對目前大學生素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

孫祈文

摘 要：隨著教學的不斷改革，大力發(fā)展素質(zhì)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)如今國家教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，其中高等學校進行素質(zhì)教育已經(jīng)成為了重點工作內(nèi)容。學生在校期間應(yīng)當大力培養(yǎng)學生們在科技創(chuàng)新方面的能力，能夠有效地減弱素質(zhì)教育發(fā)展過程中遇到的一些難點，使大學素質(zhì)教育能夠向著更加積極的方向前進。進一步提升大學生們的動手以及自主學習能力，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力已經(jīng)逐漸發(fā)展成為了全方位推動素質(zhì)教育工作的中心。本篇文章主要圍繞如何才能夠更好地培養(yǎng)大學生素及教育以及科技創(chuàng)新能力展開探討。

關(guān)鍵詞：高等學校 素質(zhì)教育 科技創(chuàng)新 能力提升

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（a）-0-02

隨著社會的發(fā)展，各個領(lǐng)域都得到了飛速的發(fā)展，社會需要大量的人才。因此在進行培養(yǎng)學生時不能夠再以傳統(tǒng)的教學方式進行教學，應(yīng)當致力于培養(yǎng)綜合性人才。所以，在進行高等學校教學過程中應(yīng)當以培養(yǎng)學生們綜合素質(zhì)以及科技創(chuàng)新能力為中心，不斷地加強學生們在社會中的競爭能力。

1 素質(zhì)教育的定義

所謂的素質(zhì)教育就是在這一過程中不斷地提升學生們的綜合實力。其最終的目的就是讓學生們在教育中成長，最終達到身體與心靈雙面的成熟，在此基礎(chǔ)上在向?qū)W生們教授文化知識，最后希望培養(yǎng)出的大學生是身心健康、知識文化重組同時擁有過硬的專業(yè)技能的人才。素質(zhì)教育的存在就是為了能夠為社會培養(yǎng)出人格健全、積極向上、擁有無限潛能的新型社會人才。

2 提升大學生科技創(chuàng)新能力的意義

2.1 使一個民族變得更加富強

一個國家要想長長久久地生存下去，就要不斷的創(chuàng)新與進步。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的原動力，可以促使并且?guī)椭粋€民族和國家更加的強大?；仡櫄v史，不難發(fā)現(xiàn)，一個國家在科技上取得進步就能夠迅速地在世界中占領(lǐng)先進的地位，才能夠在競爭中不斷超越。對于現(xiàn)代教育來說應(yīng)當做的就是不斷地為提升我國科技的競爭力助力，不斷地為社會的發(fā)展提供科技創(chuàng)新型人才，在高等學校人才培養(yǎng)的角度分析，應(yīng)當不斷提升學生們對于創(chuàng)新的興趣。意識到學生時國家未來的希望，國家的發(fā)展與進步與新時代青年的成長密不可分。

2.2 面臨時代的挑戰(zhàn)

隨著社會的發(fā)展，高科技產(chǎn)品逐漸進入了人們的日常生活，要想在社會中站穩(wěn)腳跟，為以后的前進打下扎實的基礎(chǔ)。在校的大學生不僅應(yīng)當學好專業(yè)知識，還應(yīng)當做好能夠隨時接納由于環(huán)境改變滋生出的許多新鮮事物以及新型資源。在大量內(nèi)容全部涌現(xiàn)的時候，能夠在最短的時間內(nèi)接受并且吸收，同時還要按照自身的情況不斷地進行更新創(chuàng)造。

2.3 實現(xiàn)大學生的自我人生價值

大學生們?nèi)绻谛Ｆ陂g可以參加一些競技比賽與實踐活動，能夠增加自身的團隊寫作能力，不斷地提升許多在課堂上無法提升的技能，這些都是能夠成為豐富其人生經(jīng)歷的重要內(nèi)容，能夠不斷地提升大學生在現(xiàn)如今人才競爭激烈的社會中提升競爭實力。并且從就業(yè)的角度分析，在現(xiàn)如今這個逐漸就業(yè)壓力不斷上升的時代，很多大學生都不愿意再為別人打工，都想成為自己的老板。但是如果在畢業(yè)后再培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，很多事情都會變的困難。那么校園活動對于學生們來說就有著非常重要的意義，學生們可以提前進入狀態(tài)，為以后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)做好準備，學生在這一過程中也能夠不斷地實現(xiàn)自我、突破自我。

3 在培養(yǎng)過程中常見的誤區(qū)

應(yīng)該有針對性地進行培養(yǎng)，了解學生們對于科技創(chuàng)新這一內(nèi)容的接受程度，然后在進行分類培養(yǎng)。通過實踐表明僅僅只有小部分學生擁有創(chuàng)新的天賦，一大部分學生由于從小教育模式的影響，很多潛能沒有被激發(fā)。所以在進行教學過程中應(yīng)當學會因材施教，全面地了解學生之間的不同，這樣才能夠找到最佳的教學方法，組成最佳的創(chuàng)新團隊，充分發(fā)揮出每一位學生的真實能力。除此之外還應(yīng)當注意對于學生思想道德上的教育，不能僅僅為了提升學生的技能忽略了對于道德的培養(yǎng)，其創(chuàng)新活動應(yīng)當在符合社會道德約束的前提下進行，不能一味地追求創(chuàng)新而忘記了自身正確的發(fā)展。

