高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究

徐建平

摘 要：隨著我國(guó)教育體系的日益完善，高職教育已經(jīng)成為我國(guó)教育體系的重要組成部分，在我國(guó)大力實(shí)施“中國(guó)制造2025”背景下，對(duì)高職體育教學(xué)提出了新的要求，必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力。本文對(duì)此進(jìn)行了深入的研究，在簡(jiǎn)要分析培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力積極作用的基礎(chǔ)上，從促進(jìn)高職體育教學(xué)創(chuàng)新的角度，提出了一些有針對(duì)性的培養(yǎng)策略，旨在為促進(jìn)高職體育教學(xué)步入科學(xué)化軌道提供參考。

關(guān)鍵詞：高職體育 體育素養(yǎng) 職業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）11（a）-0-02

自我國(guó)大國(guó)實(shí)施“中國(guó)制造2025”以來(lái)，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量日益增加，同時(shí)也對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了新的更高的要求，高職院校必須在改革和創(chuàng)新教學(xué)模式方面取得突破。對(duì)于高職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，盡管從總體上來(lái)看已經(jīng)步入了良性發(fā)展的軌道，對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生體育意識(shí)和體育素質(zhì)具有一定的推動(dòng)作用，但按照較高的要求來(lái)看，特別是按照新時(shí)代人才的更高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，高職體育教學(xué)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，最根本的就是個(gè)別高職院校沒(méi)有正確處理好體育素養(yǎng)與職業(yè)能力之間的關(guān)系，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中缺乏全面性、系統(tǒng)性和綜合性，導(dǎo)致高職體育教學(xué)受到了一定的制約，不利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新和發(fā)展，需要引起高度重視。這就需要廣大高職院校以及體育教師，深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的極端重要性，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，積極推動(dòng)高職體育教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的積極作用

一方面，在開(kāi)展高職體育教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，是落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)的需要，也是適應(yīng)“中國(guó)制造2025”對(duì)高職學(xué)生較高標(biāo)準(zhǔn)和要求必須高度重視的重大問(wèn)題。這其中至關(guān)重要的就是，通過(guò)將體育素養(yǎng)與職業(yè)能力緊密結(jié)合起來(lái)，可以極大的推動(dòng)高職體育教學(xué)改革，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，特別是在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，融入更多的職業(yè)教育，能夠在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理念和職業(yè)導(dǎo)向，進(jìn)而在未來(lái)就業(yè)的過(guò)程中具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。比如通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“終身體育”意識(shí)，可以使學(xué)生持續(xù)不斷的加強(qiáng)體育鍛煉；再比如通過(guò)將奮斗精神、團(tuán)隊(duì)精神等融入到體育教學(xué)當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)立德，對(duì)于未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都具有十分重要的基礎(chǔ)性作用。

另一方面，在開(kāi)展高職體育教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。心理素質(zhì)是職業(yè)能力的重要方面，良好的心理素質(zhì)，可以使學(xué)生具備較強(qiáng)的發(fā)展能力，因而心理素質(zhì)是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)改革和創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，能夠使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性和戰(zhàn)略性，比如通過(guò)拓展訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的心理素質(zhì)得到加強(qiáng)，使學(xué)生能夠樹(shù)立知難而進(jìn)、拼搏進(jìn)取的精神等，這都將有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

2 培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的有效策略

2.1 創(chuàng)新高職體育教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力來(lái)說(shuō)，首先必須在體育教學(xué)理念創(chuàng)新方面取得突破，只有這樣，才能推動(dòng)高職體育教學(xué)改革和創(chuàng)新。這就需要高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)：就是要培養(yǎng)高職學(xué)生的終身體育意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展能力。圍繞這一目標(biāo)，廣大高職體育教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力得到同步提升。牢固樹(shù)立“以人為本”教學(xué)理念，將體育教學(xué)與提升學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)生需求緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的體育意識(shí)，并且在具體的實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。比如在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排方面，可以根據(jù)不同學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，如拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“眾志成城”，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，再比如拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“快速傳球”，同樣能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也能夠使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作。

2.2 拓展高職體育教學(xué)領(lǐng)域

培養(yǎng)高職學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，要牢固樹(shù)立“融合教學(xué)”思想，最大限度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而一定要不斷拓展高職體育教學(xué)領(lǐng)域，努力使體育教學(xué)更具有引導(dǎo)性和教育性。要將思想政治教育納入到體育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)“融合教學(xué)”模式的設(shè)計(jì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素質(zhì)，并且要堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)與拓展教學(xué)、課堂教學(xué)與課外教學(xué)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力具有十分重要的作用。比如在具體的實(shí)施過(guò)程中，可以切實(shí)加大對(duì)高職學(xué)生的“分類(lèi)教學(xué)”，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，采取不同的教學(xué)策略，著眼培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。在開(kāi)展“分類(lèi)教學(xué)”的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)從適應(yīng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向入手，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)采取不同的教學(xué)模式，建立辦公型、直立型、運(yùn)動(dòng)型體育教學(xué)模式，如地質(zhì)、物探等運(yùn)動(dòng)型專(zhuān)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)安排球類(lèi)等教學(xué)內(nèi)容，采礦、醫(yī)護(hù)等直立型專(zhuān)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)安排游泳等教學(xué)內(nèi)容，財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)等辦公型專(zhuān)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)安排健身操等教學(xué)內(nèi)容。

2.3 完善高職體育教學(xué)機(jī)制

高職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的陣地。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而且還要具備較強(qiáng)的體育素養(yǎng)，只有這樣，才能使高職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更具有潛力，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，因而一定要構(gòu)建更加科學(xué)和完善的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，特別是要將二者緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮體育教學(xué)的多元化功能。要切實(shí)加大體育教學(xué)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，可以成立相應(yīng)的聯(lián)合機(jī)制，共同研究培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的體育教學(xué)模式創(chuàng)新舉措，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系以及評(píng)價(jià)機(jī)制更具有導(dǎo)向性。要大力推動(dòng)體育教學(xué)方法改革和創(chuàng)新，探索能夠更有效培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的教學(xué)方法，既要加強(qiáng)體能訓(xùn)練又要加強(qiáng)技能訓(xùn)練，既要加強(qiáng)身體訓(xùn)練又要加強(qiáng)心理訓(xùn)練，既要加強(qiáng)耐力訓(xùn)練又要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練，既要加強(qiáng)順境訓(xùn)練又要加強(qiáng)逆境訓(xùn)練，使學(xué)生在方方面面都得到培養(yǎng)和鍛煉，為未來(lái)就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。完善高職體育教學(xué)機(jī)制，還要高度重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“終身體育”意識(shí)，選擇符合自身實(shí)際的體育鍛煉項(xiàng)目，因而應(yīng)當(dāng)將高職體育教學(xué)與“全民健身運(yùn)動(dòng)”結(jié)合起來(lái)，并且要通過(guò)校外比賽等多種形式接觸社會(huì)、加強(qiáng)交流、促進(jìn)合作、共同發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，是新時(shí)代賦予高職體育教學(xué)的重要使命，既是落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)的需要，也是為“中國(guó)制造2025”培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，高職院校以及廣大體育教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有更加清醒的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，大力推動(dòng)高職體育教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展。重中之重的就是要進(jìn)一步明確高職體育教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高職體育教學(xué)模式再造，特別是要在創(chuàng)新高職體育教學(xué)理念、拓展高職體育教學(xué)領(lǐng)域、完善高職體育教學(xué)機(jī)制等諸多方面努力，推動(dòng)高職院校體育教學(xué)步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力。

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