幼兒園開展體育活動的意義與策略研究

馬蓉

摘 要：幼兒園的主要任務(wù)是在保教結(jié)合的基礎(chǔ)上，使幼兒在體、智、德、美上得到全面發(fā)展，要將體育放在首位。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，體育區(qū)域活動也慢慢地運用到幼兒園的活動中。開展體育區(qū)域活動對幼兒認(rèn)知發(fā)展、社會性心理發(fā)展等有深刻的影響，同時在開展體育區(qū)域活動時，也有一系列問題值得我們關(guān)注。

關(guān)鍵詞：幼兒園；混齡；體育區(qū)域活動；思考

一、引言

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園需要積極開展適合幼兒的體育鍛煉，孩子們每天的戶外體育活動的時間不得少于1小時，同時也要提高戶外體育鍛煉的科學(xué)性、幼兒的積極性以及幼兒戶外體育鍛煉的質(zhì)量。開展體育活動是促進幼兒身體的生長發(fā)育，發(fā)展幼兒體智能，提高幼兒機體對外界多變環(huán)境的適應(yīng)能力的基本手段。隨著對幼兒體育的重視，開展幼兒體育的形式也變得豐富多樣，除了傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動外，很多幼兒園創(chuàng)造性地開展了體育區(qū)域活動，各年齡班的幼兒可以自由選擇活動區(qū)，每個活動區(qū)都有一二名教師給予關(guān)照或進行必要的幫助、指導(dǎo)。

二、開展體育活動對幼兒的意義

（一）改善傳統(tǒng)體育教學(xué)活動中存在的不足，豐富體育組織形式

傳統(tǒng)體育教學(xué)活動中存在以下問題：第一，教學(xué)活動中，過分強調(diào)基本動作、基本技能的訓(xùn)練，忽視幼兒的興趣愛好；第二，體育教學(xué)活動組織形式單一；第三，在活動過程中，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)消極等待，幼兒的活動量達(dá)不到要求等。這些方面急需我們在實踐中不斷進行改善。開展體育區(qū)域活動從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒自主選擇喜愛的活動形式，充分尊重了幼兒的主體性，有利于提高幼兒對體育活動的興趣進而促進其身體機能的發(fā)展。體育區(qū)域活動由不同的體育活動區(qū)構(gòu)成，活動形式豐富多樣，能使幼兒身體能得到全方面的鍛煉。在多種選擇的條件下，有利于減少幼兒在活動中消極等待的時間，幼兒的活動量也能隨著運動的開展得到滿足。幼兒在這種輕松自主的環(huán)境下快樂健康的成長，同時也給傳統(tǒng)的體育活動組織形式注入了新的血液。

（二）開展體育區(qū)域活動，能更好地促進幼兒的認(rèn)知發(fā)展

6歲之前是幼兒語言發(fā)展的敏感期，是語言發(fā)展最快也是最關(guān)鍵的時期。語言不單單是學(xué)習(xí)的對象，同時也是生活與學(xué)習(xí)的工具。語言的發(fā)展對幼兒全面發(fā)展以及今后在對社會的發(fā)展中都具有非常重要的意義，教師能否把握這一敏感期對幼兒的發(fā)展非常重要。通過體育活動來培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力是一種非常有效的途徑，在體育區(qū)域活動中，幼兒為了更好地進行游戲，有時會向同伴發(fā)出信號尋求幫助、尋求合作。在此過程中，幼兒必須清楚地傳遞正確的信息，說明自己的需求，表達(dá)自己的想法。在該交流的過程中，語言發(fā)展比較好的幼兒會幫助語言發(fā)展比較弱的孩子完整地闡述自己的觀點，有時也會為了尋找一種新的游戲方式，在進行體育區(qū)域活動時，幼兒與幼兒之間相互討論，制定規(guī)則。在這種交流與討論的過程中，幼兒要大膽地表達(dá)自己的想法與意見，語言表達(dá)能力自然也就能得到提高。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對創(chuàng)造性人才的需求在整個世界范圍內(nèi)日益迫切，而培養(yǎng)創(chuàng)造力應(yīng)從幼兒時期就得到重視。幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要一個輕松自主的環(huán)境，在體育區(qū)域活動中正好為幼兒提供了這樣的環(huán)境。而且在體育區(qū)域活動中，幼兒都是通過體育器械來進行活動，在這種操作性活動的過程中更加能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

