試論計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的提高

肖微

摘 要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是大四學(xué)生完成高等教育的最后一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，是一個(gè)極其重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也是權(quán)衡高校教學(xué)水準(zhǔn)有效依據(jù)。本文主要分析計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，提出了解決方案，以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量；問(wèn)題；對(duì)策

1畢業(yè)設(shè)計(jì)的概念

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等院校大四畢業(yè)生獲取學(xué)士學(xué)位證書(shū)的最后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在相關(guān)導(dǎo)師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入討論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐，從而培養(yǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的科研能力。它的最終目的是鞏固和加強(qiáng)大學(xué)期間所有學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，提高畢業(yè)生能夠獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓畢業(yè)生受到創(chuàng)新能力、科研能力、實(shí)踐能力、工作能力等的全面訓(xùn)練，并且在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)目前存在的問(wèn)題

2.1論文選題方面存在的問(wèn)題

（1）選題不夠創(chuàng)新。觀察這幾年來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題，發(fā)現(xiàn)課題普遍存在缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題。第一類是關(guān)于管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的選題，第二類是通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的選題，這一類型論文選題本質(zhì)上與第一類相似，都為信息系統(tǒng)類，占比接近一半；第三類是關(guān)于開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)網(wǎng)站，占比接近四分之一，剩余的接近四分之一的占比為其他選題。因此，近幾年的論文選題方向幾近相似或雷同，很難有比較有新意、思想性的論文選題。

（2）選題研究方面不夠?qū)拸V。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是涵蓋了計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多門學(xué)科（課程）的專業(yè)，但目前從大部分論文選題的研究范疇中看到，很多扎堆在編寫(xiě)程序、軟件開(kāi)發(fā)這兩個(gè)方面。

（3）選題缺乏可行性。論文課題的可行性指的是課題能否完整實(shí)現(xiàn)與完成。其中包含主客觀兩方面，主觀條件主要針對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備、探索精神等方面，客觀條件則是指學(xué)校授課老師及論文指導(dǎo)老師方面，除此之外有校內(nèi)及校外實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、圖書(shū)館文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)資料查找、專業(yè)性的指導(dǎo)老師等，還加上學(xué)?？蒲匈Y金投入因素。導(dǎo)致論文題目實(shí)踐操作性不強(qiáng)的另外兩個(gè)重要因素，一是大部分畢業(yè)生對(duì)本身缺乏深刻全面的認(rèn)識(shí)，積極性不高，大部分畢業(yè)生會(huì)感到迷茫和無(wú)從下手，幾乎不會(huì)自擬課題，二是存在有些老師在課題擬定時(shí)敷衍了事，應(yīng)付差事般地完成學(xué)校交給的任務(wù)，隨意交給學(xué)生一個(gè)課題讓其完成，這是極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.2學(xué)生思想上缺乏認(rèn)識(shí)重視不夠

（1）主觀上認(rèn)識(shí)不夠，思想較為散漫。學(xué)校在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從思想上重視起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)存在偏頗，在很多學(xué)生眼中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）只是畢業(yè)前學(xué)校形式上需要學(xué)生完成的一項(xiàng)任務(wù)，可以隨便應(yīng)付一下，到最后如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間完成論文就到網(wǎng)上下載修改一下上交，在這種思想的作用下，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性較差。

（2）客觀上時(shí)間緊，事情多。在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生所面對(duì)的就業(yè)壓力大，而且畢業(yè)前事情多。奔波于各種各樣的人才招聘會(huì)、投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷、準(zhǔn)備各種應(yīng)聘面試；忙于應(yīng)付各種考試：國(guó)家公務(wù)員考試、選調(diào)生考試、研究生入學(xué)考試、各類事業(yè)單位考試、資格證書(shū)考試；許多畢業(yè)生在大四一整年時(shí)間里很少有時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，有的學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊上班；有部分學(xué)生則選擇在家學(xué)習(xí)，這種情況都不利于畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，缺乏與導(dǎo)師的交流與溝通，對(duì)自己存在的問(wèn)題不能及時(shí)解決。

