滁州市中職學(xué)校體育課課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策研究

張傳貴 奚玲

（鳳陽(yáng)科技學(xué)校 安徽·滁州 233100；蕪湖市南陵縣春谷中學(xué) 安徽·蕪湖 241300）

前言

近幾年來國(guó)家教育部對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展給予了空前的支持，中職學(xué)校的發(fā)展也進(jìn)入了高峰期，高速發(fā)展的同時(shí)也暴露出很多典型性問題。以體育教學(xué)為例，體育教學(xué)是中職教育的重要組成部分。有效的課堂教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著重要的意義。本研究通過走訪談話、問卷調(diào)查及大量文獻(xiàn)資料對(duì)滁州市八所中職學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行研究，找出問題的根源所在，并提出相關(guān)的改革措施，希望能對(duì)中職學(xué)校體育課的課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容安排提供一定的參考。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

滁州市八所中職學(xué)校作為本次研究的對(duì)象，了解體育課的教學(xué)現(xiàn)狀、課程設(shè)置及場(chǎng)地器材存在的問題。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱關(guān)于中職學(xué)校體育教學(xué)研究的有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本次研究提供理論依據(jù)；

2.訪談法

訪談了滁州市八所中職學(xué)校分管體育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教研組長(zhǎng)，了解體育課的課程設(shè)置、教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)校的場(chǎng)地器材的配置；

3.問卷調(diào)查法

應(yīng)用問卷調(diào)查法從本市八所中職學(xué)校每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取四十人，每個(gè)學(xué)校發(fā)放四十分學(xué)生調(diào)查問卷表，共320份，并全部收回。從本市八所中職學(xué)校每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取兩名體育教師，每個(gè)學(xué)校發(fā)放兩份教師問卷調(diào)查表，共發(fā)放16份，并全部收回；

二、研究結(jié)果及分析

（一）中職學(xué)校體育課課時(shí)量及課間操課外活動(dòng)調(diào)查與分析

按教學(xué)大綱要求，高中生體育課每周兩節(jié)，根據(jù)走訪滁州市八所中職學(xué)校，職高一年級(jí)和二年級(jí)基本能完成課時(shí)計(jì)劃，但大部分學(xué)校到三年級(jí)之后，由于受對(duì)口升學(xué)的壓力，基本每周都是一課時(shí)，更有個(gè)別學(xué)校根本不開設(shè)體育課。中職學(xué)生是個(gè)特殊群體，他們?cè)诔踔须A段大部分文化課都不理想，沒能考進(jìn)理想的重點(diǎn)高中，使部分學(xué)生在心理上有自卑感，而體育課教學(xué)不受文化課基礎(chǔ)的影響，體育課教學(xué)不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，更能夠培養(yǎng)他們勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的精神。研究發(fā)現(xiàn)體育通過特定的教學(xué)手段可以有效的提高學(xué)生的自信心，克服他們心理上的自卑感。進(jìn)一步調(diào)查還發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校雖然按要求開設(shè)了大課間，但大課間僅僅是徒手操，學(xué)生在參與過程中只是應(yīng)付學(xué)校和班主任的檢查，大部分同學(xué)在大課間活動(dòng)中都不會(huì)出汗。另外關(guān)于課外活動(dòng)的開展大部分學(xué)校只是針對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)。學(xué)校很少成立活動(dòng)興趣小組，只有極少數(shù)體育愛好者自發(fā)的到操場(chǎng)參與體育活動(dòng)，大部分學(xué)生都是在聊天，打游戲。這不利于學(xué)校體育氛圍的營(yíng)造。

（二）中職學(xué)校體育課課程設(shè)置調(diào)查與分析

課程設(shè)置指的是課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，合理的課程結(jié)構(gòu)指各門課程之間的結(jié)構(gòu)合理，各課程之間銜接有序，通過走訪調(diào)查，體育課是中職類學(xué)校最容易被忽視的一門課，每學(xué)期開始各學(xué)校在排課過程中都是先把文化課和專業(yè)課優(yōu)先設(shè)置好，體育課只是填充內(nèi)容，根本不會(huì)考慮到體育課開設(shè)是否先后順序合理，是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

課程內(nèi)容指的是課的內(nèi)容安排，合理的課程內(nèi)容安排要符合知識(shí)論的規(guī)律，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職類學(xué)校體育教材版本不統(tǒng)一，不利于體育老師的交流和研討。并且教材的內(nèi)容有的部分脫離實(shí)際情況。具體調(diào)查顯示有70.4%體育教師認(rèn)為內(nèi)容設(shè)置過于籠統(tǒng)不符合實(shí)際情況，20.4%體育教師認(rèn)為內(nèi)容設(shè)置基本合理基本符合實(shí)際情況，9.2%的體育老師認(rèn)為內(nèi)容設(shè)置精細(xì)符合實(shí)際情況。

