O2O模式下大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)前景分析及對策

王林曦 夏益健 洪致遠 丁潔瑩 應炯炯

近年來，互聯(lián)網(wǎng)信息時代的高速發(fā)展，使得以O2O模式為典型的電子商務逐漸取代傳統(tǒng)商務模式高速發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)大時代的到來也為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供新思路、新方向。作為“原住民”的青年學生如何在互聯(lián)網(wǎng)時代抓住機遇、實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)成為社會各界關注的問題，項目組將基于O2O模式探討互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)新優(yōu)勢，為大學生創(chuàng)業(yè)提供思路與建議

一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）大學生創(chuàng)業(yè)形勢分析

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，大學擴招使大學生成為這個社會最普遍的學歷。有限的社會就業(yè)崗位無法承擔大量的就業(yè)人口；勞動力素質無法順應高速發(fā)展的社會生產(chǎn)造成了大學生嚴峻的就業(yè)形勢。據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018屆全國普通高校畢業(yè)生預計820萬人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復雜嚴峻的形勢。促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)嚴峻形勢的重要任務。

然而，作為沒有社會經(jīng)驗的特殊創(chuàng)業(yè)群體，大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題不容忽視。大學生創(chuàng)業(yè)缺乏良好的環(huán)境，在傳統(tǒng)的就業(yè)觀念中，認為公務員、教師、企事業(yè)單位是大學生擇業(yè)的穩(wěn)定選擇，對風險度較高的創(chuàng)業(yè)認可程度還有待提高，大多數(shù)就業(yè)大學生對創(chuàng)業(yè)持膽怯、懷疑以及觀望的心態(tài)。此外我國創(chuàng)業(yè)市場不穩(wěn)定，多數(shù)傳統(tǒng)企業(yè)擁有雄厚的資金實力和人才資源，往往對新興企業(yè)進行打壓和遏制，而創(chuàng)業(yè)者們想要在龐大的市場中激流勇進，占據(jù)堅實的地位就面臨著巨大的挑戰(zhàn)。此外大學生自身素質也是限制創(chuàng)業(yè)的一項重要因素。高等教育關于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育也影響大學生創(chuàng)業(yè)。我國高等教育仍處于弊端，尤其是在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的理論教育和實踐鍛煉方面仍有欠缺，創(chuàng)業(yè)課程體系不健全也導致學生對創(chuàng)業(yè)知識知之甚少，實踐鍛煉的缺乏造成學生的理論學習無法通過實踐來驗證和掌握，無法靈活運用。教育的缺陷直接導致了大學生創(chuàng)業(yè)率的降低。

互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展使得“互聯(lián)網(wǎng)+”逐步進入人們的視野。“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念國務院總理李克強在十二屆全國人大三次會議政府工作報告中首次提出，他指出“要制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展”。然而以互聯(lián)網(wǎng)為背景的創(chuàng)業(yè)畢竟屬于新興產(chǎn)業(yè)，其強調的理念就是創(chuàng)新，因為不能為創(chuàng)業(yè)者提供現(xiàn)成的學習模式，也沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒。大學生由于缺乏社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，難以在互聯(lián)網(wǎng)背景下尋找合適的創(chuàng)業(yè)機會。

（二）政策扶持

國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)也提出了不少相關政策，2018屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

工作網(wǎng)絡視頻會議在京召開，會議就高校畢業(yè)生就業(yè)問題提出了要抓好五項工作：一要唱響基層就業(yè)“主旋律”，二要服務國家需求“大舞臺”，三要匯聚創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新“新動能”，四要下好統(tǒng)籌聯(lián)動“一盤棋”，五要打造服務保障“新格局”，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供政策服務。十八大也明確提出，“要完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的政策，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！辈粩嗤晟频膭?chuàng)業(yè)政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了必要的保障，使他們能夠合法維護大學生創(chuàng)業(yè)的利益，實現(xiàn)大學生的充分有效的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造必要的就業(yè)機會。然而由于大學生創(chuàng)業(yè)計劃發(fā)展實踐較短，大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鼓勵政策發(fā)展不完善。政府不能及時為大學生創(chuàng)業(yè)者提供必要的資金支持和稅收優(yōu)惠，不能及時幫扶在創(chuàng)業(yè)中遭受失敗重創(chuàng)的大學生，也沒有相應的措施在激烈的市場競爭中維護大學生創(chuàng)業(yè)者的利益。此外大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)政策的不了解，也導致政府創(chuàng)業(yè)政策不能完全為大學生創(chuàng)業(yè)者提供便利和服務。