2.3學(xué)校課程教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)脫節(jié)

（1）課程教學(xué)中系統(tǒng)訓(xùn)練不足。在大學(xué)生平時(shí)的理論知識(shí)教學(xué)中，老師只關(guān)注書(shū)本上要求掌握的知識(shí)的指導(dǎo)和練習(xí)，而不重視提高學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力。

（2）重“軟”輕“硬”，學(xué)科綜合訓(xùn)練不足。高校的師資隊(duì)伍素質(zhì)及教學(xué)水平參差不齊，實(shí)驗(yàn)室條件也相對(duì)落后，設(shè)備更新不及時(shí)，教師的知識(shí)體系存在問(wèn)題，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)自然也就不完整。

2.4專業(yè)指導(dǎo)教師師資問(wèn)題

（1）專業(yè)指導(dǎo)教師資源不足。大部分畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)指導(dǎo)老師的教學(xué)工作十分繁忙。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，指導(dǎo)教師平均指導(dǎo)八至十個(gè)學(xué)生，每學(xué)期綜合平均工作量在二百課時(shí)左右，指導(dǎo)教師既要做好自己本職授課工作.

（2）指導(dǎo)教師缺乏豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師不僅精通大學(xué)教育知識(shí)的理論體系，而且還要有很強(qiáng)的科技研發(fā)及實(shí)際操作能力。實(shí)際上缺少了相對(duì)應(yīng)的實(shí)際訓(xùn)練。

3提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策

3.1科學(xué)合理地選題。

（1）論文選題應(yīng)該與平時(shí)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。要從根本上改變學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的隨意性和盲目性，切實(shí)有效地提高選題的可行性，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累一些興趣點(diǎn)和科學(xué)意識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，提前了解掌握一些基本的科學(xué)研究方法。在選題時(shí)就可以比較明確自己的論文研究方向，更加容易把握題目。

（2）論文選題要充分結(jié)合社會(huì)實(shí)踐。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）本質(zhì)上也是一種學(xué)術(shù)研究，考慮到本科生的研究能力和學(xué)術(shù)水平，高度重視與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的研究領(lǐng)域，盡可能地去解決一些實(shí)際性的問(wèn)題。

（3）明確制定教師一教研室一學(xué)院三級(jí)選題的審核機(jī)制。建立教師一教研室一學(xué)院三級(jí)選題審核機(jī)構(gòu)。對(duì)教研室內(nèi)的全部論文選題進(jìn)行充分論證，并把選題中那些不符合培養(yǎng)目標(biāo)、題目太寬、題目太窄，缺乏研究?jī)r(jià)值的篩除，最后交給學(xué)院審核。通過(guò)采用這樣的多級(jí)審核方法篩選出來(lái)的題目質(zhì)量就可以得到保證。

3.2加強(qiáng)思想教育，提高對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的認(rèn)識(shí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)，認(rèn)真做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)宣傳、動(dòng)員、教育，并且讓學(xué)生全面深刻了解本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)、具體內(nèi)容、完整過(guò)程及實(shí)際作用。

3.3加強(qiáng)課程教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)督，提倡課程設(shè)計(jì)考核

（1）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)監(jiān)督。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)工作。在整個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)專業(yè)老師要積極擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容深度與廣度，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。利用較為充裕的時(shí)間讓老師與同學(xué)一起分析和探討課題，此方式既深化了課程的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的理解，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生們的創(chuàng)造力和積極性，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，為最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了有利條件。

3.4制定監(jiān)督體系，加強(qiáng)管理

從畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的每個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和監(jiān)督。使學(xué)生、教師、學(xué)院都可以充分認(rèn)識(shí)和重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，最后引導(dǎo)其發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，包拯高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。制定科學(xué)合理的畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立一種綜合性的考核方式極為重要。合理制定老師的工作量，提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉偉，閆春.計(jì)算機(jī)類工程論文質(zhì)量相關(guān)問(wèn)題探討[J].山東科技大學(xué)出版社，2012，22（7）：389-634.

（作者單位：湖北警官學(xué)院）