薩克斯教學(xué)方法的策略分析

[摘 要]

任何音樂樂器的練習(xí)都需要長期堅(jiān)持與練習(xí)，薩克斯也不例外。學(xué)習(xí)薩克斯的過程中會(huì)存在一定的難點(diǎn)需要有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決措施。本文主要分析了如何教授薩克斯以及針對(duì)學(xué)習(xí)薩克斯可能存在的難點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施。

[關(guān)鍵詞] 薩克斯；教學(xué)難點(diǎn)；解決措施

[中圖分類號(hào)]J6321 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）01-0111-02

在普通人的眼中，薩克斯需要由專業(yè)的薩克斯演奏手來演奏。在20世紀(jì)中葉，很多中國人都不知道薩克斯到底是什么樂器。直到在20世紀(jì)一首由薩克斯演奏的帶有優(yōu)美旋律的《回家》被引入中國后，引起了很多中國人的關(guān)注，這時(shí)候才有很多中國人才開始慢慢熟悉并了解薩克斯這種富有特色的樂器，也有越來越多的人開始專業(yè)學(xué)習(xí)薩克斯。在現(xiàn)代社會(huì)，不僅有更多的專業(yè)人士學(xué)習(xí)薩克斯，也有越來越多的中國人開始把學(xué)習(xí)薩克斯當(dāng)成自己的一份愛好，可見，在現(xiàn)代中國，薩克斯在中國人中間還是非常受歡迎的。但是，在教學(xué)過程中，由于薩克斯是一個(gè)相對(duì)來說較難學(xué)的樂器，很多學(xué)習(xí)音樂的甚至把它當(dāng)成自己的專業(yè)，所以學(xué)習(xí)這個(gè)樂器仍然存在一定的難點(diǎn)，這就需要采取相應(yīng)的措施來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)薩克斯。

一、薩克斯教學(xué)現(xiàn)狀

（一）薩克斯學(xué)習(xí)的當(dāng)前狀況

就我國來說，對(duì)于薩克斯的學(xué)習(xí)仍然有很多地方需要不斷通過探索與實(shí)踐才能夠有所提高。目前來說，針對(duì)薩克斯的學(xué)習(xí)，存在非常多的學(xué)習(xí)方法，不管教師應(yīng)用哪種學(xué)習(xí)方式給學(xué)生講授都會(huì)存在一定的困難。

眾所周知，音樂的學(xué)習(xí)需要長期的堅(jiān)持與積累，許多音樂大家都是從小接受過長期的訓(xùn)練才慢慢培養(yǎng)出來的。在學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)牽涉到除了樂器以外其他的因素，譬如你在用薩克斯演奏一首曲子時(shí)，不僅需要你對(duì)薩克斯的各種演奏手法掌握到位，還需要你能夠?qū)⑶拥那楦腥谌脒M(jìn)去，只有在這樣的情況下，你用薩克斯演奏的曲子才能夠感動(dòng)到別人。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)薩克斯時(shí)，對(duì)學(xué)生的[JP2]智力、情感、身體等因素都會(huì)有一定的要求。無論是哪個(gè)方面的因素，都要求教師在教學(xué)的過程中能夠耐心地去指導(dǎo)他們。學(xué)生在學(xué)習(xí)薩克斯的過程中，由于每個(gè)學(xué)生都是不同的，都有各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在接受關(guān)于薩克斯的相關(guān)知識(shí)的接受程度方面也存在著一定的差異，這就要求教師能夠做到因材施教，為每一位學(xué)生針對(duì)性地制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際情況是相符合的。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的熱情

教師在教學(xué)的過程中，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)薩克斯的喜愛程度是不同的，老師是無法讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為專業(yè)的薩克斯演奏家的。因此，教師在教學(xué)的過程中只要發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生愿意為了學(xué)習(xí)薩克斯而去努力付出，并在經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)過程中有了進(jìn)步，這種情況就是比較好了。即使有些學(xué)生通過非常專業(yè)的訓(xùn)練也成為了專業(yè)的薩克斯演奏家，在取得一定的成績后不能夠堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，他的演奏水平也不可能永遠(yuǎn)保持在一個(gè)高峰上，肯定是會(huì)有所下降的。俗語道，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，無論是誰，想要專心地做好一件事，只有不斷地學(xué)習(xí)才能夠獲得長久的成功，否則所獲得的成功也只是暫時(shí)性的。學(xué)習(xí)薩克斯也是如此，需要學(xué)生能夠?qū)τ谒_克斯有一定的熱情，這樣才能夠更加長久地學(xué)習(xí)下去。

