鋼琴教育專業(yè)高效課堂探索

[摘 要]為了提高鋼琴課堂教學(xué)水平必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂，這也是順應(yīng)課程改革的重要提體現(xiàn)。構(gòu)建高效的鋼琴課程，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握鋼琴技能，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一門情感藝術(shù)，在學(xué)習(xí)鋼琴演奏時(shí)，學(xué)生應(yīng)該親身融入到課堂中。在本文中，筆者就如何構(gòu)建高效鋼琴課堂進(jìn)行了研究。

[關(guān)鍵詞]高效課堂；鋼琴；教學(xué)質(zhì)量；措施

[中圖分類號(hào)]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）05-0032-03

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在歷史條件和各種思想的影響下，教育模式與理念也不斷更新。教育改革不斷深入以及社會(huì)發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)人才數(shù)量和質(zhì)量的需求，要求教育應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生全面發(fā)展為教育目標(biāo)。在這種背景下，如何構(gòu)建高效的鋼琴課堂模式成為重要的研究課題。對(duì)于所有學(xué)科和專業(yè)來說，都應(yīng)該追求高效的課堂，這也是發(fā)展教育事業(yè)的本質(zhì)要求，所以必須加快鋼琴高效課堂模式的構(gòu)建。從鋼琴教學(xué)模式的現(xiàn)狀來看，仍然有一些教師沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中主要采用以教師為主體向?qū)W生傳授知識(shí)的方式。學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，盡管教師在課堂上滔滔不絕地講解，但是學(xué)生實(shí)際掌握的鋼琴技能和知識(shí)程度并不理想。這種傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，只會(huì)禁錮學(xué)生的思想，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，久而久之便會(huì)失去對(duì)鋼琴的熱情，甚至偏離最初學(xué)習(xí)鋼琴的初衷。因此，在本文中，筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷對(duì)如何構(gòu)建高效鋼琴課堂進(jìn)行了探討。

一、高效課堂概述

高效課堂就是指課堂充滿活力，而且在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)技能和知識(shí)，并且能夠?qū)W以致用。這種模式的提出是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的思維和能力發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生很難得到個(gè)性化、全面化的發(fā)展。所以在某種意義上來說，高效課堂的提出是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的反抗和質(zhì)疑，也是我國教學(xué)改革邁向新臺(tái)階的重要體現(xiàn)。所謂“高效”，我們可以簡單理解為在最短的時(shí)間內(nèi)或者用最少的人力，起到最佳的教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，在高效課堂模式中學(xué)生的壓力減輕，但是學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量有了明顯的提升，所以高效課堂模式更具有絕對(duì)的優(yōu)勢。另外，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，高效課堂主要追求的是讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獨(dú)立思考去解決，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。所以在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中， 實(shí)施高效課堂模式是一種主流趨勢，也是適合學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)人健康成長的重要方式。

二、構(gòu)建鋼琴高效課堂模式的特征

構(gòu)建高效課堂模式是教育改革的重要體現(xiàn)，它具有一些特征。筆者將鋼琴高效課堂教學(xué)模式的特征分析如下：

（一）高效鋼琴課堂應(yīng)該有一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境

課堂是學(xué)生接受知識(shí)與技能的重要場所，所以課堂環(huán)境應(yīng)該是適合學(xué)生學(xué)習(xí)、愉快寬松的。在傳統(tǒng)鋼琴課堂中，教師主要是向?qū)W生講解鋼琴知識(shí)和技能，在死氣沉沉的環(huán)境中，學(xué)生很容易失去對(duì)鋼琴的興趣。在教育改革深化過程中，鋼琴教師開始創(chuàng)新教學(xué)方式，比如圖片、音樂、視頻等，使課堂氛圍變得融洽、歡快，而且教師還為學(xué)生提供了更多的練習(xí)和與同學(xué)交流的空間。所以高效的鋼琴課堂其重要的特征在于一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）高效的合作型教與學(xué)方式

