就業(yè)危機(jī)形勢下

張峰禹

摘 要：由于高等教育呈現(xiàn)大眾化發(fā)展趨勢，加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響還未完全消除，使大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在巨大的就業(yè)壓力面前，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了自卑、不平衡、自負(fù)等一系列的就業(yè)心理問題，對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。文章從大學(xué)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)形式入手，對其進(jìn)行歸因分析，從而探尋出了應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策，對有效化解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理問題具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)心理；表現(xiàn)；對策

一、大學(xué)生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的原因

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的轉(zhuǎn)型時期，心智尚未完全成熟，當(dāng)面臨較大的就業(yè)壓力時，很容易出產(chǎn)生一系列的心理問題，這既有學(xué)生自身的原因，也有家庭和社會等外界的原因。

⑴自身因素

一方面，大學(xué)生正處于心理發(fā)展的斷乳期，心智還不成熟，當(dāng)他們剛踏出校門的時候，由于社會經(jīng)驗不足，又不能正確全面分析自己，沒能樹立正確的擇業(yè)觀，因此在擇業(yè)時很容易出現(xiàn)盲目隨大流的現(xiàn)象，過分看中工作環(huán)境、待遇以及社會地位等，就業(yè)觀念陳舊，加之對就業(yè)形勢沒有很好的認(rèn)識，因此很難順利就業(yè)。此時的他們又會因為眼前就業(yè)的不順心造成精神壓力過大，出現(xiàn)緊張、焦慮的心理，卻不能及時調(diào)整自己的形態(tài)。另一方面，大學(xué)生作為祖國的高素質(zhì)人才，自我定位高，成才愿望強(qiáng)烈，但是由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及高等教育大眾化的發(fā)展趨勢，因此，國家和用人單位對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，就業(yè)環(huán)境競爭激烈，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力普遍加大。

⑵家庭因素

由于國家計劃生育政策影響，使得目前大學(xué)生家庭中多為獨(dú)生子女居多，加上由于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人們思想觀念的改變，現(xiàn)代父母越來越重視自己孩子的教育問題，不惜將其所有精力和財力都傾注到自己的孩子身上，不少家庭條件一般的家庭甚至通過借錢的方式送孩子到國外求學(xué)，面對如此高強(qiáng)度的財力和精力的付出，自然對子女畢業(yè)后的工作抱有更高的期望，他們渴望子女畢業(yè)后可以得到一份社會地位高、舒適安逸、收入可觀的工作。因此，在這種期望值下，而到頭來連一份維持溫飽的工作都難以謀到的話，盡管這種現(xiàn)狀是中國處于社會轉(zhuǎn)型期的一種必然，大部分家長與學(xué)生還是會感到不可理解和難以接受，勢必會給大學(xué)生造成心理挫折。[1]

⑶學(xué)校及社會因素

高校專業(yè)的設(shè)置一般是以社會需求為基本依據(jù)的，而社會的需求是不斷變化和調(diào)整的。社會需求反映在高校專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模變化上的這一過程，在時間上往往會顯示出一定的滯后性。很多學(xué)校盲目跟風(fēng)，設(shè)置當(dāng)前社會熱門專業(yè)，擴(kuò)大熱門專業(yè)招生人數(shù)，使得每年熱門專業(yè)畢業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過社會所需要的數(shù)量，不僅造成了人才浪費(fèi)，還使得一些原本是社會熱門人才的大學(xué)生最終卻成為就業(yè)難中的一員。同時，一些學(xué)校沒有開設(shè)相關(guān)的心理輔導(dǎo)課程，對大學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育不夠重視，導(dǎo)致剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢往往會一時手足無措，無法正確應(yīng)對，從而產(chǎn)生一系列的心理問題。

一方面，為了落實黨中央提出的“科教興國”戰(zhàn)略和滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求，以及為更多的青年提供上大學(xué)的機(jī)會，使中國高等教育大眾化，我國從1999年開始實行大學(xué)擴(kuò)招政策。中國高等教育經(jīng)過幾年的擴(kuò)招政策的實施，從而有效地解決了我國上大學(xué)難的問題，實現(xiàn)了我國大學(xué)教育從精英教育到大眾化教育的成功轉(zhuǎn)變。[2]但是隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，就業(yè)問題也隨之出現(xiàn)；另一方面，由于東西部經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的差距，導(dǎo)致一大部分大學(xué)生畢業(yè)后選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，收入可觀的地區(qū)，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的地方卻造成了嚴(yán)重的人才流失和人才短缺。這些因素在很大程度上也增加了就業(yè)的難度，引發(fā)了就業(yè)心理問題。

