中小學(xué)生態(tài)校園植物的合理配置與應(yīng)用

摘 要：建設(shè)環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，有利于推進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)。學(xué)校植物的合理配置，對(duì)校園景觀的生態(tài)效益和文化氛圍有著重要影響。生態(tài)校園的創(chuàng)建，不僅能為師生創(chuàng)造一個(gè)遮陰庇護(hù)、防風(fēng)降噪的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，而且有助于師生緩解壓力、陶冶情操。生態(tài)校園植物配置，需要分析園林植物樹(shù)種的特性，合理選擇植物，科學(xué)配置，并處理好吸附灰塵、降低噪音、遮陰庇護(hù)與綠色生態(tài)校園環(huán)境建設(shè)的關(guān)系，以充分發(fā)揮學(xué)校校園綠地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益，改善校園的小氣候，實(shí)現(xiàn)京津冀校園綠色生態(tài)一體化的奮斗目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)校園；合理配置；校園植物

中圖分類(lèi)號(hào)：G731.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）15-0061-02

校園是教師和學(xué)生主要的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所和生活活動(dòng)空間，學(xué)校植物的配置與造景直接影響著校園的環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)合理的技術(shù)方法，充分發(fā)揮生態(tài)植物的吸附灰塵、降低噪音、遮陰庇護(hù)、美化環(huán)境的作用，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，既能幫助師生緩解心理疲勞，釋放工作、學(xué)習(xí)及生活壓力，陶冶情操與啟發(fā)靈感，也能對(duì)師生的教科研活動(dòng)以及身心健康發(fā)展起一定的積極作用。生態(tài)校園不僅能夠滿足師生的學(xué)習(xí)、社交及精神等方面的需求，而且能夠整體上提高學(xué)校的素質(zhì)及品味。

一、生態(tài)校園植物配置的原則

生態(tài)校園植物配置多以喬木、灌木、草本為主，輔以竹類(lèi)、藤本及水生植物等，植物設(shè)計(jì)常遵循以下原則：

（一）體現(xiàn)文化特色的原則

校園生態(tài)植物的配置多選用梅、蘭、竹、菊等具有特殊文化內(nèi)涵的植物，或者符合當(dāng)?shù)靥厣靶@特色的植物，如武漢地區(qū)學(xué)校選擇櫻花、四川地區(qū)學(xué)校選擇木芙蓉、海南地區(qū)學(xué)校選擇椰樹(shù)林等，通過(guò)選擇具有地域特色的植物作為校園生態(tài)植物，既能凸顯校園的地域特色，又能呈現(xiàn)學(xué)校的文化品位。

（二）與周?chē)h(huán)境和諧的原則

常見(jiàn)的校園植物配置方式有規(guī)則式設(shè)計(jì)和自然式設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)方式的選擇需要結(jié)合校園周?chē)h(huán)境，與之和諧。以自然式設(shè)計(jì)方式為例，模仿自然地形及生態(tài)植被，強(qiáng)調(diào)植物形態(tài)間的變化，采用孤植、叢植、群植等手法，能夠給人以活潑、輕松、愉悅之感。相比規(guī)則式設(shè)計(jì)，自然式設(shè)計(jì)通常以對(duì)稱式的方式列植，整齊對(duì)稱的種植方式給人以莊嚴(yán)、肅穆、氣勢(shì)之感。

（三）因地制宜的原則

在植物的選擇上，需要結(jié)合初期成本及校園后期維護(hù)成本加以考慮，并遵循選擇易活、耐修剪、濱水植物耐水性、防風(fēng)固沙等原則。選擇耐修剪植物可以有效提高園林工人在修剪維護(hù)時(shí)的效率；耐水性濱水植物的選擇可以結(jié)合當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀；選擇防風(fēng)固沙植物主要是考慮校園的衛(wèi)生環(huán)境以及除塵減噪效果。

（四）美學(xué)價(jià)值的原則

校園植物配置要綜合考慮季相的變化以及植物觀賞形態(tài)的特點(diǎn)，綜合考慮植物花期與果期的時(shí)間、大小、顏色、質(zhì)地等。植物的配置從花、葉、色彩、質(zhì)地、芳香等不同元素進(jìn)行植物配置組合，這就符合了藝術(shù)構(gòu)圖的均衡韻律美學(xué)原則。

