大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題分析

楊縱橫 劉樂樂

摘要：在如今，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)下的一個(gè)熱點(diǎn)的社會(huì)問題。而因?yàn)槿缃窬蜆I(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，所以意味著就業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)于解決就業(yè)困難、勞動(dòng)力過剩等一系列就業(yè)問題的重要性。本文主要圍繞中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀展開，分析了影響大學(xué)生就業(yè)困難的因素包括有：社會(huì)因素、高校因素和用人單位的因素。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀;就業(yè)困難;原因

一、中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)基數(shù)不斷增長(zhǎng)

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)基數(shù)大而且增長(zhǎng)也快，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力非常大，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，近年來，伴隨著中國(guó)對(duì)教育的重視與發(fā)展。大學(xué)教育的普及，高校大規(guī)模擴(kuò)招使大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量一直處于一個(gè)遞增的趨勢(shì)。越來越多的大學(xué)畢業(yè)生的增加，大學(xué)畢業(yè)生群體的就業(yè)問題將會(huì)變得更加的突出。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大特點(diǎn)就是：就業(yè)基數(shù)大，就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)迅速。目前，就業(yè)市場(chǎng)的供需能力不足，就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)大，大學(xué)生群體的幾何式增長(zhǎng)與就業(yè)崗位數(shù)量之間的關(guān)系失衡，有太多的大學(xué)生無法走上就業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)率下降，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)很不理想。大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的增加使我國(guó)就業(yè)形勢(shì)更加的嚴(yán)峻。

（二）就業(yè)區(qū)域

根據(jù)多項(xiàng)調(diào)查分析，總體上我國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)生流向區(qū)域主要集中在東部地區(qū)，東北和中部區(qū)域流向比較小，西部區(qū)域更少。北方就業(yè)區(qū)域集中為北京、天津;南方就業(yè)區(qū)域集中為東南沿海城市。作為發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)明顯，城鄉(xiāng)差距、地域差異非常明顯。大中型、沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，就業(yè)機(jī)會(huì)多;而偏遠(yuǎn)的西部和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，發(fā)展機(jī)會(huì)很少。由此導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生區(qū)域流動(dòng)通常是從經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)（流出地）流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（流入地）。當(dāng)然，大學(xué)生區(qū)域流動(dòng)也并非只是單向流動(dòng)，特別是隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距、城鄉(xiāng)差距的縮小，大學(xué)畢業(yè)生同樣也會(huì)回流，形成一種雙向的流動(dòng)。

（三）就業(yè)領(lǐng)域單一化

當(dāng)下，我國(guó)金融類產(chǎn)業(yè)、服務(wù)類產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的快速發(fā)展，使大學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)，會(huì)更多的傾向于會(huì)計(jì)、貿(mào)易、計(jì)算機(jī)等就業(yè)崗位供需較大的行業(yè)，而像工科類尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、心理學(xué)、汽車整形技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較少。熱門專業(yè)人才過剩，也就導(dǎo)致了大學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)壓力加大。另一方面，有些高校對(duì)于專業(yè)的設(shè)置也較為單一，也是大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)展窄的因素。部分高校在專業(yè)課程方面給予大學(xué)生的選擇較少，也在某種程度上限制了大學(xué)生就業(yè)的發(fā)展方向。

二、影響大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）社會(huì)環(huán)境因素

政府方面，政府的基本職能之一就是就業(yè)穩(wěn)定，政府政策的實(shí)行也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)起著特別重要的引導(dǎo)作用，政府在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí)，也做出了很大的努力，頒布了一些有力的大學(xué)生就業(yè)扶持政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自由創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)，并對(duì)大學(xué)生自由創(chuàng)業(yè)給予扶持，在一定程度上對(duì)大學(xué)生就業(yè)、緩解大學(xué)生就業(yè)壓力發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。而對(duì)于市場(chǎng)方面，就業(yè)市場(chǎng)的不健全、不完善的問題突出。就業(yè)市場(chǎng)信息滯后，人才市場(chǎng)無法高效合理的解決問題，大學(xué)生就業(yè)信息與市場(chǎng)就業(yè)信息轉(zhuǎn)換消化率低。而網(wǎng)絡(luò)人才市場(chǎng)平臺(tái)的出現(xiàn)緩解了人才市場(chǎng)的滯后，它建立起大學(xué)畢業(yè)生和用人單位便捷的橋梁，對(duì)于及時(shí)獲取就業(yè)信息和及時(shí)發(fā)布就業(yè)政策非常有利。但由于網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的虛擬性，網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場(chǎng)信息也存在虛假不真實(shí)等一系列缺陷。

（二）政策的影響

當(dāng)前，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合點(diǎn)，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上?，F(xiàn)在正在運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。固然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權(quán)力，但不是說，就業(yè)政策就失往了導(dǎo)向、調(diào)控、約束的功能。用人單位有自主用工的權(quán)力。因此畢業(yè)生自主擇業(yè)不是畢業(yè)生的一廂情愿或?yàn)樗麨?。雙向選擇是選擇與被選擇的關(guān)系，是主客體的辯證同一，選擇的雙方不是誰必須服從誰的題目，而是雙方在相互滿足對(duì)方需要基礎(chǔ)上而達(dá)成的一種契約關(guān)系。

（三）用人單位的社會(huì)需求

目前社會(huì)單位最大的問題就是缺乏科學(xué)的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)和用人單位所需要的實(shí)際操作層面的素質(zhì)和技能還較缺乏，待業(yè)大學(xué)生作為勞動(dòng)力資源的一部分，其供給與需求之間必然存在一定程度的不匹配，用人單位在管理系統(tǒng)的不完善，無法準(zhǔn)確的給出自己選人用人的定位和標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)使受聘人員水平與崗位所需要的能力不匹配，有些單位只是一味的要求高學(xué)歷，而沒有從自身的實(shí)際需求出發(fā)，而且，在企業(yè)發(fā)展快速時(shí)期，盲目救火的選人方式，缺乏規(guī)劃人力資源。大部分企業(yè)在招聘時(shí)期過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，不少用人單位急于轉(zhuǎn)型，希望能通過有經(jīng)驗(yàn)的能人給自己的公司帶來改變，而一般的大學(xué)生最大的劣勢(shì)就是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，用人單位忽視了大學(xué)生的可塑造性和潛力，大學(xué)生在理論知識(shí)的水平高，更容易在實(shí)踐工作中勝任。

在高等教育日益大眾化、就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，具有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生就業(yè)能力的形成不再簡(jiǎn)單地依靠理論知識(shí)本身，而是必須基于社會(huì)需求，在動(dòng)態(tài)匹配條件下來實(shí)現(xiàn)。因此，匹配機(jī)制（構(gòu)成要素：高校、用人單位、社會(huì)）的構(gòu)建已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求之間矛盾的關(guān)鍵途徑。此外我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比還比較少，缺乏對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)教育，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策缺失。

參考文獻(xiàn)：

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