在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)未來就業(yè)的影響

高靜 陳暢

摘要：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是目前社會(huì)最為關(guān)注的話題之一，隨著“全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的政策全面落實(shí)，這種現(xiàn)象越來越火熱。通過對(duì)在校大學(xué)生的實(shí)例研究，探索在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、過程和結(jié)果，以及了解在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種相關(guān)的問題，包括高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等，分析在校創(chuàng)業(yè)對(duì)未來就業(yè)的影響。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)壓力；影響

一、社會(huì)背景

2015年中期，中國股票市場出現(xiàn)了的動(dòng)蕩，大企業(yè)面臨著巨大的沖擊，就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)崗位急劇縮減，“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的呼聲越來越大。越來越多的高校提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，政府部門開始大幅度關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家也相應(yīng)出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

近年來，許多高校成立相應(yīng)的部門，開設(shè)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程以及實(shí)踐基地。隨著創(chuàng)業(yè)教育的迅速發(fā)展，國家工商局也制定了針對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)減免優(yōu)惠政策很多大學(xué)生也開始了他們的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也在逐漸增長。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

在某網(wǎng)的一個(gè)調(diào)查中，77.69%的同學(xué)表示一直都想創(chuàng)業(yè)。同時(shí)在該網(wǎng)站上的網(wǎng)友中也體現(xiàn)出來目前中國人對(duì)創(chuàng)業(yè)的激情與呼聲，這與目前國家提出的“全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的政策有極大的關(guān)聯(lián)。但是，事實(shí)上目前能夠勇敢邁出創(chuàng)業(yè)這一步的人卻是極少的。大學(xué)生目前的創(chuàng)業(yè)困難主要集中在以下幾個(gè)方面：

第一，缺乏資金，對(duì)于在校大學(xué)生而言，缺乏資金是他們面臨最大的難題。無論是開實(shí)體店鋪還是網(wǎng)店，從進(jìn)貨宣傳到聘請(qǐng)員工，整個(gè)經(jīng)營過程都需要資金，對(duì)于還沒有收入的大學(xué)生而言無疑是一個(gè)巨大的負(fù)擔(dān)。再者目前在市場經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，市場競爭極其激烈，在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)起步階段，融資難如登天，即便是付出了大量的心血做出了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并且付出了實(shí)踐，也會(huì)面臨著資金鏈斷裂而失敗，如此案例在大學(xué)生中比比皆是。創(chuàng)業(yè)不僅是夢想，還是極其殘酷的現(xiàn)實(shí)。

第二，政策的落實(shí)程度。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低，所以要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必需得得到國家政策的支持。目前國家出臺(tái)了許多相關(guān)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，比如各大高校創(chuàng)業(yè)基地下?lián)芟鄳?yīng)的資金補(bǔ)助等等。但是某些地方的稅務(wù)局在這些政策上加上層層的申請(qǐng)關(guān)卡，更是某些高校就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)到將在國家下?lián)軅€(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金收入囊中，同時(shí)還變相的收取在校大學(xué)生的各種費(fèi)用以增加大學(xué)生的入駐難度。由此而言，在校大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)更是難上加難。

第三，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)不是一項(xiàng)僅靠知識(shí)和能力就能完成的事。它同時(shí)還得少許的運(yùn)氣以及大量的經(jīng)驗(yàn)用于處理在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題以及做出重大的決策。這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又是加上了一層屏障。北京創(chuàng)業(yè)投資協(xié)會(huì)副秘書長徐義國先生也認(rèn)為目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心態(tài)不夠完善，他說：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅有激情是不夠的，需要的是更多的只是儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累?！?/p>

針對(duì)以上描述的就業(yè)現(xiàn)狀以及提出的問題，本小組成員從在校大學(xué)生自身的特性以及創(chuàng)業(yè)的性質(zhì)與特殊要求的角度去分析在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題。探討在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)未來就業(yè)的作用。

三、研究對(duì)象以及研究方法

我們小組的調(diào)查對(duì)象是目前在校的創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，主要是對(duì)目前在校大學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，再結(jié)合一些前人的理論成果，更多地通過調(diào)查資料的分析和總結(jié)、個(gè)別實(shí)地考察案例分析等實(shí)證方法完成創(chuàng)業(yè)的課題。本次調(diào)查采用文獻(xiàn)研究方法以及對(duì)沈陽大學(xué)正在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)進(jìn)行采訪，并采用結(jié)構(gòu)式訪談法經(jīng)行取證。