二、薩克斯學(xué)習(xí)中的技術(shù)難點(diǎn)以及解決方式

通常來說，教師在講課的過程中，一般都是通過自己對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察以及認(rèn)真聆聽的方式來發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑問及其難點(diǎn)。在有些情況下，教師想要更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也會(huì)詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題。教師只有在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況程度的條件下，才能夠使整個(gè)教學(xué)過程更加富有針對(duì)性，然后教師再通過親身示范去提升學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的能力，解決在學(xué)習(xí)薩克斯過程中存在的難點(diǎn)。下面主要闡述了在學(xué)習(xí)薩克斯的過程中可能會(huì)存在的技術(shù)難點(diǎn)并相應(yīng)地提出了解決措施。

（一）氣息與口形

學(xué)生了解學(xué)習(xí)薩克斯的氣息是學(xué)習(xí)薩克斯口形的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)薩克斯口形的關(guān)鍵所在。在具體的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過親身示范來演示正確的演奏薩克斯的口形，在教師示范后，要求學(xué)生自己再去對(duì)著鏡子練習(xí)。學(xué)習(xí)薩克斯需要的一個(gè)非常重要的功底就是能夠自由地對(duì)自己的氣息進(jìn)行靈活控制。針對(duì)剛剛接觸薩克斯的學(xué)生來說，對(duì)氣息進(jìn)行自由控制存在著一定的難度。但是教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，只要他們經(jīng)過長期的堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生也會(huì)逐漸掌握正確的氣息。在學(xué)生練習(xí)氣息的過程中會(huì)犯一定的錯(cuò)誤，如吸氣肩膀與腹部的吸氣應(yīng)用同樣的動(dòng)作。這時(shí)候教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些練習(xí)的技巧，譬如，有的教師在幫助學(xué)生練習(xí)吸氣的過程中，就讓學(xué)生通過系皮帶或者通過在學(xué)生的腹部增加重物的方式讓學(xué)生去感受兩種吸氣方式的不同。在學(xué)生練習(xí)薩克斯呼氣時(shí)也會(huì)面臨一系列的問題，如呼出的氣不均勻從而導(dǎo)致其演奏的音調(diào)不協(xié)調(diào)，針對(duì)這樣的問題，許多教師通過實(shí)踐總結(jié)出來的最好的練習(xí)方式就是去吹蠟燭。具體的操作方式為：先用火將用于練習(xí)的蠟燭點(diǎn)燃，之后應(yīng)用相對(duì)平緩均勻的氣息去練習(xí)吹蠟燭，要求是不能把蠟燭吹滅，這樣才能夠有效保證你吹出的氣息是相對(duì)比較均勻的。

（二）薩克斯的演奏姿勢(shì)

在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)薩克斯的過程中，對(duì)于薩克斯的演奏姿勢(shì)是非常不固定的，特別是在自己的手形方面。在初學(xué)者演奏薩克斯的過程中，通常練著練著手指就會(huì)突然離開薩克斯，不能跟上節(jié)拍，也會(huì)影響一個(gè)曲子的演奏效果。對(duì)這種問題，可以通過以下兩種方式來加以解決。首先，可以讓學(xué)生對(duì)著鏡子來練習(xí)，通過在鏡子面前不斷模仿與練習(xí)來發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，也能夠在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己手指存在的問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這類問題時(shí)自己有意識(shí)地加以控制，這樣可以有效減少錯(cuò)誤的經(jīng)常出現(xiàn)。其次，教師可以讓學(xué)生先練習(xí)較為簡單的曲子，在練習(xí)完簡單的曲子后，自己有了一定的基礎(chǔ)后再去試著練習(xí)相對(duì)比較復(fù)雜的曲子，由淺入深，讓學(xué)生有一個(gè)逐漸接受的過程，這樣可以幫助學(xué)生不斷地練習(xí)自己的手形，使其慢慢地能夠形成較為固定的演奏姿勢(shì)。