二、學(xué)校生態(tài)校園的植物配置與應(yīng)用

（一）校園入口景觀區(qū)

校園門(mén)前入口的空間一般都較為寬敞，入口景觀應(yīng)著重體現(xiàn)學(xué)校的特色風(fēng)格，因此從植物配置的角度來(lái)看，入口景觀設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔大氣、自然通透，可以運(yùn)用四季常綠的寬闊草坪，并于適當(dāng)位置設(shè)置小灌木或者宿根球根花卉組團(tuán)設(shè)計(jì)的花壇。通常入口景觀大道筆直寬闊，可以選擇栽植銀杏、香樟、青桐等喬木，以營(yíng)造安靜、整齊、嚴(yán)肅的校園氛圍。例如，北京林業(yè)大學(xué)的正門(mén)入口，植物設(shè)計(jì)以綠色草坪為主，體現(xiàn)出農(nóng)林院校的獨(dú)有特色。

（二）主體建筑景觀區(qū)

校園內(nèi)的主體建筑通常是校園景觀的焦點(diǎn)，因此，植物景觀設(shè)計(jì)應(yīng)突出簡(jiǎn)潔大方、整齊和諧的特點(diǎn)，植物群落要層次分明，并通過(guò)植物設(shè)置軟化建筑的硬質(zhì)線條，使得植物與建筑之間互為補(bǔ)充、互相因借。植物的選擇要考慮到其高度不宜影響建筑室內(nèi)采光，生態(tài)特性上需綜合考慮植物的耐陰性、喜陽(yáng)性與坐落建筑南北方位的關(guān)系，植物的造型、色彩以及線條等要與建筑的體量、風(fēng)格相協(xié)調(diào)，從而活躍師生的學(xué)習(xí)興趣，緩解師生的視覺(jué)疲勞。例如，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)入口主體建筑即為學(xué)校圖書(shū)館，呈現(xiàn)出氣勢(shì)恢宏、氣派雄偉的特點(diǎn)，而植物配置風(fēng)格簡(jiǎn)約自然，通過(guò)蘇鐵、大葉黃楊等灌木，搭配休閑座椅，營(yíng)造出了安靜優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境。

（三）學(xué)生生活景觀區(qū)

校園內(nèi)的學(xué)生生活區(qū)屬于公共活動(dòng)空間，人流相對(duì)集中，活動(dòng)比較頻繁，因此，生活景觀區(qū)的植物配置應(yīng)當(dāng)遵循簡(jiǎn)單有序、線條流暢的原則。學(xué)生正處于青春期，充滿活力，多活潑好動(dòng)，因此，在植物的選擇上需要選擇抗破壞性強(qiáng)、耐性強(qiáng)的種類(lèi)，配置方式應(yīng)將規(guī)則式與自然式相結(jié)合，寬敞的空間通過(guò)種植高大的喬木植物為學(xué)生提供遮陽(yáng)場(chǎng)地，以方便學(xué)生進(jìn)行樹(shù)下活動(dòng)或者乘涼，花池內(nèi)通常種植花灌木，以從色彩上豐富植物層次。例如，北京林業(yè)大學(xué)的學(xué)生生活區(qū)，栽植冠幅寬闊的喬木，搭配綠色草坪，整體營(yíng)造出整潔、干凈、層次分明的氛圍。再如，河北美術(shù)學(xué)院浴室周?chē)N植女貞、合歡、懸鈴木等喬木，搭配大葉黃楊、紫葉小檗等灌木，墻體選用爬山虎等攀緣植物營(yíng)造出垂直景觀，既能產(chǎn)生優(yōu)美的綠化效果，又能起到降溫提濕的作用。

總之，建設(shè)學(xué)校生態(tài)校園，通過(guò)園林植物樹(shù)種選擇以及合理配置，改善校園的小氣候，進(jìn)而美化校園環(huán)境，以充分發(fā)揮學(xué)校校園綠地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益以及綜合功能。對(duì)復(fù)層人工植物群落進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用，建設(shè)生態(tài)和諧、層次分明、功能健全的校園綠地生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)山、水、植物、建筑、石體等相互搭配，積極創(chuàng)建綠色生態(tài)校園。

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