二、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

（一）互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意識

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)業(yè)就業(yè)得到國家和社會的重視。學校是培養(yǎng)人才的搖籃。為改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實現(xiàn)大學生積極創(chuàng)業(yè)，高校教育開始調整教育理論，改革傳統(tǒng)教育模式，將專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)知識、通識知識與互聯(lián)網(wǎng)知識等社會知識相融合，將O2O、C2C、B2B以及未來互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的B2D模式內容帶入創(chuàng)業(yè)課程中，讓學生充分了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)新理念，同時也借助互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)對社會行業(yè)狀況、項目SWOT等內容進行分析呈現(xiàn)，讓學生直觀了解創(chuàng)業(yè)的重要性。高校教育逐漸擺脫填鴨式理論教學，將實踐融入課堂中，讓學生體會創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢；將實踐案例融入課堂當中，讓學生了解和熟悉成功或失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對創(chuàng)業(yè)有全面深刻的認識。高校教育改革將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)思維融入每一個教學環(huán)節(jié)，提升學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的及時，從而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)積極性。

（二）創(chuàng)業(yè)市場環(huán)境

①創(chuàng)業(yè)的點多面廣

快節(jié)奏的經(jīng)濟生活，使高質量、高效率的便民服務越來越被人們所需要。“互聯(lián)網(wǎng)+公共服務”全面覆蓋與廣大人民群眾日常生活密切相關的重要鄰域，利用O2O模式創(chuàng)業(yè)也超過傳統(tǒng)行業(yè)領域的創(chuàng)業(yè)，突顯出其科技和信息等方面的優(yōu)勢。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，O2O商業(yè)模式正進入一個發(fā)展期，其創(chuàng)業(yè)充滿了挑戰(zhàn)與機遇。由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用以及互聯(lián)網(wǎng)平臺的完善，傳統(tǒng)的電商在短時間內迅速發(fā)展，O2O模式逐漸呈現(xiàn)廣闊的發(fā)展空間和美好的前景。大量的線下實體商店開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，線上企業(yè)也不斷優(yōu)化服務模式和發(fā)展結構，線上線下的結合其企業(yè)的發(fā)展提供了新的發(fā)展空間，逐漸打開電子商務的新格局。它為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了思路，也提供了更多機遇。

②互聯(lián)網(wǎng)技術的普及

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術逐漸走進了人們的的社會生活，利用互聯(lián)網(wǎng)進行更高效便捷的生活方式成為人們的首推方式。政府、企業(yè)和科研機構開始密切關注“互聯(lián)網(wǎng)+”，推動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，O2O的商業(yè)模式將傳統(tǒng)商業(yè)模式將互聯(lián)網(wǎng)緊密結合在一起。新技術不斷革新使用便捷以及服務需求不斷的擴大，使得互聯(lián)網(wǎng)擁有龐大的用戶基礎，也更加貼近人們的社會生活。O2O商業(yè)模式依賴于互聯(lián)網(wǎng)，其大量的小幅者群體創(chuàng)造了無數(shù)的商業(yè)機遇。互聯(lián)網(wǎng)快速傳播模式和信息交流速度，將有利于O2O商業(yè)模式利于互聯(lián)網(wǎng)平臺建立快速的銷售與服務渠道。

③創(chuàng)業(yè)門檻較低，資金籌集優(yōu)勢

當前，我國經(jīng)濟由高速增長進入中高速增長的新常態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。資金成為創(chuàng)業(yè)的必要調前，而對大學生創(chuàng)業(yè)者來說資金成為一道重要難關。在社會創(chuàng)業(yè)中存在自有資金、親屬借款、銀行借貸籌集方式，但是對于大學生來說無論是哪種資金籌集方式都存在安全性考量和可能性的問題。而O2O模式創(chuàng)業(yè)的啟動資金門檻低，它不受時間、地點、條件的限制，有些電商、微商，甚至只需要幾臺電腦就能開展業(yè)務。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能極大的控制生產(chǎn)經(jīng)營成本，同時能降低產(chǎn)品宣傳的成本，利用互聯(lián)網(wǎng)本身的消費者或粉絲群來開展業(yè)務。

三、建議及結論

（一）大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)建議

①學校推動創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)