（三）發(fā)音的學(xué)習(xí)與處理

在薩克斯的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)音包括很多種類型。針對(duì)剛開始學(xué)習(xí)薩克斯的學(xué)生來說，一般包括學(xué)習(xí)顫音、抖音等，這些發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來說都會(huì)存在一定的難度，要想很好地掌握這些發(fā)音的技巧還是需要自己長期堅(jiān)持練習(xí)，才能夠掌握發(fā)音的要領(lǐng)所在。一般來說，教師在講授與薩克斯相關(guān)的發(fā)音技巧時(shí)，通常會(huì)讓學(xué)會(huì)用說唱“WA WA WA”或者“YU YU YU”的方式來幫助學(xué)生掌握發(fā)音的技巧，通過這種技巧可以讓學(xué)生自己去感受自己在發(fā)音過程中口腔及下顎會(huì)有什么不同。只有在熟練掌握發(fā)音的情況下，才能夠更好地去學(xué)習(xí)口形，否則錯(cuò)誤的發(fā)音必定會(huì)鑄就錯(cuò)誤的口形。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音的過程中，不需要太貪快而忽視了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意循序漸進(jìn)，只要自己堅(jiān)持練習(xí)一定會(huì)取得相應(yīng)的進(jìn)步的。教師在學(xué)生練習(xí)的過程中也要充當(dāng)好指導(dǎo)的角色，針對(duì)學(xué)生提出的問題耐心地加以解答，鼓勵(lì)那些在學(xué)習(xí)的過程中取得進(jìn)步的學(xué)生。在學(xué)習(xí)顫音時(shí)，要求學(xué)生注意自己的口形，在練習(xí)的過程盡量讓口腔保持在放松的狀態(tài)，下巴的伸張與收縮也要盡量自然；在學(xué)習(xí)吐音的過程中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)吐音在發(fā)音的練習(xí)中是最為重要的，也在整個(gè)薩克斯的學(xué)習(xí)過程中占有非常重要的地位。作為初學(xué)者，學(xué)生的吐音往往會(huì)存在著這樣或者那樣的問題。這時(shí)候就需要教師能夠采取有效的解決措施來幫助學(xué)生更好地練習(xí)吐音，譬如讓學(xué)生脫離薩克斯去單純地練習(xí)某一動(dòng)作，不斷地富有節(jié)奏地練習(xí)“TU TU TU”的發(fā)音。在練習(xí)這個(gè)發(fā)音時(shí)，教師仍然要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)保持自然順暢的氣息，舌頭盡量保持放松的狀態(tài)，因?yàn)橥乱舻募记烧莆张c否，舌頭是起著非常重要的作用的。

（四）長音的學(xué)習(xí)和練習(xí)

學(xué)生如果在薩克斯的演奏姿勢(shì)、口音、口形等方面都已經(jīng)練習(xí)得非常熟練了，就可以進(jìn)入長音的學(xué)習(xí)和練習(xí)中了。針對(duì)剛剛開始學(xué)習(xí)薩克斯的新手來說，在學(xué)習(xí)與練習(xí)長音的過程中難免會(huì)存在各種各樣的問題，譬如存在一定的雜音、會(huì)有漏氣的現(xiàn)象以及發(fā)出的聲音不夠等問題。針對(duì)這些問題，需要教師在教學(xué)的過程中能夠給學(xué)生強(qiáng)調(diào)舌尖的運(yùn)用技巧，這是決定長音練習(xí)的好壞的關(guān)鍵所在，如果不能夠很好地應(yīng)用舌尖，那么就不能夠?qū)⒆约旱穆曇艏衅饋硇纬砷L音。在學(xué)生學(xué)習(xí)及練習(xí)薩克斯的過程中，為了保證能夠讓發(fā)出的長音是平穩(wěn)舒緩的，需要應(yīng)用到腹肌的力量。教師可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的腹肌當(dāng)成整個(gè)薩克斯演奏的重要支撐點(diǎn)。教師在教學(xué)生練習(xí)長音時(shí)，可以讓學(xué)生想象在自己身前有一輛速度很快的火車，要盡可能地讓自己的長音能夠跟上火車的速度，通過這樣的想象練習(xí)可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)長音。

（五）音色不優(yōu)美

針對(duì)剛剛開始學(xué)習(xí)薩克斯的學(xué)生，存在著演奏薩克斯音色不優(yōu)美的現(xiàn)象，這使得很多學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)薩克斯感到沮喪。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生擺脫這樣的困擾。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生找到音色不優(yōu)美的原因，一方面可能是由于學(xué)生在練習(xí)的過程中在口腔內(nèi)部沒有留出足夠的空間導(dǎo)致音色不優(yōu)美，另一方面可能是由于學(xué)生在練習(xí)的過程中哨片被用力擠壓導(dǎo)致了音色的不優(yōu)美。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的具體情況去幫助學(xué)生解決在練習(xí)薩克斯的過程中存在的問題。如果是口腔內(nèi)部沒有留出足夠的空間所導(dǎo)致的音色不優(yōu)美，可以讓學(xué)生把薩克斯的笛頭朝嘴里多放一點(diǎn)；如果是哨片被用力擠壓導(dǎo)致音色不優(yōu)美，就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在擠壓哨片的過程中要注意用適當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

結(jié) 語

綜上所述，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)薩克斯的過程中會(huì)存在著很多難以突破的問題。作為教師，在教學(xué)過程中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，理應(yīng)幫助學(xué)生走出困境。教師在實(shí)際講授過程中，應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的熱情。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)薩克斯的過程中存在的口形、演奏姿勢(shì)、發(fā)音、長音等問題，可以針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)薩克斯。

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（責(zé)任編輯：崔曉光）