（三）開展體育區(qū)域活動，有利于幼兒社會性心理的發(fā)展

良好同伴關(guān)系的建立有助于幼兒長期發(fā)展。在幼兒園舉行的體育區(qū)域活動中，由于是全園的幼兒一起進行體育鍛煉，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：小班的幼兒在某一活動區(qū)進行鍛煉出現(xiàn)困難時，大班的幼兒會主動去幫助，在這種融合教育的過程中，小班的幼兒不僅能夠體驗到大班的哥哥姐姐帶來的愛，同時大班的幼兒也能夠體驗到幫助別人所帶來的樂趣。通過這種體育區(qū)域活動，有利于幼兒形成良好的品格。良好的同伴關(guān)系就像良好的親子關(guān)系一樣，使幼兒產(chǎn)生安全感和歸屬感，從而會使心情愉悅。在體育區(qū)域活動中，有時會出現(xiàn)幼兒要一起分享同一體育器械，一開始可能會出現(xiàn)爭搶，但通過教師的指導(dǎo)以及長期開展活動，幼兒慢慢能夠?qū)W會分享以及合作。年齡大的幼兒也會對年齡小的幼兒提供幫助，關(guān)心他們。

（四）開展體育區(qū)域活動，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感和行為習(xí)慣

3～6歲的幼兒由于年齡較小，還沒有形成強烈的規(guī)則意識，自我控制以及對自我行為的理解能力較差，所以在幼兒園的一日活動中總會出現(xiàn)很多不良的現(xiàn)象、不良的行為。在體育區(qū)域活動中，從喚醒幼兒愛護材料的內(nèi)心情感出發(fā)，使用體育區(qū)域活動的一些器械過程中培養(yǎng)幼兒良好的情感和行為習(xí)慣。例如，自覺收放體育器械，在使用這些活動器械時能夠做到輕拿輕放；在體育區(qū)域活動中，幼兒要能夠更好地推測別人的情感以及理解他人的行為。良好的情感以及行為習(xí)慣對人的一生來說是非常重要的，幼兒期是形成良好情感和行為習(xí)慣的敏感期，所以將它融入體育區(qū)域活動中，既能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下鍛煉身體，同時也能在解決問題的過程中體驗到了互相理解、合作、謙讓，分享帶來的快樂。

三、幼兒體育活動應(yīng)該注意的問題

（一）在開展體育區(qū)域活動時需加強安全教育，增加幼兒的自我保護意識

由于開展體育區(qū)域活動時，全園所有的幼兒一起進行體育鍛煉，人數(shù)比較多，在活動過程中，老師很難照顧到每個幼兒。所以在活動之前，教師就應(yīng)該讓幼兒知道每個活動區(qū)應(yīng)該遵守的規(guī)則是什么，在活動時應(yīng)該怎樣保證自己的安全同時，也不威脅其他幼兒的安全。

（二）根據(jù)幼兒的運動負(fù)荷以及心理負(fù)荷來選擇區(qū)域內(nèi)容以及活動時間

體育區(qū)域活動由于是全園的幼兒一起進行的，對于小、中、大班的幼兒來說，根據(jù)他們的身心發(fā)展水平，他們的運動負(fù)荷以及心理負(fù)荷是不一樣的。在這樣寬松的環(huán)境，可能有的幼兒活動的比較多，而有的幼兒活動的比較少，這時老師應(yīng)該及時調(diào)整活動時間，以及鼓勵活動少的幼兒參與到體育鍛煉中去，活動較多的幼兒要適當(dāng)?shù)男菹?。夏天幼兒活動比較多，活動強度比較大，可以適當(dāng)減少活動時間，而冬季幼兒缺少鍛煉的機會，應(yīng)該適當(dāng)延長活動時間。

（三）在幼兒進行活動時應(yīng)該尊重幼兒以及適時給出評價

在介紹每個活動區(qū)域的游戲規(guī)則以及安全教育之后，教師應(yīng)該給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們運用自己已獲得的知識、技能進行鍛煉，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。在幼兒進行區(qū)域活動時要積極發(fā)現(xiàn)教育契機，發(fā)現(xiàn)幼兒不尋常的一面要及時提出來。區(qū)域活動結(jié)束后也是一個良好教育時機，這時教師應(yīng)專門安排幾分鐘與幼兒一起討論，讓幼兒講述自己的活動經(jīng)歷，能從中發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題，通過幼兒共同想辦法，促進活動內(nèi)容不斷豐富、活動質(zhì)量不斷提高，而教師始終以鼓勵的態(tài)度貫穿始終，以便激發(fā)幼兒活動的興趣。教師在評價中要用正面、積極的語言。當(dāng)孩子完成較好時，教師可以說“你真厲害”“你很棒”等，這樣既可以增進教師和孩子之間的感情，也有利于樹立孩子的自信心。

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