四、案例調(diào)查

案例一：對(duì)沈陽大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地入駐企業(yè)代表的大三在校大學(xué)生李同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場訪談：

問：你最初創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)是什么？

李：就是上大學(xué)空閑時(shí)間比較多，想多通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)到更多的東西，充實(shí)一下自己。

問：為什么想到做跆拳道教育行業(yè)呢？

李：因?yàn)橄矚g跆拳道呀，同時(shí)我又是學(xué)校跆拳道社團(tuán)的，認(rèn)識(shí)學(xué)校好多跆拳道高手，這樣教練就不用愁啦。我還調(diào)查了一下沈大周邊，有很多小學(xué)幼兒園，所以感覺很有市場，就聯(lián)合幾個(gè)同學(xué)一起做了。

問；在你創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題了么？

李：那當(dāng)然是有了，剛開始干的前一個(gè)小孩都沒招上來，因?yàn)槎疾恢涝趺凑猩?，而且也沒有安排好上課時(shí)間和內(nèi)容，后來才慢慢走上正軌的。因?yàn)榍捌诘膯栴}，中期差點(diǎn)因?yàn)榻徊黄鸱孔夥艞壛?，幸虧得到老媽的資助。

問：你感覺創(chuàng)業(yè)最大的收獲是什么？

李；感覺在和家長交流的過程中，提高了交流能力；在安排上課過程和宣傳過程中提高系統(tǒng)能力和統(tǒng)籌能力，就是學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西。

問：畢業(yè)后打算一直干下去么？

李：這說不好，其實(shí)做跆拳道完全和我的專業(yè)偏離了，得看畢業(yè)后能不能找到一份滿意的工作。

案列二：對(duì)沈陽大學(xué)大三學(xué)生叢同學(xué)的訪談，他創(chuàng)辦的大連九點(diǎn)人力資源有限公司。

問：你創(chuàng)業(yè)的目的是什么？

叢：當(dāng)然是賺錢啦，還有就是積累一些工作經(jīng)驗(yàn)吧，要不大學(xué)多無聊呀。

問：你覺得你創(chuàng)業(yè)之后比和你同一年級(jí)的同學(xué)在未來走上社會(huì)會(huì)有優(yōu)勢么？

叢：我覺得應(yīng)該有吧，可能在專業(yè)成績上沒有人家天天泡圖書館的學(xué)霸好，但是我積累的經(jīng)驗(yàn)比他們多，以后應(yīng)該會(huì)比較好找工作一點(diǎn)，再說了，公司做好了以后就當(dāng)老板了。

問：那目前有沒有遇到什么困難呢？

叢：困難肯定少不了，最大的困難就是人力資源市場太飽和了，想分一塊利益不容易呀，還得研究出比較有特色的道路才行。

五、案例綜合分析結(jié)論

現(xiàn)如今大學(xué)生面臨就業(yè)難和創(chuàng)業(yè)難的雙重壓力，大學(xué)畢業(yè)生和崗位數(shù)量比的失衡加劇了嚴(yán)峻的就業(yè)形式，國家政策的不落實(shí)加上大學(xué)生本身的閱歷不足使得在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)變成一紙空談。在如此兩難的環(huán)境下，在校創(chuàng)業(yè)這種新的創(chuàng)業(yè)形式便如雨后春筍般出現(xiàn)在大學(xué)校園里。然而在校創(chuàng)業(yè)并沒有想象中的一帆風(fēng)順，在此過程中會(huì)面臨者各式各樣的問題，其中缺乏資金和經(jīng)驗(yàn)是普遍的問題。

盡管大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的過程中面臨種種問題，但是他們都有各自的解決辦法。在這一個(gè)過程中，不僅了解了創(chuàng)業(yè)的基本程序，為以后可能的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)和資本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還為未來就業(yè)提供了一種新的人生閱歷，使個(gè)人變得更加成熟。這種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增加對(duì)未來就業(yè)的選擇增加了競爭籌碼。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟德剛主編.大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo).科學(xué)出版社，2011

[2]韓松著.淺談我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀.科學(xué)導(dǎo)刊，2010（18）

作者簡介：高靜，沈陽大學(xué)學(xué)生，國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“飽客線上商城”負(fù)責(zé)人。

指導(dǎo)教師：陳暢，沈陽大學(xué)副教授。