打造書香校園 構筑悅讀理念

朱雪煥

課題名稱：《新媒體語境中高效閱讀理念下的中學書香校園建設研究》。課題編號：JCJYC17250911

摘要：隨著"全民閱讀"理念的提出，全國迎來了打造書香校園、構筑悅讀理念的熱潮。讓閱讀走進家家戶戶，讓"閱讀好"的理念直入人心是構建文明社會的必經(jīng)之路。本文就打造書香校園，構筑悅讀理念的必要性和做法做出探討分析。

關鍵詞：全民閱讀；書香校園；悅讀理念；必要性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0028-02

繼2014年"全民閱讀"這一詞匯首次橫空出世，到今天李克強總理再次提出"倡導全民閱讀，建設書香社會"理念，讓書走入各家各戶，使閱讀成為每一個國民的日常生活，已變的勢在必行。閱讀是我國言傳至今的優(yōu)良傳統(tǒng)，古時圣賢均推崇讀書，明代李詡有言："人可一日無食，但不可一日無書。一日無書，百事荒蕪"，著名詩人蘇軾也曾有"舊書不厭百回讀，熟讀精思子自如"的感悟，足以見，讀書、閱讀對人、對社會的作用。本文就打造書香校園，構筑悅讀理念的必要性和做法進行分析探討。

1.打造書香校園，構筑悅讀理念的必要性

隨著21世紀電子網(wǎng)絡時代的到來，人人通過小小的手機屏幕就可以了解世界各種信息，只要簡單按一下Home鍵，微博、Facebook等交流軟件就可迅速更新，人們坐地鐵在刷手機，吃飯在刷手機，甚至于連走路都在刷手機，"低頭族"到處可見。而傳統(tǒng)的紙版書籍卻日漸式微，人們或是嫌棄它的排版不時尚，或是埋怨它的內(nèi)容沒有插圖很無趣，又或是認為閱讀會浪費時間，閱讀逐漸淡出當今快節(jié)奏的網(wǎng)絡生活，細細品味式的深度閱讀更是成為過去生活的一個符號，取而代之的是各種走馬觀花式的"快餐閱讀"。然而閱讀真的這般落后、無用嗎？在我看來，閱讀的好處并不是手機或其他電子產(chǎn)品可代替的。

1.1 閱讀可以明智。"書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚"。通過閱讀，可以提升記憶力，增強邏輯思維能力。當你沉浸在一本書不可自拔時，你的大腦也隨之在活躍，我們的記憶力和思維會貫穿書中的背景、人物、情節(jié)，不斷地閱讀會加強我們的記憶鏈條，提升我們的推理思維。通過閱讀，可以增長自己的見識，豐富自己的內(nèi)涵，增加生命的重量。我們可以從書中領略古今中外的歷史文化，體驗各種人物的悲歡離合，感悟生活的種種哲理，汲取先人的才干經(jīng)驗。通過閱讀，可以打磨我們的性格，增加我們的耐心，避免急功近利。通過閱讀，不但可以提高自身的素養(yǎng)，而且可以增強國家的文化底蘊，使國家在歷史文化的長河中源遠流長。

1.2 閱讀可以減緩壓力。生活往往充斥著來自四面八方的各種壓力，工作、交際、家庭、煩心瑣事，但當你閱讀到一篇好文章、一個好故事時，所有的壓力就被拋之腦后。一本好書不僅可以做到引人入勝，更是可以調節(jié)心情，教會讀者樂觀豁達的生活態(tài)度。閱讀可以使人的心靈得到凈化，不被世俗雜事所煩擾，；閱讀可以教會人誠懇面對生活，積極面對生活中的各種困難阻礙；閱讀還可以開拓思想，為我們創(chuàng)造想象的空間，使思維得到解放，讓生活的空間得到無限延伸，增加生活的愉悅感，為心靈的寄托尋找一片樂土。

2.打造書香校園，構筑悅讀理念的做法

2.1 加強文化基礎設施建設，構建高效課堂。想要使全民閱讀，首先，國家要給民眾提供可以讀書的公共圖書館、圖書室，使民眾能夠有地可以讀書，尤其是各種基礎設施匱乏的偏遠地區(qū)和農(nóng)村，更要快速有效地建立起能用的圖使館或圖書室，而圖書館的圖書要切實否和民眾的需求，避免形式化、無用化，從而使老百姓的讀書欲望得到真正的滿足。其次，國家應該聯(lián)合各大圖書經(jīng)銷商共同建立讀書熱，書店應該同意民眾在店內(nèi)翻閱圖書，杜絕僅為了銷售就驅趕想要讀書的孩子、大人的現(xiàn)象，避免民眾的閱讀熱情遭到打擊。再有，國家可以效仿國外的社區(qū)式圖書館，以地區(qū)為單位周期性組織民眾進行閱讀交流，增加民眾的閱讀實感，使閱讀真真切切的走進民眾的生活。

