新時代下提升中職學(xué)校德育課教學(xué)有效性的策略分析

摘 要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，德育課在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著主渠道的作用。要發(fā)揮好這個作用，就必須切實提高德育教學(xué)的有效性。要想切實提高德育教學(xué)的有效性，則必須立足于新時代德育課的實際情況。中職學(xué)校是為祖國培養(yǎng)德能兼?zhèn)湫腿瞬诺闹匾嚨兀疚牧⒆阌谛聲r代中職學(xué)校德育課的實際情況，從新時代中職學(xué)生的特點出發(fā)，分析提升中職學(xué)校德育課教學(xué)有效性的策略，以切實提高中職生的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新時代；中職德育課；教學(xué)有效性；提升策略

學(xué)生是社會道德的接班人，中等職業(yè)學(xué)校（包括中等專業(yè)學(xué)校、中等技工學(xué)校和職業(yè)高中，以下簡稱中職）肩負(fù)著培養(yǎng)職業(yè)人才的重任，同樣不能忽視學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。作為學(xué)校德育工作的重要渠道——德育課，更應(yīng)發(fā)揮立德樹人的重要作用。為此，必須堅持先進(jìn)的理念指導(dǎo)，切實提升教學(xué)有效性。

一、中職德育課的新時代特點

中國經(jīng)濟進(jìn)入了新時代，中國外交進(jìn)入了新時代，中國軍事進(jìn)入了新時代……中國教育也進(jìn)入了新時代。中職德育課同樣，也進(jìn)入了一個嶄新的時代。

（一）授課對象的新時代特點

新時代下，中職學(xué)生最主要的特點是“玩中學(xué)”。學(xué)生喜歡玩電腦、玩手機、玩游戲，喜歡運動，喜歡KTV，喜歡潮流話語；這些事情在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)了心理時間上很大的比例，甚至這些事情占據(jù)了學(xué)生的正常的學(xué)習(xí)時間。其中一個突出的問題，就是學(xué)生在校玩手機嚴(yán)重到影響正常上課。因此，“玩中學(xué)”包括三種情況：第一種是玩中學(xué)。學(xué)生能在玩中完成學(xué)習(xí)，比如利用電腦、手機等完成學(xué)習(xí)任務(wù)；第二種是玩中想學(xué)但沒有學(xué)。有些學(xué)生想通過玩來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但往往沉浸在玩中而未能學(xué)；第三種是玩中不學(xué)。這些學(xué)生只想玩，不想學(xué)。

（二）授課資源的新時代特點

新時代下，中職德育授課資源越來越信息化和科技化。除了紙質(zhì)資源外，科技信息產(chǎn)品在教學(xué)中越來越普遍和豐富，如專用的學(xué)習(xí)電腦和軟件、手機上的各種學(xué)習(xí)軟件、VR眼鏡等。學(xué)生在科技和信息的世界里，充分享受著多樣的授課資源。

（三）授課目的的新時代特點

新時代下，中職學(xué)校教學(xué)，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，以致學(xué)生在未來能夠找到一份工作，更是為了學(xué)生全面自由的發(fā)展，為了學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和幸福。這也是經(jīng)濟進(jìn)入新時代，人民生活水平提高了，人民的追求也在提高的必然要求。

二、新時代下提升中職德育課教學(xué)有效性的策略

實際是解決實際問題最直接的實際問題。針對中職學(xué)校德育課新時代下的實際特點，提升中職德育課教學(xué)有效性可以從以下幾個方面著手：

（一）引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)

授課資源在新時代下，科技化和信息化程度得到高速發(fā)展。這為學(xué)生能夠在玩中學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。中職德育課的內(nèi)容大體包括《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟政治與社會》《哲學(xué)與人生》等，整體而言，是比較抽象和枯燥的。對于中職生而言，學(xué)習(xí)德育課還是存在一定抵觸情緒的。因此，通過科技化和信息化產(chǎn)品，將教學(xué)內(nèi)容，通過玩樂的游戲、音樂等形式展現(xiàn)出來，可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，真正引導(dǎo)學(xué)生做到玩中樂學(xué)和玩中能學(xué)。這對于提升中職德育課的教學(xué)有效性而言，意義重大，可以說是時代性和轉(zhuǎn)折性的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生走出去學(xué)

傳統(tǒng)的德育課教學(xué)往往集中在學(xué)校教室里進(jìn)行，很難走出課堂。這主要是受制于科技、經(jīng)濟和交通的影響。交通不發(fā)達(dá)，經(jīng)濟收入低，科技水平低在一定程度上制約了中職德育課活動教學(xué)的發(fā)展。試卷上的滿分與否完全不能代表學(xué)生德育素質(zhì)的好壞，德育最終還是要落實到行動上來。理論只有結(jié)合實際，才不會抽象、蒼白和無力。

新時代下，中國人民的富裕程度越來越高，中國的交通建設(shè)越來越好，中國的科技發(fā)展越來越快，這就為中職德育課從教室走向外面提供了物質(zhì)條件。比如，要了解改革開放，可以帶領(lǐng)學(xué)生來到改革開放的前沿深圳來參觀學(xué)習(xí)，感受什么是深圳速度；要了解資本主義，可以帶領(lǐng)學(xué)生來到香港、澳門參觀學(xué)習(xí)，感受和理解社會主義與資本主義的區(qū)別；要了解延安精神，可以帶領(lǐng)學(xué)生到延安來參觀學(xué)習(xí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生為夢想學(xué)

中職學(xué)生中部分受到中考的影響，而產(chǎn)生心理問題，對于未來不抱希望，認(rèn)為學(xué)一門技術(shù)，將來有飯吃就可以了。因此，夢想對于中職生而言較遠(yuǎn)和空。在這種情況下，中職生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不夠，學(xué)習(xí)的主動性較差。這會嚴(yán)重影響公共課的教學(xué)有效性，當(dāng)然，德育也不例外。

新時代、新夢想，中職教育的目的不僅是為了讓學(xué)生有份吃飯的手藝，更是引導(dǎo)學(xué)生完善人格，提升自我，勇于和善于追求更美好的生活。所以，中職德育課要提高教學(xué)有效性，必須針對新時代的思想特點，必須以新時代為引領(lǐng)，把夢想教育融入德育課堂，引導(dǎo)學(xué)生破除舊有的觀念，解放思想，釋放學(xué)習(xí)的功利性壓力，增強學(xué)習(xí)的自我內(nèi)驅(qū)力，從而樹立學(xué)習(xí)是完善自我，實現(xiàn)夢想的唯一途徑的信念。

教育從來都不是一個可以吹一吹就大的牛皮，而是要用先進(jìn)的理念武裝起來，用實際的行動踐行起來的任務(wù)。提升教學(xué)有效性是中職德育課永遠(yuǎn)執(zhí)著的課題，而新時代為它提供了契機。

作者簡介：張雷（1989—），男，漢族，安徽蕪湖人，碩士，講師，主要研究方向：思想政治教育與管理。