開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng) 促進(jìn)小學(xué)體育有效教學(xué)

鐘偉良

摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出在小學(xué)體育課上進(jìn)行有關(guān)足球知識(shí)、足球技能的教學(xué)與訓(xùn)練，把足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、耐力和持久力，進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)。在鍛煉和比賽的過(guò)程中，更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展和小學(xué)體育課程的有效教學(xué)，筆者就在體育課上開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，希望找到行之有效的方法推動(dòng)小學(xué)體育課上的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球；小學(xué)體育；有效教學(xué)

我國(guó)現(xiàn)行的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是2012年修訂的最新版，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)近幾年來(lái)小學(xué)生的體質(zhì)下降原因進(jìn)行了闡述，并且提出了改善小學(xué)生身心健康的相關(guān)要求，其中將掌握足球知識(shí)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一些基本的足球技能與其他項(xiàng)目共同列為小學(xué)生的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的重視以及發(fā)展和提倡足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。作為起源于我國(guó)的一項(xiàng)全世界都為之瘋狂的運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)小學(xué)生體育教學(xué)中的比重一直微乎甚微，這種情況首先不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高，其次對(duì)足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及和發(fā)展不利，對(duì)于小學(xué)生體育課而言，這也是相當(dāng)薄弱的一環(huán)。就足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)生體育課程中的開(kāi)展做相關(guān)論述，發(fā)表一些見(jiàn)解。

一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)和政府投入，提高足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教育中的地位

相比一些發(fā)達(dá)國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)的普遍程度，我們國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況不容樂(lè)觀，小學(xué)體育課程中的足球訓(xùn)練分量更是少之又少，造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的。首先，大多數(shù)的小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不能滿足足球運(yùn)動(dòng)的需要，小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)計(jì)一般都是籃球場(chǎng)帶跑道，相比之下，足球運(yùn)動(dòng)要求運(yùn)動(dòng)面積更大，我們的大多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有相應(yīng)的場(chǎng)地條件，這就需要政府考慮足球運(yùn)動(dòng)的可行性方案，加大這方面的投入；其次，許多體育教師在體校沒(méi)有經(jīng)過(guò)或者很少接觸正規(guī)的足球訓(xùn)練，對(duì)于足球的技巧、規(guī)則以及裁判方式都不是很了解，對(duì)于體育課上的足球項(xiàng)目，教師不能進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，足球課的開(kāi)設(shè)也大多流于形式，這也制約了足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課程中的開(kāi)展；再次，師生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情不高，我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)始終處于一個(gè)比較低迷的狀態(tài)，在體育課上，師生更喜歡籃球、乒乓球、體育游戲等運(yùn)動(dòng)，對(duì)于足球的態(tài)度，就冷淡了許多，這和我們的宣傳不到位有很大關(guān)系，加大足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，使更多的人關(guān)注這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能更好地推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課上被廣泛開(kāi)展。

二、對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)體育教師的足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)素養(yǎng)

針對(duì)上述問(wèn)題，加大對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，是保證小學(xué)生足球訓(xùn)練的前提條件，也是促進(jìn)小學(xué)生練習(xí)足球，更好地投入到足球運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵條件，只有當(dāng)教師擁有了專業(yè)的足球素養(yǎng)，才可能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和足球相關(guān)的知識(shí)和技能，更加專業(yè)地發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，加大體育課上足球運(yùn)動(dòng)的比重，推動(dòng)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，進(jìn)而在體育課上更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生相互促進(jìn)、相互幫助、相互鼓勵(lì)的良好體育精神。開(kāi)展體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，需要學(xué)校和上級(jí)部門出面協(xié)調(diào)，聘請(qǐng)正規(guī)的足球教練對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，除此之外，學(xué)校還可以適當(dāng)提高體育教師待遇，激發(fā)他們帶領(lǐng)學(xué)生從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能動(dòng)性，從而逐漸提高足球運(yùn)動(dòng)在體育課上的比重，與其他運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。廣大體育教師也應(yīng)當(dāng)本著開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取態(tài)度，在體育課中多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，這種訓(xùn)練有助于小學(xué)生的身心發(fā)展，也有利于提高體育課教學(xué)的有效性，值得用心嘗試。

三、以比賽促訓(xùn)練，恰當(dāng)安排足球訓(xùn)練和比賽時(shí)間

提高小學(xué)生的足球素養(yǎng)，鍛煉足球技巧，必須加大訓(xùn)練力度，否則，足球課程就是紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際意義，因此，學(xué)校應(yīng)該和體育教師配合，合理安排學(xué)生訓(xùn)練和比賽的時(shí)間，比賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使他們更加有進(jìn)行訓(xùn)練的動(dòng)力。比如，小學(xué)一、二年級(jí)，學(xué)生比較小，可以訓(xùn)練足球的帶球、傳球技能；中年級(jí)學(xué)生可以展開(kāi)小組間的對(duì)抗訓(xùn)練，比賽帶球、顛球、點(diǎn)球、射門等技巧；高年級(jí)就可以開(kāi)展足球比賽了，可以安排平行班級(jí)之間的比賽，也可以安排兄弟學(xué)校之間的比賽，甚至教育主管部門出面，進(jìn)行一個(gè)地區(qū)范圍內(nèi)所有小學(xué)高年級(jí)學(xué)生參加的足球聯(lián)賽。在比賽過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和爆發(fā)力，還可以使學(xué)生深入更廣闊的足球天地中去，從而對(duì)自己喜歡的這一運(yùn)動(dòng)充滿成就感，也就會(huì)更加自覺(jué)地進(jìn)行鍛煉。聯(lián)賽的組織形式可以是多樣的，比如校際聯(lián)賽、男子足球聯(lián)賽和女子足球聯(lián)賽，意圖是讓更多的學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，更好地促進(jìn)每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

總之，在小學(xué)體育課堂上開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，可以增強(qiáng)體育課堂的有效性開(kāi)展，這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和實(shí)施，需要廣大體育教師和教育主管部門的大力推廣，對(duì)小學(xué)生而言，這是一項(xiàng)有利于他們綜合素質(zhì)養(yǎng)成的運(yùn)動(dòng)，積極響應(yīng)，責(zé)無(wú)旁貸。

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編輯 張珍珍