學校是學生獲取知識、開拓思維的地方，課本作為學校傳授知識的基本材料，內(nèi)容單一、枯燥，并不能滿足學生日益提升的精神需求。作為文化培育基地的學校，應該建立完善的圖書管和圖書室，以實現(xiàn)學生渴求知識的愿望，并將課外圖書與課本教材相結合，將課外材料引入課堂，豐富基本教學的內(nèi)容，使課堂變得更加形象生動，從而提升學生的學習興趣，促進學生的學習能動性，拓寬學生的知識儲備面，進而構建高效課堂。在建立、豐富 校園圖書館時，不論是小學、中學或是大學，都要根據(jù)自己的實際情況，按照學生的年齡、興趣、專業(yè)等設置相應的圖書館及圖書內(nèi)容。對于正處在智力開發(fā)的小學生，圖書館的圖書應該偏向童話類、插圖類，或是科學小知識類，以豐富學生的想象力，增加學生的課外知識積累。而針對中學生的圖書館，應該更加豐富多彩，世界名著、傳統(tǒng)小說、科普雜志等應有盡有。面對文化素質更高、專業(yè)性更強的大學，圖書館的圖書不僅僅要能滿足于學生的基本知識查詢，包含各科各類的專業(yè)書本，更要致力于世界先進文化知識的更新?lián)Q代，使大學生在校園里也能領略世界前沿文化的風采。

2.2 積極創(chuàng)辦各種與閱讀有關的活動。想要使全民閱讀，光是建設足夠多的圖書館是不夠的，還應該加以正確的引導和鼓勵。首先，國家可以設立圖書節(jié)，圖書節(jié)當天采取全天或半天休假制度。各機構可以在當天組織集體圖書閱覽活動，或是圖書館參觀活動，公共圖書館、書店、各大圖書經(jīng)銷商也可以在當天開辦圖書優(yōu)惠活動，使民眾切身體會到國家對閱讀的重視，從而調動民眾的閱讀熱情。其次，國家可以通過拍攝優(yōu)秀閱讀者的紀錄片，加大公共宣傳力度。通過對政府領導、社會精英、學霸等的采訪，將閱讀的好處更加直接、更加全面的表現(xiàn)出來，從而吸引各階層民眾的注意力，使民眾更直觀的了解閱讀的重要性。

在各大院校更應該通過多次數(shù)舉辦，多類型舉辦，多方位舉辦來加大學生對閱讀的興趣。學校間可以舉辦類似"最強大腦"等的知識競賽聯(lián)誼：一是通過賽事制度激勵學生多學習、多閱讀；二是通過學校間的交流增加學生的溝通，從而促進良好閱讀風氣的形成。學校還可以設立話劇表演班、故事班、讀后感交流小組等興趣班，使學生切實參與到閱讀中來，多形式、多角度的激發(fā)學生的閱讀興趣，在提高學生的閱讀能力和理解創(chuàng)造能力的同時，讓學生從多姿多彩的課外小活動中領略閱讀的快樂，真正喜歡上閱讀。

2.3 加強學先賢教育活動。想要全民閱讀，不光是要建立完善的基礎設施和提高民眾的閱讀熱情，更要加強民眾傳承文化的歷史使命感。通過鼓勵全社會、全民族學習先賢，使民眾更加全面的了解我國源遠流長的閱讀歷史，深刻的體會到閱讀的益處和重要性，樹立"愛祖國、愛閱讀"的理念，通過閱讀承擔起傳承我國悠久歷史文化的責任。

在學校里，首先，開設學習先賢的文化歷史課程。通過對歷史文化的了解，使"閱讀好"的觀念深深植入學生的心里，讓學生更加深刻的體會到閱讀的益處，進一步提高學生對閱讀的興趣，還可以通過設立有關讀書的名人名言、詩詞名句的標語，使閱讀走進校園，增加校園的閱讀氛圍。其次，老師要努力加大閱讀力度，提高自身閱讀能力。老師作為學生學習的榜樣，要做到言傳身教，只有老師也喜愛閱讀，學生才能更好、更快的了解到閱讀在當今社會仍然很重要，從而有意識的閱讀。如果老師都無視閱讀的好處，不愛閱讀，只是口號化的宣傳，那么作為成長期的學生，就會產(chǎn)生"閱不閱讀對自身并沒有多大影響"的想法，從而不愛閱讀、輕視閱讀。學生作為社會發(fā)展的儲備人才，閱讀的盛行與否與他們有著密切關系，如果閱讀的觀念無法真正植入他們的內(nèi)心，那么創(chuàng)造愛閱讀的文明社會就是一句空談。

3.小結

書，是我們獲得知識的眼睛；書，是我們開拓思想、提升眼界的田園；書，是我們通往世界的橋梁；書，更是我們文化與愛交流的平臺。在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，物質的充盈，相對的是精神的極具匱乏。只有不斷從書的海洋中汲取知識，開拓眼界、提升思想，才能豐富空寂的心靈，滿足日漸高漲的精神文明需求。只有構筑正確的閱讀理念，使閱讀觀念深入人心，才能真正做到經(jīng)濟與文化的共同發(fā)展。

參考文獻：

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