提高語文閱讀教學效果的有效途徑

李江道

摘要：閱讀是語文學習的基本內(nèi)容之一，在初中語文閱讀教學中，教師要給予充分的重視。作為一名初中語文教師，在閱讀課堂上要制定有效的教學目標，要激發(fā)學生的閱讀興趣，尊重學生，從而提高閱讀教學的效率。

關鍵詞：閱讀教學；有效途徑；教學目標；興趣

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0062-01

語文是一門基礎課程，在語文學習中離不開閱讀的學習，只有提高閱讀教學的質量才能夠從根本上提高語文課堂的教學效果，提升語文教學的質量。因此，作為一名語文教師，一定要重視語文閱讀教學工作，從閱讀教學效率的提高上多下功夫，以促進語文課堂教學的發(fā)展，提高學生的文學素養(yǎng)。

在初中語文教學中，教師要以新課標為指導制定教學的目標。在語文閱讀教學中，教師要從有效教學目標的制定入手，重視多樣化的閱讀形式，對學生進行有效的閱讀指導，以促進學生走進文本，提高閱讀的效果。筆者作為一名從教多年的初中語文教師，在閱讀教學中形成了自己的看法和教學方法，下面，筆者結合多年的初中語文教學實踐，談談如何做好新時期的語文閱讀教學工作。

1.確定有效的閱讀教學目標，提高閱讀教學的效果

教學目標是教學的方向和指引，在語文閱讀教學中，教師同樣要做好教學目標的制定。在新時期的目標制定上，教師不僅要注重學生語文基礎知識的鞏固和基本技能的提高，而且還要重視學習方法的掌握以及學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。新課改下的教學目標是三維教學目標，不同于傳統(tǒng)教學中只注重成績提高的教學目標。在語文新課標中明確指出："語文課程目標是根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。三方面的目標要互相滲透、融為一體，從而做到語文素養(yǎng)的整體提升。"因此，教師在閱讀課教學目標的制定和實施上一定要做到以下幾點：

（1）教師從思想上要認識到教學的目的，在教學目標制定過程中要把三維目標作為一個有機體，制定符合實際的三維目標，以確保三維目標的整體實現(xiàn)。

（2）在教學中，教師要緊密圍繞三維目標展開教學活動，為了保證三維目標的實現(xiàn)，教師在課堂上要做到多種教學手段的靈活運用，通過多種教學措施的有機結合找到教學的突破口，以激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與性，進而促進教學效果的提升。為了實現(xiàn)三維教學目標，教師可以通過教學情境的創(chuàng)設、多媒體教學手段的運用等，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的情感共鳴，以實現(xiàn)三維目標；教師也可以從學生的認知入手，引發(fā)學生認知的沖突，引發(fā)學生的思考和探究，豐富學生的體驗，從而促進三維目標的實現(xiàn)；教師還可以讓學生結合自己喜歡的形式等進行閱讀的創(chuàng)新，從中找到學習的樂趣，使三維教學目標得以實現(xiàn)等等。

（3）要保證三維目標的有效實施，教師還要做到教學評價的改變。在學生評價方面，教師要做到綜合評價方法的合理運用，對學生的評價不能僅僅停留在成績層面上。只有多元化的評價方法才能對學生形成激勵作用。因此，教師要看到學生在學習中的表現(xiàn)，看到學生的進步，從不同方面對學生進行評價，從而促進學生情感態(tài)度價值觀的變化。

（4）在制定教學目標時，教師要做到"以知識為先導，以實踐為依據(jù)，以實踐能力的養(yǎng)成為依歸"，從而保證三維目標的順利實施。因此，教師在進行閱讀教學時一定要做到把學生的感知能力、理解能力、鑒賞能力以及閱讀技能的提高放在課堂教學的重要位置，以確保課堂教學效率的提升。

2.激發(fā)學生閱讀的興趣，提高語文課堂的教學效率

興趣是最好的老師，我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，古人都認識到了興趣的重要性，作為一名當代的教師，更是要發(fā)揮好興趣在學生學習中的重要作用，因此，在語文閱讀教學中，教師首先要做到學生學習興趣的培養(yǎng)。只有學生在思想情感上產(chǎn)生了閱讀的興趣，才會把閱讀變成終身的學習。為此，語文教師一定要從多方面入手，調動學生閱讀的積極性，讓學生在愉悅的氛圍中感受到閱讀的喜悅，自覺實現(xiàn)"要我學"到"我要學"的成功轉變。怎樣才能夠激發(fā)學生的閱讀興趣呢？

2.1 改善師生關系，做到師生平等。在教學中，學生和老師之間的地位應該是平等的，只有在平等的師生關系下，有利于學生參與到閱讀教學過程之中，形成師生共同探究、體驗的教學模式。因此，在新課改下，教師要從師生關系的改善入手，以提高教學效率。作為一名教師，要平等對待每一位學生，多給予學生關心、鼓勵和愛護，讓學生們都有參與課堂教學活動的機會，能夠在課堂上和教師、和其他同學平等對話和交流，這樣學生們就會體會到他們主人翁的地位，在學習中也會更加就主動，從傳統(tǒng)的"聽眾"轉變?yōu)?主角"。

要做到師生關系的改善，教師還要做到尊重學生的差異性。由于學生之間的表現(xiàn)不同，只有對學生形成正確的認識，尊重他們的個性發(fā)展，才能夠改善教師和全班學生的關系，促進全體學生都積極參與教學活動，從而在參與中體會大學習的快樂，能夠對以后的學習充滿期待。

2.2 師生共同進行探究。閱讀教學工作不是一件簡單的工作，要學好閱讀需要從多方面下手。在閱讀教學中，教師要和學生一起走進文本，展開探究活動。在閱讀學習時，首先要做好讀的工作。只有反復朗讀才能夠領悟其中的精妙之處，獲得自己的獨到見解。思考也是閱讀學習中的一項重要任務，邊閱讀邊思考自然會把握文本中深層次的內(nèi)容。

作為一名新時期的語文教師，一定要重視閱讀教學工作，在教學中不斷創(chuàng)新，找到適合閱讀教學的新方法，并且運用于實踐之中，從而讓學生保持閱讀的熱情，在閱讀教學中積極表現(xiàn)，從而有效地提高語文閱讀的教學效果。