判斷比喻句的“試金石”

楊美芳 張菜華

《觀潮》被多個(gè)版本的語(yǔ)文教材所選編，有的選編在四年級(jí)（如人教版、鄂教版、浙教版等編排在四年級(jí)上冊(cè)，北京版選編在四年級(jí)下冊(cè)），有的選編在三年級(jí)（如魯教版選編在三年級(jí)下冊(cè)）。這篇課文中，作者運(yùn)用明喻、暗喻、借喻等修辭手法，將錢塘潮寫(xiě)得有聲有色，使讀者如臨其境。然而，在聽(tīng)課的過(guò)程中，筆者經(jīng)常碰到教師將“疑似”比喻句當(dāng)成比喻句教學(xué)的現(xiàn)象。

那么，應(yīng)該怎樣判斷比喻句呢？

判斷一個(gè)句子是不是比喻句，必須先弄清楚什么是比喻，比喻有什么特點(diǎn)。黃伯榮、廖序東主編的普通高等教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中說(shuō)：“比喻就是打比方，是用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說(shuō)明道理的辭格，也叫‘譬喻。比喻里被比方的事物叫‘本體，用來(lái)打比方的事物叫‘喻體，聯(lián)系二者的詞語(yǔ)叫‘喻詞。本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩種事物，利用它們之間某些相似點(diǎn)來(lái)打比方，就構(gòu)成了比喻。” 陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》里強(qiáng)調(diào)：“譬喻和被譬喻的兩個(gè)事物又必須在其整體上極其不相同”“譬喻和被譬喻的兩個(gè)事物必須有一點(diǎn)極其相類似”。 錢鐘書(shū)先生在筆記體巨著《管錐編》里說(shuō)：“凡喻必以非類”“譬喻以不同類為類”。陳昌寧先生說(shuō)：“相似點(diǎn)被稱為比喻的靈魂，是比喻存在的基礎(chǔ)”“相似點(diǎn)是溝通本體、喻體的橋梁”。（陳昌寧.從相似點(diǎn)看比喻與比較的區(qū)別[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（ 社會(huì)科學(xué)版），2011，（3）：1.）劉大為先生說(shuō)：“比喻利用的是兩個(gè)對(duì)象之間的相似關(guān)系?！保▌⒋鬄?“凡喻必以非類”、“同類作比即比較”的質(zhì)疑與比喻理論的建構(gòu)[J].修辭學(xué)習(xí)，2004，（02）：16.）

綜合分析上面的論述，我們可以發(fā)現(xiàn)，比喻的構(gòu)成必須同時(shí)具備兩個(gè)條件：一是要有比喻和被比喻的事物，而且這兩個(gè)事物必須屬于“本質(zhì)不同”的或者說(shuō)“整體上極其不相同”的兩個(gè)類別。當(dāng)然，這里的“類別”是相對(duì)而言的小類別，比如“他像一棵小草”中的“他”和“小草”，前者是人，是高級(jí)動(dòng)物，后者是植物，相對(duì)于動(dòng)物和植物而言，二者屬于“本質(zhì)不同”的兩個(gè)類別，但是相對(duì)于“生物”而言，二者是同類的。二是這兩個(gè)事物之間至少有一點(diǎn)極其相似，而不是相同、相異或者差不多。

這兩點(diǎn)是判斷比喻句的“試金石”。下面，我們就用這個(gè)“試金石”分析《觀潮》中的幾個(gè)句子。

1.只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

這是從遠(yuǎn)處看江潮涌來(lái)的情景。句中的“一條白線”指上文所說(shuō)的“潮”。何以見(jiàn)得呢？我們把前后三句話聯(lián)系起來(lái)讀一讀就明白了：“頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！币?yàn)樵凇八煜嘟拥牡胤健?，距離很遠(yuǎn)，水面很寬，又因?yàn)檫h(yuǎn)小近大的視覺(jué)“欺騙”，人們?nèi)庋鬯?jiàn)的只是很遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的一根像線那樣細(xì)的白白長(zhǎng)長(zhǎng)的水條，那就是遠(yuǎn)處的浪潮。浪潮與白線是“本質(zhì)不同”的兩個(gè)事物，且有相似之處：二者細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的形狀相似——白線那么純潔，那么纖細(xì)，那么柔弱，展現(xiàn)的是一種俊秀的美，這與后文所描述的近處浪潮的氣勢(shì)磅礴的美形成鮮明對(duì)照。

顯然，這里用的是比喻中的借喻，作者把遠(yuǎn)處的浪潮比作白線，只是本體“潮”不在本句中，而是在上一句話里，需要讀者聯(lián)系上下文來(lái)理解。正如《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（黃伯榮、廖序東主編）所言：“根據(jù)比喻的構(gòu)成要素（本體、喻體、喻詞）的不同，比喻可以分為明喻、暗喻、借喻三類”“借喻不出現(xiàn)本體，或不在本句出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體”。

2.只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這是作者筆下近處浪潮的特點(diǎn)之一。怎么會(huì)形成一堵白色水墻呢？學(xué)生先要了解錢塘潮的成因：由于錢塘江江口外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，呈喇叭形，致使從寬闊江面涌來(lái)的浪潮受到地形約束而潮頭涌起，蔚為壯觀。

