國際化基礎(chǔ)教育的核心就是習(xí)慣培養(yǎng)

靳國慶

摘 要：在國際化教育理念下，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)教育進行了創(chuàng)新改進，結(jié)合靈活的教學(xué)手段，為學(xué)生提供廣闊的知識體驗。在國際化基礎(chǔ)教育模式下，如何教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師與家長重點思考的問題。優(yōu)秀的習(xí)慣是學(xué)生今后成長與發(fā)展的必要保障，應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個階段，教師應(yīng)當(dāng)與家長聯(lián)合協(xié)作，將優(yōu)秀習(xí)慣培養(yǎng)延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的各個方面，從而樹立正確的人生觀與價值觀。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣培養(yǎng) 國際化教育 中學(xué)生

一、引言

隨著社會生活水平的不斷提高，越來越多的家庭為孩子選擇了國際化教育方式。所謂國際化的基礎(chǔ)教育方式，就是用成長為未來國際化人才的眼光看待孩子的成長與發(fā)展，對傳統(tǒng)的教育方式加以改進和創(chuàng)新。在國際化基礎(chǔ)教育過程中，教師需要引入特色化的教學(xué)手段，國際化的評價方式，為學(xué)生提供更加廣闊的知識視野，提升學(xué)生接觸知識的廣度與深度。在此背景下，許多教育業(yè)從業(yè)人員提出，國際化基礎(chǔ)教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，也是國際化的重要評價指標，優(yōu)秀的習(xí)慣是學(xué)生今后展開學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)條件，也是奠定學(xué)生成長發(fā)展基調(diào)的重要環(huán)節(jié)。尤其是對于中學(xué)生而言，開展國際化基礎(chǔ)教育的重點應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生克服青春期的逆反心理，樹立良好的學(xué)習(xí)生活目標以及人生理想，培養(yǎng)積極的人生觀、價值觀。

二、習(xí)慣培養(yǎng)在國際基礎(chǔ)教育中的必要性分析

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是學(xué)生今后成長發(fā)展的重要保證。中學(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)思維能力以及生活習(xí)慣的重要時期。在國際化基礎(chǔ)教育理念的驅(qū)動下，要求學(xué)生的知識和視野更加廣袤，教育教學(xué)都在傳統(tǒng)模式上有所突破與創(chuàng)新，對學(xué)生以及教師提出了更高的要求，此時，培養(yǎng)中學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣十分有必要，也是適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的必要保障。

（一）習(xí)慣培養(yǎng)是國際化教育評價的核心

國際化教育強調(diào)吸收國際先進的教育理念，融合我國傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗。許多教師會用考試測評，競賽培訓(xùn)等方式評價國際化基礎(chǔ)教育是否有效。其實，學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了正確的人生觀價值觀才是國際化教育評價的核心內(nèi)容。良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的必要前提。國際教育成效的評價主要角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂習(xí)慣，考試習(xí)慣，生活習(xí)慣進行綜合考察，才能更加真實的反應(yīng)學(xué)生的培養(yǎng)情況，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保障。

（二）習(xí)慣培養(yǎng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)

在國際化基礎(chǔ)教育模式下，教師的教學(xué)方式更加靈動，思維創(chuàng)新力度增強，對學(xué)生的實踐與理論要求都有所提高。對于中學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)將習(xí)慣培養(yǎng)貫穿學(xué)習(xí)與生活的各個環(huán)節(jié)，在日常的實踐與學(xué)習(xí)中，潛移默化的養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如，面對學(xué)生實驗操作課程，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供齊全的實驗設(shè)備以及藥品器材，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安全操作，仔細閱讀藥品設(shè)備須知的習(xí)慣，在今后其他的操作課程中也能夠以自身安全為第一。在理論知識學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)，課堂筆記以及課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，做好課堂學(xué)習(xí)以及知識復(fù)習(xí)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一切環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成仔細謹慎，開拓進取的好習(xí)慣和認知觀。

（三）習(xí)慣培養(yǎng)對學(xué)生未來發(fā)展起決定性作用

青春期的中學(xué)生具有一定的叛逆心理。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣能夠幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難，養(yǎng)成良好的心態(tài)，積極進取。良好的習(xí)慣對學(xué)生未來的發(fā)展期到了決定性作用，如，良好的審題習(xí)慣以及思維邏輯習(xí)慣能夠幫助學(xué)生從容的應(yīng)對考試，良好的作息習(xí)慣能夠維持學(xué)生的身心健康等等。

三、國際化教育中如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣

優(yōu)秀的習(xí)慣對中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有重要的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是國際化基礎(chǔ)教育的必要環(huán)節(jié)。

（一）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

青春期的中學(xué)生有不同的性格特點，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生制定不同的習(xí)慣培養(yǎng)方案。例如，對于成績優(yōu)異，自制能力較強的學(xué)生來說。教師應(yīng)當(dāng)采取靈活管教，自由學(xué)習(xí)的方式進行培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自行探索，自主學(xué)習(xí)，同時，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余養(yǎng)成良好的休息習(xí)慣，重視身心的放松，在勞逸結(jié)合中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于成績落后，貪玩厭學(xué)的學(xué)生而言，教師則應(yīng)當(dāng)加強管教，在前期階段抓緊培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，通過硬性要求強加管教養(yǎng)成良好習(xí)慣。此外，教師也應(yīng)當(dāng)對不同性格的學(xué)生給予不同形式的教導(dǎo)，對于逆反心理嚴重的學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)采取心靈溝通戰(zhàn)術(shù)，安撫學(xué)生的同時進行教導(dǎo)。

（二）將學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)滲透家庭教育環(huán)節(jié)

學(xué)校是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的第一陣地，家庭是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的另一個重要場所。西方教育理念認為，良好的家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的重要基礎(chǔ)。因此，我國教育在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣時，應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生家長的溝通，將學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的任務(wù)滲透到家庭教育中來。一方面，父母應(yīng)當(dāng)定期與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生在家中按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，家長應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立良好的榜樣示范，與孩子共同學(xué)習(xí)成長。

（三）將習(xí)慣培養(yǎng)貫穿到教育教學(xué)的各個階段

習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿到教育教學(xué)的各個階段，教師應(yīng)當(dāng)再次起到引導(dǎo)與指點作用。例如，在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成科學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對教師接下來教授的知識點進行提前自主學(xué)習(xí)，降低課堂難度。在課堂階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，勤做筆記，積極回答問題，參與討論。此外，教師也應(yīng)當(dāng)將習(xí)慣培養(yǎng)延伸到課外活動中來，鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，養(yǎng)成團體合作的優(yōu)秀習(xí)慣。

四、結(jié)論

優(yōu)秀的習(xí)慣是學(xué)生健康成長的必要保障，國際化基礎(chǔ)教育的核心就是積極培養(yǎng)學(xué)生良好的品格習(xí)慣。在學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合家長，將習(xí)慣培養(yǎng)貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個階段，結(jié)合各自的性格特點樹立良好的習(xí)慣，進而樹立正確的人生觀、價值觀。

參考文獻

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