教育改革不斷深入，高效課堂已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的主要方式，并且不斷提出了更多的高效教學(xué)方法。比如合作型教與學(xué)的方式已經(jīng)逐漸應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，并且教學(xué)效果非常明顯。通過教師、學(xué)生之間的相互合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握技巧。1.小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)方式是所有學(xué)科通用的教學(xué)方法，主要是將學(xué)生分成小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討，可以起到取長補(bǔ)短的作用，還可以帶動(dòng)能力差的學(xué)習(xí)提高成績。而且，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可以通過其他學(xué)生的分享學(xué)到更多的鋼琴技。2.師生之間合作學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生的合作也很重要，如果只讓學(xué)生唱獨(dú)角戲，很難開闊學(xué)生的視野，只有師生之間進(jìn)行默契合作，才有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率。所以在構(gòu)建高效的鋼琴課堂教學(xué)模式中，其特征還主要體現(xiàn)在課堂上合作型教與學(xué)方式。

三、構(gòu)建高效鋼琴課堂模式的建議和方法

無論是鋼琴教學(xué)還是其他學(xué)科、專業(yè)，在教學(xué)中都應(yīng)該有一定的教學(xué)技巧和方法。在多年的鋼琴教學(xué)過程中，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)構(gòu)建高校鋼琴課堂模式的建議和方法：

（一）教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，親身體驗(yàn)鋼琴作品

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)融入到每一步作品中，親身體驗(yàn)作者的思想感情。而且教師也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)“體驗(yàn)教學(xué)” 在鋼琴課堂中的重要性。在課前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建實(shí)際情景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在情境中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)技能，產(chǎn)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的熱情和興趣。相較于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)是在學(xué)生的角度出發(fā)，以突出學(xué)生的作用為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的。

在體驗(yàn)式鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，教師可以用舉例的方式，為學(xué)生營造比較真實(shí)的情境，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在親身體驗(yàn)中能夠?qū)︿撉僮髌樊a(chǎn)生更深刻的理解和感悟。同時(shí)在長期的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地掌握和理解作品的演奏技巧以及作者的情感。比如，在課堂上，教師可以利用多媒體資源為學(xué)生播放鋼琴演奏的音頻或者視頻，豐富學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，敢于創(chuàng)新。在這種高效的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的演奏水平和審美能力必然會(huì)有所提高，并獲得全新的音樂情感體驗(yàn)。

（二）教師應(yīng)該在鋼琴教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)施自主探究式教學(xué)

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式是教師講課，學(xué)生聽課，即教師傳遞—學(xué)生接受，在這一過程中完成知識(shí)與技巧的傳授。在這種教學(xué)模式中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不出來，而且影響了學(xué)生對(duì)于鋼琴的探索和主動(dòng)研究。在被動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)鋼琴的表現(xiàn)只能是厭倦、無聊和乏味，難以體會(huì)鋼琴作品的魅力所在。在教育改革影響下，為了將高效課堂模式落實(shí)到鋼琴課堂中，教師要及時(shí)更新自己的陳舊理念，明確自己在鋼琴教學(xué)中的指導(dǎo)和主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并將其作為主要的教學(xué)手段和依據(jù)，實(shí)施自主探究式鋼琴教學(xué)模式。

在鋼琴課堂教學(xué)中，通過自主探究式學(xué)習(xí)，可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種方式是通過培養(yǎng)學(xué)生興趣來激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的潛能，開拓學(xué)生的自主探究性思維和創(chuàng)造性，最終完成鋼琴作品表演。另外，在實(shí)施這種教學(xué)模式時(shí)，教師必須以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變直接講課的方式，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作的方式去解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏的自主創(chuàng)新能力，形成適合學(xué)生自己的演奏風(fēng)格。在學(xué)生深刻體會(huì)鋼琴作品情感的過程中，會(huì)逐漸樹立對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的自信心，有助于提高演奏水平。