為了擺脫傳統(tǒng)教育理念，形成新興大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，高校教育要建立完善的創(chuàng)業(yè)課程體系通過完善的創(chuàng)業(yè)課程將創(chuàng)業(yè)的理念滲透到學生的思想觀念中。良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程能將創(chuàng)新理念同實踐結合起來，同時能針對不同階段的學生開設不同的課程，由簡到繁、由易到難，讓學生從初入大學就開始了解創(chuàng)業(yè)基本知識。同時學校要創(chuàng)辦特色的創(chuàng)業(yè)活動，通過舉辦特色創(chuàng)業(yè)活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)興趣、獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。例如，創(chuàng)辦O2O商業(yè)模式創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽或互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新職業(yè)技能大賽等，讓學生能借助互聯(lián)網(wǎng)和O2O模式，通過選擇創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目、分析市場及競爭情況、掌握營銷手段等來提高學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識，掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的思路以及基本技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情。在了解分析數(shù)據(jù)的過程中，鍛煉學生對社會市場的分析和把握能力。完善的創(chuàng)業(yè)課程需要良好的師資力量來支撐，學校可以邀請擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或者互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功畢業(yè)生來校開展專題講座或座談會，為大學生提供創(chuàng)業(yè)思路、經(jīng)驗以及相應的幫助，同時擴充學校的教師隊伍。此外，高等學?？梢砸劳袆?chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地為學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學生創(chuàng)業(yè)模擬和實踐提供場地。尤其為獲得國家、省級立項的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目提供支持。

②政策扶持，資金支持

在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中，李克強總理曾批示：“大學生是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”。為緩解嚴峻就業(yè)問題，提高大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新率，國家與社會鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供服務與便利。由于大學生創(chuàng)業(yè)者資源匱乏，很大程度上為創(chuàng)業(yè)埋下失敗的伏筆，大學生創(chuàng)業(yè)急需政策、資金、場地以及項目等方面方面的扶持，其中政府扶持在大學生創(chuàng)業(yè)中起重要作用。政府應統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷加強有關創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策，運用宏觀手段推動大學生創(chuàng)業(yè)項目與互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)的對接，同時能完善法律法規(guī)，營造良好的市場環(huán)境，規(guī)范社會市場秩序，使大學生創(chuàng)業(yè)能符合市場要求，合法經(jīng)營、誠信經(jīng)營。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持問題亟待解決。政府可以出臺相關計劃，與學校、企業(yè)單位溝通，為創(chuàng)業(yè)者提供融資渠道政府可以提供相應的貸款優(yōu)惠，創(chuàng)業(yè)基金等；政府還可以設立創(chuàng)業(yè)獎金，為優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)者提供相應的獎勵，鼓舞其創(chuàng)新動力。

③培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)素質

互聯(lián)網(wǎng)大時代的到來，使得社會日新月異的變化，大學生想要在互聯(lián)網(wǎng)時代獲得創(chuàng)業(yè)成功，就需要不斷的改變自身的理念，提高自身素質，形成互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)思維。為迎接社會市場的考驗與挑戰(zhàn)，大學生創(chuàng)業(yè)者要有充分的準備、要樹立自信、找到創(chuàng)業(yè)項目持續(xù)經(jīng)營的突破口與穩(wěn)定點，從而能在經(jīng)濟市場中激流勇進。創(chuàng)業(yè)者要掌握市場動向、把握發(fā)展，就要不斷學習，培養(yǎng)自身素質。創(chuàng)業(yè)者要學習市場管理、風險評估、市場運行模式以及融資渠道等方面的知識，還要學會做企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定企業(yè)發(fā)展目標，創(chuàng)業(yè)者要學會調整良好的心態(tài)，積極應對創(chuàng)業(yè)過程中的失敗與挫折。大學生創(chuàng)業(yè)者還要通過參加企業(yè)培訓、企業(yè)管理者交流會等活動提高自己的認識，學會借鑒良好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，不斷完善企業(yè)結構和企業(yè)經(jīng)營模式。創(chuàng)業(yè)者要學會緊跟時代潮流，掌握互聯(lián)網(wǎng)最尖端技術以及互聯(lián)網(wǎng)背景下各種前沿經(jīng)營模式，根據(jù)市場的需求不斷調整發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)定位。

（二）結論

作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的見證者，年輕一代擁有更先進的創(chuàng)業(yè)資源。經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，將帶動創(chuàng)業(yè)活力的逐步提高。為真正推動大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、緩解就業(yè)壓力，高校、政府、社會應當積極鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)者，為其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供教育的鼓勵、政策的扶持和資金的幫助。大學生也應當具備全面的計算機技術和信息分析處理能力，抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點，不斷提高創(chuàng)業(yè)能力，改變創(chuàng)業(yè)思維，將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢同傳統(tǒng)行業(yè)結合起來，形成新的創(chuàng)業(yè)模式。借助O2O模式，項目組為大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供新的思路和良好建議，也為未來電子商務的發(fā)展提供新方向。

（作者單位：臺州學院）