiǎn)單、最有效的途徑。

從文本的語(yǔ)言特點(diǎn)中挖掘。教材是我們積累語(yǔ)言、學(xué)用語(yǔ)言的例子，抓住其特點(diǎn)就能準(zhǔn)確確定教學(xué)的主題。如《三打白骨精》一文的突出特點(diǎn)是恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物形象，我們就確定教學(xué)主題：抓關(guān)鍵詞體會(huì)人物形象，練習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞表現(xiàn)人物個(gè)性的寫法。

從課后練習(xí)題中提煉。課后練習(xí)題是課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)的是編者意圖。準(zhǔn)確解讀課后題，借專家智慧為我所用，可以更便捷地找到教學(xué)的主題訓(xùn)練點(diǎn)。如《錢學(xué)森》課后練習(xí)3：默讀課文，畫出課文中錢學(xué)森說(shuō)的話，體會(huì)這些話表達(dá)了他怎樣的思想感情。據(jù)此，我們提煉出教學(xué)的主題：以“言為心聲”為訓(xùn)練點(diǎn)，聯(lián)系背景，品味人物語(yǔ)言，體會(huì)錢學(xué)森的深深愛國(guó)情和拳拳報(bào)國(guó)志；聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景，補(bǔ)充錢學(xué)森面對(duì)威逼利誘時(shí)所說(shuō)的話。

明確了課堂教學(xué)的主題（教學(xué)重點(diǎn)），我們的教學(xué)就能夠有主有次，有舍有得，教有目標(biāo)，學(xué)有所獲。

2.精選內(nèi)容，指向主題。教材無(wú)非是個(gè)例子。從這個(gè)意義上來(lái)講，教材內(nèi)容≠教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。教學(xué)的內(nèi)容選擇，其依據(jù)是教學(xué)主題訓(xùn)練點(diǎn)（目標(biāo)），其策略是大膽取舍——?jiǎng)h掉與目標(biāo)達(dá)成無(wú)關(guān)或關(guān)系不密切的內(nèi)容，只保留與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成密切相關(guān)的部分內(nèi)容。如教學(xué)《天鵝的故事》，我們依據(jù)“學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、按情節(jié)進(jìn)行復(fù)述”這一主題大膽取舍，確定5、6兩個(gè)自然段為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行精讀，練習(xí)復(fù)述，而其他6個(gè)自然段則以誦讀方式一帶而過(guò)。教學(xué)內(nèi)容少而精，課堂教學(xué)才能圍繞教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

3.設(shè)計(jì)活動(dòng)，落實(shí)主題。語(yǔ)文是一門綜合性、實(shí)踐性課程，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀、思考、傾聽、辯論、表達(dá)、評(píng)價(jià)等諸多活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)文，理解語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。如教學(xué)《錢學(xué)森》一課，我們圍繞教學(xué)主題，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)：（1）讀懂人物語(yǔ)言——誦讀品味悟方法；（2）補(bǔ)充人物語(yǔ)言——運(yùn)用方法學(xué)語(yǔ)用。兩項(xiàng)活動(dòng)直指教學(xué)主題，突顯學(xué)用結(jié)合。

4.反三歸一，升華主題。大量讀寫實(shí)踐是學(xué)好語(yǔ)文的法寶。我們以精讀前的大量閱讀豐富認(rèn)知，以精讀后的大量讀寫學(xué)以致用，讓學(xué)生在豐富的讀寫實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)“聚焦主題，一課一得”，追求目標(biāo)集中、內(nèi)容精簡(jiǎn)、活動(dòng)簡(jiǎn)約。這種“圍繞主題，點(diǎn)上突破”的做法，使得學(xué)生在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中成為學(xué)用語(yǔ)文的主體，實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教，輕輕松松學(xué)。

作者簡(jiǎn)介：山東省青島市黃島區(qū)弘文學(xué)校語(yǔ)文教師。