（三）在構(gòu)建高效鋼琴課堂模式中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作互助也是一種高效的教學(xué)方式，逐漸被用在鋼琴教學(xué)中。這種教學(xué)方式有利于促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，將課堂環(huán)境打造成為適合學(xué)習(xí)的、積極的、愉快的。在這種環(huán)境下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也起著積極作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平，將學(xué)生分為幾個(gè)合作互助小組，每個(gè)小組的人數(shù)可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)定。在教學(xué)活動(dòng)中，小組成員進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到討論中，營造活躍的氛圍。同時(shí)，教師在學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參與到小組的討論中，為學(xué)生的疑惑提供指導(dǎo)。針對(duì)一些小組可以設(shè)計(jì)適合的練習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的演奏技巧分享給其他同學(xué)。

通過在師生之間實(shí)施合作互助式的教學(xué)模式，一方面可以提高課堂的效率和質(zhì)量； 另一方面，可以讓教師與學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系，對(duì)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中的交流和互動(dòng)起到重要作用。還可以讓教師更全面地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，也有助于開展針對(duì)性教學(xué)。而且互助式模式可以幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)于學(xué)生掌握鋼琴演奏技巧和提升實(shí)踐能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）為了構(gòu)建高效鋼琴課堂，教師應(yīng)該優(yōu)化鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)

在鋼琴課堂中，為了提高效率，教師應(yīng)該最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的熱情，讓所有學(xué)生都參與到課堂中。不同于其他學(xué)科，在鋼琴成績的考核中，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度，是否可以獨(dú)立完成任務(wù)以及能否在演奏過程中將自己的才華體現(xiàn)出來，等等，都應(yīng)該作為學(xué)生成績的考察內(nèi)容。

（五）設(shè)計(jì)科學(xué)的練琴方法，提高練琴效率

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確的練琴方法，從教學(xué)中，筆者總結(jié)了一下幾點(diǎn)建議：1.養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確讀準(zhǔn)音符，記住五線譜并能在鋼琴鍵盤上找到位置；其次，可以讓學(xué)生使用數(shù)拍子的方法，保證演奏過程中拍子的準(zhǔn)確性；最后，在演奏過程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)樂譜上標(biāo)的指法彈奏。只要做到這三點(diǎn)，才能將音樂的情感和效果體現(xiàn)出來。2.練習(xí)時(shí)不要追求速度。慢練可以給學(xué)生提供思考、看和準(zhǔn)備的時(shí)間。在練習(xí)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生控制速度，長此以往，就會(huì)獲得好的練習(xí)效果。同時(shí)，在慢練過程中，學(xué)生要根據(jù)樂普來彈奏，可以更加直觀地發(fā)現(xiàn)音與音、樂句之間的關(guān)系，而且在長時(shí)間的慢練中，學(xué)生會(huì)深刻掌握較難的技巧，在練習(xí)到一定程度后，就可以加快彈奏的速度。3.分解練習(xí)。學(xué)生在演奏過程中，左右手需要承擔(dān)不同的聲部和節(jié)奏等，為了更加準(zhǔn)確地掌握作品，學(xué)生可以將樂曲分解成幾部分進(jìn)行練習(xí)。這些練習(xí)的方法對(duì)于幫助學(xué)生掌握技巧都起著有效作用。

除了以上幾點(diǎn)以外，教師生動(dòng)形象的講解、準(zhǔn)確的示范，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺都會(huì)對(duì)學(xué)生掌握鋼琴技巧，提高課堂教學(xué)起到有效的作用。同時(shí)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，嘗試新的教學(xué)方式，努力為學(xué)生設(shè)計(jì)更加高效的課堂模式。

結(jié) 論

綜上所述，鋼琴課堂教學(xué)是幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)的重要方式。在教育改革背景下，鋼琴教學(xué)也應(yīng)該積極實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方式，深入了解學(xué)生的心理需求和特點(diǎn)，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，合理運(yùn)用情景、自主探究性以及合作學(xué)習(xí)等方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。另外，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和研究鋼琴技巧，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和借鑒，幫助學(xué)生快速提高演奏水平。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[2]酈芮雯.大學(xué)音樂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2017（11）.

[3]張文英.淺談如何構(gòu)建音樂“高效課堂”[J].北方音樂，2016 （19）.