高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)困生賞識(shí)教育研究

王斌華

摘 要：英語(yǔ)是一門(mén)極具藝術(shù)魅力的語(yǔ)言，但是如果要想從根本上真正的掌握英語(yǔ)，其實(shí)并不是一件容易的事情。英語(yǔ)在高中時(shí)期的眾多學(xué)科中占有很重要的地位，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展質(zhì)量有密切相關(guān)的聯(lián)系。為了能夠有效提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，教師應(yīng)該采用賞識(shí)教育方法，尤其要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。本文筆者以英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)困生為切入點(diǎn)，積極探索高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的對(duì)學(xué)困生的賞識(shí)教育。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 學(xué)困生 賞識(shí)教育

引言：賞識(shí)教育本身屬于一種情感教育，在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中積極應(yīng)用賞識(shí)教育，不僅能夠從根本上幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，還能夠最大限度地幫助學(xué)生樹(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使這些學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中和日常生活中變得更加的有信心和活力。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用賞識(shí)教育，十分符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供最為滿(mǎn)意的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多門(mén)課程，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相比較，本身具有一定的難度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)大量的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)短句，而且英語(yǔ)詞匯的數(shù)量在不斷的增大，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去熱情。尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了學(xué)習(xí)方面的困難，有時(shí)候困難不能夠及時(shí)解決，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面變得更加的迷茫，從而喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，沒(méi)有正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.外界因素的影響

學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作的時(shí)候，會(huì)充分的考慮學(xué)生的升學(xué)率，這就意味著學(xué)校會(huì)更加關(guān)注培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生常常有所忽略，不能夠全方面的為這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助。而學(xué)生本身所生活的家庭，由于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不夠良好，家長(zhǎng)常常會(huì)斥責(zé)學(xué)生，以至于導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的抵觸情緒，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)由原本的消極學(xué)習(xí)變成了被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生最終放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、對(duì)學(xué)困生實(shí)行少時(shí)教育的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

應(yīng)試教育的教學(xué)模式會(huì)讓高中階段的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面感受到無(wú)形的壓力，在這種學(xué)習(xí)模式之下，學(xué)生很容易會(huì)因無(wú)法承受壓力而產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，給予學(xué)生最大的鼓勵(lì)和安慰，會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心感受到溫暖以及發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，逐漸的也就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

賞識(shí)教育的目的和宗旨就是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力，教師在教學(xué)過(guò)程中充分的中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來(lái)完美的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠改變?cè)究菰餆o(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，從而從根本上激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中賞識(shí)教育的實(shí)際應(yīng)用策略

1.積極因材施教

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，這些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能由于個(gè)人經(jīng)歷和家庭生活環(huán)境不一樣，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式與手段也不一樣。就是為了能夠從根本上尊重我每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，應(yīng)該從根本上深入了解這些學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的原因，然后針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)而制定不同的教學(xué)計(jì)劃，從根本上實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目的。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生的身上都存在一定的優(yōu)點(diǎn)，而教師所要做的工作教師應(yīng)該從不同的角度去欣賞這些學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)。

2.做好因勢(shì)利導(dǎo)

不同的教師在學(xué)生心中的學(xué)習(xí)地位是不同的，教師對(duì)于學(xué)生的作用不僅僅是能夠傳授給學(xué)生大量的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生的人生發(fā)展做出正確的方向指引，這也就意味著教師對(duì)于學(xué)生的贊賞性評(píng)價(jià)會(huì)從根本上幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)的時(shí)候要注重表?yè)P(yáng)的尺度，同時(shí)教師還應(yīng)該在課堂之外與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，爭(zhēng)取早日走到學(xué)生的內(nèi)心深處，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理障礙問(wèn)題，以便于能夠采用正確的方法幫助學(xué)生解決這些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教師如果在課堂之上發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在一些不足之處，不應(yīng)該在課堂之上就對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正或者是批評(píng)，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重，教師可以在下課之后與學(xué)生進(jìn)行私底下的交流和溝通，使用學(xué)生能夠接受的交流語(yǔ)氣和交流態(tài)度進(jìn)行溝通，從而使學(xué)生能夠更好地接受教師的建議。

3.掌握欣賞技巧

賞識(shí)教育的重點(diǎn)在于賞識(shí)，而對(duì)學(xué)生的欣賞并不應(yīng)該僅僅從語(yǔ)言表達(dá)方面實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生的心中都會(huì)有關(guān)于自己判斷是非與黑白的尺度，因此對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的時(shí)候一定要注意掌握的技巧。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言應(yīng)該表現(xiàn)的得體和自然，讓學(xué)生在接受表?yè)P(yáng)的過(guò)程中能夠感受到教師真實(shí)情感的流露，充分的認(rèn)知教師所做的工作都是為了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也就是說(shuō)要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到自己的存在感。教師對(duì)學(xué)生的欣賞除了用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，還可以用正確的行為活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，教師可以與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合完成賞識(shí)教育的任務(wù)，從而有效地幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的困難問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。高中教育階段，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展具有重要的影響意義，而賞識(shí)教育方法恰恰能夠幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有百利而無(wú)一害。

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