二、解決大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策

由于多方面的原因?qū)е麓髮W(xué)生在就業(yè)時產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，嚴(yán)重影響到了大學(xué)生的擇業(yè)以及他們今后的發(fā)展，因此我們有必要提出一些合理化的建議來幫助其減輕或者克服這些因就業(yè)產(chǎn)生的心理問題，以最佳的狀態(tài)去迎接就業(yè)這一重大抉擇。

⑴大學(xué)生自身層面

首先，大學(xué)生對自己要有一個正確的自我認(rèn)知，對自己的性格特質(zhì)和能力水平有個正確的判斷和認(rèn)知，認(rèn)真思考自己到底想干什么，能干什么，自己的職業(yè)核心競爭力又有哪些。大學(xué)生只有綜合考慮以上幾個因素才能確立科學(xué)的就業(yè)目標(biāo)，才能使自己的就業(yè)理想和實際相符合，從而有效避免過高的心理預(yù)期；其次，大學(xué)生要明確自己的求職目標(biāo)，對自己的職業(yè)生涯有一個合理的規(guī)劃，結(jié)合自身的興趣、性格、能力以及專業(yè)優(yōu)勢等，科學(xué)地制定一套適合自己個性化發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的學(xué)涯目標(biāo)和職涯目標(biāo)，制定具有操作性的學(xué)習(xí)、實踐規(guī)劃，伴隨成長逐步實現(xiàn)各階段目標(biāo)，提升自己的職業(yè)規(guī)劃意識，在畢業(yè)求職時從容面對；再次，在大學(xué)期間要努力提升自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，適當(dāng)?shù)亩鄥⒓诱n外實踐活動，增加社會經(jīng)驗和社交能力，努力提升自己的綜合實力，積累就業(yè)資本，這樣才能在激烈的就業(yè)競爭中獲得主動權(quán)；最后，大學(xué)生要樹立科學(xué)的的就業(yè)觀，學(xué)生在就業(yè)的時候不能僅僅考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入怎么樣和工作條件如何，更要結(jié)合自己的興趣愛好等認(rèn)真考慮預(yù)選擇的職業(yè)對自己未來一生發(fā)展的積極影響和潛在的不利影響，要從長遠(yuǎn)來看預(yù)選的職業(yè)能否幫助自己在未來實現(xiàn)自我人生價值。[3]

⑵家庭層面

一方面，作為家長，要幫助孩子樹立正確的擇業(yè)觀，在擇業(yè)時要考慮孩子的興趣愛好及自身條件等因素，幫助孩子選擇更適合自己的職業(yè)，而不是片面追求高收入；另一方面，在孩子擇業(yè)時盡量不要給孩子增加過大的精神壓力，當(dāng)他們在就業(yè)的時候存在心理問題的時候要幫助他們積極克服，以輕松樂觀的心態(tài)面對就業(yè)這件大事。

⑶學(xué)校及社會層面

學(xué)校方面，首先要重視對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，并能使其通過一系列的科學(xué)測定，對自身的職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)摿τ幸粋€總體上的把握，最終使學(xué)生能夠有目的的設(shè)計自己的職業(yè)生涯；其次，學(xué)?？梢蚤_展類似模擬招聘會的活動，使學(xué)生在校期間就能經(jīng)常性地接觸和熟悉各種應(yīng)聘形式，鍛煉他們的心理素質(zhì)、語言表達(dá)能力及應(yīng)聘技巧，為日后的真正面試積累豐富的經(jīng)驗；最后，學(xué)校要安排專門的心理輔導(dǎo)老師為大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育課程，在讓他們提前了解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的情況下，提高他們的提高就業(yè)心理調(diào)節(jié)能力，樹立自主意識、競爭意識，為踏上職場做充足的準(zhǔn)備。

社會方面，政府要加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)注和幫助，加強(qiáng)就業(yè)調(diào)控，大力深化就業(yè)體制改革，為大學(xué)生就業(yè)營造良好的就業(yè)環(huán)境。企業(yè)要為社會提供更多的崗位。通過政府的引導(dǎo)和企業(yè)的幫助，為大學(xué)生提供更多的崗位和更好的就業(yè)環(huán)境，共同推動大學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)。

就業(yè)是大學(xué)生走向社會的第一步，是他們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)，因此大學(xué)生必須努力克服就業(yè)時產(chǎn)生的各種心理問題，樹立正確的擇業(yè)觀，使自己始終以積極樂觀的態(tài)度對待就業(yè)這個問題。

參考文獻(xiàn)

[1]尹羿之.新形勢下大學(xué)生就業(yè)心理狀況分析與對策[J].教育與職業(yè)，2009（33）：81-83.

[2]李會勤.就業(yè)危機(jī)形勢下——大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策研究[J].社會心理科學(xué)，2009，24（04）：34-38.

[3]韓嫣.新時期大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策[J].教育與職業(yè)，2012（36）：106-107.

（作者單位：山西財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）