高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式分析

馬爽　張瑜

摘要：本文在研究中以高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式為核心，分析高校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，提出高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，明確相關(guān)教學(xué)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的，并為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：高校會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；保障機(jī)制

會(huì)計(jì)學(xué)作為高校教育的重要學(xué)科，具備較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，教學(xué)體系中包含理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，這兩部分內(nèi)容相輔相成，理論指導(dǎo)實(shí)踐，而在實(shí)踐中總結(jié)力理論，特別是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)而言，不僅培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力，以解決實(shí)際生活或是工作中遇到的會(huì)計(jì)問(wèn)題。對(duì)此，在培養(yǎng)綜合型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)下，高校要加大會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重視，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，滿足市場(chǎng)或是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。在這樣的環(huán)境背景下，探究高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)脫離實(shí)際

現(xiàn)階段，高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為單一，教學(xué)手段包括手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中沒(méi)有考慮到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有聯(lián)系在一起，教學(xué)方式和內(nèi)容脫離實(shí)際，無(wú)法發(fā)揮出會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的作用，不利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）教材更新滯后

教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的教材體系是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的核心條件，而現(xiàn)階段高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)于重視理論內(nèi)容，教材內(nèi)容單科化，弱化了會(huì)計(jì)專業(yè)自身的科學(xué)綜合屬性，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中，無(wú)法鍛煉和提升會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，進(jìn)而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）實(shí)踐基地缺失

實(shí)踐基地是高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的硬件條件，直接影響會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)至關(guān)重要。現(xiàn)階段，高校以校企合作方式為主，實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐基地?cái)?shù)量無(wú)法滿足人才鍛煉需求，一些企業(yè)接受高校實(shí)習(xí)生的積極性不高，再加上校內(nèi)實(shí)踐基地條件不完善，對(duì)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展造成阻礙。

二、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式

（一）創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，提高教學(xué)效率

為避免高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)脫離實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師要堅(jiān)持創(chuàng)新原則和靈活性原則，更新實(shí)踐教學(xué)課程的教材內(nèi)容，做好前期市場(chǎng)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)查和了解市場(chǎng)變化缺失和最新技術(shù)，提高高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。從另一個(gè)角度上看，教師要依據(jù)現(xiàn)有模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，拓展模擬實(shí)驗(yàn)形式和實(shí)驗(yàn)范圍，在保證單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展質(zhì)量的前提下，創(chuàng)新會(huì)計(jì)核算、崗位流程、實(shí)驗(yàn)資料等教學(xué)環(huán)節(jié)，加大試驗(yàn)教學(xué)和實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系性，解決現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)脫離實(shí)際的問(wèn)題，進(jìn)而提高高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

（二）建立模擬實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)就業(yè)能力

為了實(shí)現(xiàn)多元化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，高校要在市場(chǎng)調(diào)查和就業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的模擬實(shí)驗(yàn)室，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的模擬應(yīng)用，符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的要求。現(xiàn)今，會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，對(duì)此，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)用性專業(yè)人才的培養(yǎng)，一方面要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用技能，構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模擬模塊；另一方面則是構(gòu)建事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模塊，根據(jù)單位會(huì)計(jì)崗位工作性質(zhì)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和高校會(huì)計(jì)實(shí)踐專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，形成完善的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模塊體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。

（三）拓展實(shí)踐基地，保證教學(xué)效果

對(duì)于高校會(huì)計(jì)教學(xué)而言，理論體系和實(shí)踐體系缺一不可，高校和教師不能只重視理論教學(xué)，要意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并加大實(shí)踐基地的進(jìn)一步拓展和建設(shè)，引進(jìn)和更新相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)格和建設(shè)質(zhì)量，以實(shí)訓(xùn)基地為載體，加大硬件設(shè)施的投入力度，提高會(huì)計(jì)工作設(shè)備的先進(jìn)程度，提高高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的硬件實(shí)力和教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，要對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行進(jìn)一步拓展，在校外真實(shí)的工作崗位中，鍛煉學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用，提高學(xué)生就業(yè)能力。這種校外實(shí)訓(xùn)模式可以實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的共贏，和相關(guān)企業(yè)和集團(tuán)構(gòu)建合作關(guān)系，以訂單培養(yǎng)的方式為企業(yè)培養(yǎng)大批會(huì)計(jì)人才，解決企業(yè)用工難問(wèn)題，并提高企業(yè)接受實(shí)習(xí)生的積極性和主動(dòng)性，增加高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)途徑，保證大學(xué)生輕松就業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的綜合質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的保障機(jī)制

（一）強(qiáng)化職業(yè)教育意識(shí)

要提高職業(yè)教育意識(shí)，改變傳統(tǒng)教育理念，樹(shù)立教師培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的信念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得終身技能，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，將職業(yè)教育理念納入到得會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系中，重視實(shí)踐教學(xué)和實(shí)務(wù)之間的關(guān)聯(lián)性，結(jié)合市場(chǎng)需求和實(shí)際崗位調(diào)整課程內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）提高教師科研水平

會(huì)計(jì)教師需要深入到會(huì)計(jì)實(shí)踐中，明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向和財(cái)務(wù)問(wèn)題，積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，定期指派到企業(yè)財(cái)務(wù)部門或是會(huì)計(jì)師事務(wù)所中進(jìn)行培訓(xùn)，解決企業(yè)相關(guān)財(cái)務(wù)問(wèn)題，形成科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而提高高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

（三）制定實(shí)踐考核制度

高校要制定教師實(shí)踐考核制度，定期針對(duì)教師教學(xué)水平進(jìn)行實(shí)務(wù)操作考核，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，并引入激勵(lì)制度，針對(duì)實(shí)務(wù)操作能力強(qiáng)的教師給予一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)出教師的學(xué)習(xí)積極性，嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，要加大對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，創(chuàng)新高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，拓展會(huì)計(jì)實(shí)踐基地，投入更多的財(cái)力和精力，建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，進(jìn)而提高高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

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（作者單位：石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）