4 培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力以此來加強學生素質(zhì)的具體措施

4.1 提供充足的物質(zhì)資源保障

學校應(yīng)當做的就是盡可能地為學生提供與創(chuàng)造一些能夠提升其科技創(chuàng)新能力的活動以及一些必要的物資支持，如果在倡導(dǎo)創(chuàng)新的同時而不去落實，那要想取得一定的成果是非常困難的。學校在開展這些活動時，一定要確保物資的豐實，在必要的時間進行必要的投資。例如在這一過程中，學校可以向社會各界獲取支持，同時還可以與這些單位取得商業(yè)上的合作，為其輸送科技創(chuàng)新型人才。學校可以定期組織學生進行創(chuàng)新科技大賽，以實習名額或者是獎勵金錢的形式鼓勵學生充分的發(fā)動腦筋，這樣一來在校園中科技創(chuàng)新將成為一種流行，同時還能夠較好地解決學生們就業(yè)的壓力，是個一舉多得的好事兒。

4.2 創(chuàng)造活躍的氛圍

在一個輕松愉快的氛圍下工作與學習，才能夠更好地進步與發(fā)展，例如在具體的教學活動中，學?？梢栽谶M行學分統(tǒng)計時采用創(chuàng)新型學分統(tǒng)計。同時鼓勵學生在業(yè)余時間按著自身的興趣以及天賦進行創(chuàng)新性研究與相關(guān)類的實踐，一旦取得可以證明的成果學校將以此成果的優(yōu)良納入學分中，作為評判優(yōu)秀學生以及優(yōu)秀干部的一項依據(jù)。這樣一來學生們學習的積極性將會被充分地帶動起來，校園的科技創(chuàng)新氛圍也將變得濃厚起來，在這種氛圍下將會吸引越來越多的學生們參與進來，對于人才的培養(yǎng)也會起到一定的推動作用。

4.3 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)職能

老師是學生在學習過程中之路的燈塔，對學生起到一個引導(dǎo)作用，在進行接納與科技創(chuàng)新運用過程中有著非常重要的影響作用。學校在這方面應(yīng)當積極得鼓勵老師對學生進行正確的引導(dǎo)，家里一個優(yōu)秀的教職工合作隊伍，讓老師在活動開展的最初就能夠吸收其內(nèi)涵，成為科技創(chuàng)新的領(lǐng)頭人，只有老師自身不斷地增強實力，引導(dǎo)學生不斷地前行，在實踐活動中引導(dǎo)學生時才能夠服眾。在進行課堂學習時，老師也應(yīng)當正確的只因?qū)W生不要盲目的接受知識，在學習過程中也應(yīng)該學會取舍，在學習過程中多多地提出問題，多多地思考，才能夠開發(fā)創(chuàng)新性思維，在課堂上學到更多的東西，不僅僅是為了應(yīng)付考試才進行知識的積累。言傳身教是自古以來就存在的道理，也是學生們在學校中的最初的榜樣。

5 結(jié)語

科技創(chuàng)新已經(jīng)成為了一個民族復(fù)興與發(fā)展的必經(jīng)之路，促進師大的進步與科技發(fā)展息息相關(guān)，而作為當代大學生，新時代的還青年，也是政府大力支持與培養(yǎng)的社會接班人。大學生要想能夠加強其自身的素質(zhì)，提升自身能力就是應(yīng)當不斷地加強學生們的科技創(chuàng)新能力。大學生在科技、創(chuàng)新方面的培養(yǎng)是非常有必要的，也是時代進步所必需的，是既具有代表性的一項教育大工程。國家以及社會發(fā)展的有力原動力就是高素質(zhì)搞技術(shù)人才的培養(yǎng)。因此作為教育的落腳點，作為社會的高等學府，必須要進行素質(zhì)教育，且同時不斷地加強教育理念的創(chuàng)新力度，為社會提供更多的具有科技創(chuàng)新意識以及擁有加強實踐能力的新型社會人才。

參考文獻

[1] 夏振堯，武建斌，王從鋒，等.大學生科技創(chuàng)新課題的協(xié)同創(chuàng)新實施模式探討[J].高等建筑教育，2016，25（5）：151-155.

[2] 陳琳，陳偉，劉慧青.高校醫(yī)學專業(yè)學生科技創(chuàng)新項目開展的實踐與思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016（31）：147-148.

[3] 俞媛，張巧艷，魯瑩，等.培養(yǎng)藥學本科學生綜合創(chuàng)新能力的科研式教學實踐[J].中國高等醫(yī)學教育，2014（12）：58-59.

[4] 任少偉，陳冉.大學生科技創(chuàng)新典型人物關(guān)鍵特質(zhì)、影響因素與成長規(guī)律研究[J].安徽工業(yè)大學學報：社會科學版，2016（3）：97-99.

[5] 荊昊.提升大學生科技創(chuàng)新能力的探索與實踐——以西安郵電大學為例[J].教育教學論壇，2017（8）：110-111.