“浪”與“墻”屬于“本質(zhì)不同”的事物，它們之間有相似點(diǎn)嗎？不妨想一想，墻有哪些特點(diǎn)？堅(jiān)硬、結(jié)實(shí)、平整、陡峭……再聯(lián)系前面的修飾語(yǔ)“兩丈多高”想一想，如果你站在兩丈多高的墻下面（注意：不是兩丈多高的房子的外墻，而是孤零零的、隨時(shí)可能傾頹的一堵墻）抬頭仰望，有什么感受？有安全感嗎？絕對(duì)沒(méi)有！你只會(huì)有壓抑、危險(xiǎn)、恐怖等感受。由此可以體會(huì)到文中所寫(xiě)的“浪”與“墻”之間的相似點(diǎn)，進(jìn)而想象錢塘潮的高和陡，體會(huì)其氣勢(shì)磅礴之美。作者用“形成”連接本體“白浪”和喻體“水墻”，構(gòu)成暗喻?！鞍涤饔纸小[喻，本體和喻體也都出現(xiàn)，但用‘是、變成、成為、等于等喻詞。”（黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].北京：高等教育出版社，2007：184～185.）

3.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

這一句寫(xiě)的是作者筆下近處的浪潮的又一特點(diǎn)。作者把不斷長(zhǎng)高、洶涌而來(lái)的白色浪潮比作千萬(wàn)匹奔騰而來(lái)的白色戰(zhàn)馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀景象，表現(xiàn)出大潮的非凡氣勢(shì)。

這一句中，越來(lái)越近的“浪潮”與千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)的“戰(zhàn)馬”屬于“本質(zhì)不同”的事物。它們之間的相似點(diǎn)，作者交代得非常清楚，即“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。這是洶涌澎湃、勢(shì)不可當(dāng)、所向披靡的氣勢(shì)，同時(shí)還伴有震耳欲聾的聲音。有色、有形、有聲，這就是錢塘潮的聲勢(shì)浩大之美。這里作者運(yùn)用的是比喻的常見(jiàn)形式：明喻。

4.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

把這個(gè)句子錯(cuò)判成比喻句的罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該是“好像”。其實(shí)，“像”“好像”這類詞不僅表示比喻，還可以表示比較、推測(cè)（判斷）、想象（聯(lián)想）、舉例、說(shuō)明（解釋）、感覺(jué)（往往是錯(cuò)覺(jué)）等。 這個(gè)句子里的“好像”究竟表示什么呢？筆者認(rèn)為表示比較。劉大為先生說(shuō)：“比較是一種邏輯方法，比喻卻是一種語(yǔ)言表達(dá)方式——嚴(yán)格地說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)完整的言語(yǔ)行為，它們并不在一個(gè)可以相提并論的層面上。任何一個(gè)比喻都包含了一個(gè)比較，沒(méi)有比較，本體、喻體以及它們之間的相似關(guān)系就無(wú)從確定。”（劉大為.“凡喻必以非類”“同類作比即比較”的質(zhì)疑與比喻理論的建構(gòu)[J].修辭學(xué)習(xí)，2004，（02）： 16.）由此看來(lái)，比較和比喻雖然屬于不同范疇，卻有非常密切的關(guān)系：沒(méi)有比較，比喻就無(wú)法成立。

在這個(gè)句子中，作者拿現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到的浪潮聲與曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的悶雷聲進(jìn)行比較，傳遞出“兩種聲音差不多”的信息。悶雷的聲音一般人都聽(tīng)過(guò)，有印象，而遠(yuǎn)處的錢塘潮的聲音，沒(méi)有到過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的人不知道，作者這么一比較，讀者就明白了?？梢?jiàn)，句中并無(wú)“本體”和“喻體”可言，只有“響聲”一個(gè)事物；也沒(méi)有相似點(diǎn)，只有“差不多”。因此，這個(gè)句子不是比喻句。

5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

這個(gè)句子里，也沒(méi)有構(gòu)成比喻的“本體”和“喻體”?！叭缤焙竺娴摹吧奖赖亓选迸c“好像”后面的“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”都是對(duì)“那聲音”的特點(diǎn)的闡述，回答了“那聲音怎么樣”的問(wèn)題。事實(shí)上，現(xiàn)場(chǎng)并沒(méi)有“山崩地裂”，也沒(méi)有出現(xiàn)“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”這種情況。這只是作者的一種感覺(jué)、一種意念而已。因此，這里的“如同”“好像”不表示比喻，而表示一種感覺(jué)，一種意念，而且結(jié)合前后文，讀者很容易判斷出這種“感覺(jué)”是“錯(cuò)覺(jué)”，所以這里沒(méi)有比喻，只有夸張。

綜上所述，《觀潮》一文中有的句子運(yùn)用了“猶如”“好像”等詞語(yǔ)，但不一定都表示比喻，有的句子沒(méi)有用“像”“好像”等詞語(yǔ)，卻是比喻句。教師研讀文本時(shí)，要運(yùn)用判斷比喻的“試金石”對(duì)具體句子做具體分析，切不可主觀臆斷。

（作者單位：楊美芳，武漢城市職業(yè)學(xué)院；張菜華，武漢市蔡甸區(qū)第六小學(xué)）