表1 滁州市中職學(xué)校體育老師對(duì)教材內(nèi)容設(shè)置滿意程度調(diào)查表

3、中職學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

通過對(duì)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校體育教師都沒有按照教材規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)不明確，更有部分教師實(shí)施即興教學(xué)，內(nèi)容隨意性太大，甚至出現(xiàn)放羊式教學(xué)。研究還發(fā)現(xiàn)由于專業(yè)設(shè)置的特殊性，導(dǎo)致班級(jí)男女比例差異較大，很多教師沒能夠根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及性別差異開展不同的教學(xué)內(nèi)容。如學(xué)前教育專業(yè)基本都是女生，機(jī)電數(shù)控專業(yè)基本都是男生。而教師并沒有根據(jù)班級(jí)學(xué)生性別情況開展合理的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有45.4%的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容是滿意的，20.3%的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容持無(wú)所謂的態(tài)度，34.3%的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是不滿意的。

表2 滁州市中職學(xué)校學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)滿意程度調(diào)查表

（四）滁州市中職學(xué)校場(chǎng)地器材調(diào)查

體育場(chǎng)地及器材是否完善是體育教師能否充分發(fā)揮其才能的基本條件，通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)滁州市八所中職學(xué)校體育場(chǎng)地基本達(dá)標(biāo)，都配有標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠場(chǎng)地，但器材配備除了經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的個(gè)別縣個(gè)別學(xué)校以外，其他中職學(xué)校器材配備很難滿足常規(guī)的體育教學(xué)，更無(wú)法滿足個(gè)別專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練需求。無(wú)法進(jìn)行有效的教學(xué)。

三、滁州市中職學(xué)校體育課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展對(duì)策

為了全面提高中職類學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及重塑中職學(xué)生的自信心。通過對(duì)滁州市8所中職學(xué)校的走訪和調(diào)查，做出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

（一）保證體育課的課時(shí)量

國(guó)家教育部規(guī)定各級(jí)各類中小學(xué)應(yīng)保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。保證體育課的課時(shí)量，讓體育教師有充足的時(shí)間在課堂上傳授一些體育運(yùn)動(dòng)技能，這樣學(xué)生在平時(shí)的課外活動(dòng)中才有內(nèi)容、有目的去完成每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，從而有效的完成運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)并最終達(dá)到強(qiáng)身健體效果。

（二）保證體育課的課時(shí)量及合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容

1.課程結(jié)構(gòu)安排合理

每學(xué)期在教務(wù)處在安排課的過程中，也要把體育課重視起來，要考慮到體育課程的特殊性，每個(gè)運(yùn)動(dòng)技能教授完畢，要給學(xué)生一定的時(shí)間去思考、去練習(xí)、去鞏固，所以盡量避免把體育課連續(xù)兩天安排完，更杜絕把一周的體育課安排在一天上完。

2.課程內(nèi)容安排合理

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及理論聯(lián)系實(shí)際，教材內(nèi)容編寫方在教材的編寫過程中要避免課程體系過大，導(dǎo)致泛泛而談。編寫過程中盡量能以中職生的興趣、社會(huì)的需求及中職學(xué)校的特殊情況為依據(jù)，編寫出一套真正適合中職學(xué)生的體育教材。這樣體育教師就有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)校之間教學(xué)成果的評(píng)比，也便于同地區(qū)內(nèi)體育教學(xué)教研的開展和學(xué)術(shù)的交流。為體育老師業(yè)務(wù)水平的提高搭建一個(gè)有利的平臺(tái)。

3.加大體育教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平

教師是課堂的組織者，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的部分教師業(yè)務(wù)水平欠缺，課堂教學(xué)缺乏吸引力，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性，學(xué)生只是被動(dòng)的跟著老師步伐走。鍛煉效果很是不理想。還有部分老師缺乏創(chuàng)新和應(yīng)變能力，在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容選擇不合理而且不能隨著環(huán)境和學(xué)生群體的變化而變化。比如學(xué)前教育班基本都是女生，我們?cè)诮虒W(xué)過程可以多加一點(diǎn)健美操以及體育游戲教學(xué)。而不是一味的去學(xué)習(xí)一些投擲和跑跳。而數(shù)控班機(jī)電班男生居多且班級(jí)凝聚力不夠，可以多增加一些身體對(duì)抗強(qiáng)的集體性體育項(xiàng)目，比如籃球、足球教學(xué)。這些就要求主管部門加大體育老師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，尤其是專項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過不斷的打磨逐步提高體育老師的專項(xiàng)素質(zhì)及綜合素質(zhì)。以滿足中職類學(xué)校對(duì)體育教師特殊的專業(yè)需求。

（四）加大、完善體育器材的投入使用

大部分學(xué)校配備的器材很難滿足正常體育課的使用，而且由于中職類學(xué)校有專門的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，對(duì)口升學(xué)中，設(shè)置了很多與之相關(guān)的專項(xiàng)技能考試。這就要求我們根據(jù)考試大綱，將所需器材逐一配備全面。滿足學(xué)生上課以及運(yùn)訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的需求。以便能夠輕松的應(yīng)對(duì)專項(xiàng)技能考試。

結(jié)論

中職類學(xué)校體育教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，是由中職學(xué)校諸多特殊的性質(zhì)導(dǎo)致的。我們要尋其根源，找出解決的辦法。使中職類學(xué)校體育教學(xué)能真正的被重視起來。與此同時(shí)體育教師本身也要不斷的學(xué)習(xí)不斷的提高，讓自己的業(yè)務(wù)能力能滿足于不同層次不同性質(zhì)的教學(xué)需求，讓體育教學(xué)真正對(duì)學(xué)生的身心健康的發(fā)展起到積極有效的作用。

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