探究中職英語高效課堂的構(gòu)建

姜琴

摘要：伴隨著我國教育教學(xué)改革的深入進行，英語學(xué)科的教學(xué)意義，得到越來越明顯的體現(xiàn)和展示，有效地推進和促使課堂教學(xué)改革的深入進行，對于構(gòu)建和打造高效的課堂，產(chǎn)生積極的影響。作為中職英語教師要立足課堂實際，更新教育教學(xué)觀念，積極地探索有效的教學(xué)策略，全力打造高效的英語課堂，針對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，全面開展各種形式的教學(xué)活動，豐富和拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的范圍，讓課堂教學(xué)充滿趣味性的氣息，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語知識。

關(guān)鍵詞：中職英語;高效課堂;構(gòu)建

中職院校教育教學(xué)改革的關(guān)鍵是與企業(yè)的需求聯(lián)系起來，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)性人才，不斷地滿足社會對各類人才的需求，從而順應(yīng)時代和社會的全面發(fā)展和進步。而英語教學(xué)是中職院校中最為重要的基礎(chǔ)性科目，對于學(xué)生英語素養(yǎng)的提高有著深遠的教育意義，能為課堂帶來前所未有的教學(xué)效果。然而在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，再加上本身學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較薄弱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不高，所以導(dǎo)致高效課堂的構(gòu)建受到嚴(yán)重的影響和制約。面對此種情況，中職英語教師要致力于高效課堂的構(gòu)建，以積極的心態(tài)應(yīng)對嚴(yán)峻的教育教學(xué)挑戰(zhàn)，善于變革教學(xué)模式，運用先進的教學(xué)手段，以提升課堂教學(xué)的實效性。那么在實際的中職英語教學(xué)中，如何構(gòu)建高效的課堂呢？

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和觀念，有效地推進高效課堂的構(gòu)建

課堂教學(xué)模式和觀念的轉(zhuǎn)變，對于高效課堂的構(gòu)建，產(chǎn)生強大的吸引力。在實際的中職英語課堂教學(xué)中，教師不再采用“灌輸式”的教學(xué)模式，要創(chuàng)新教學(xué)模式，把新穎獨特的教學(xué)思維融入到教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把握好教學(xué)發(fā)展的節(jié)奏和環(huán)境，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容，進行更加深入的理解，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。與此同時，中職英語教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該從“灌輸式”教學(xué)向“互動式”教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為課堂上的主角，教師成為教學(xué)的引導(dǎo)者。同時，傳統(tǒng)英語教學(xué)當(dāng)中，教師普遍認(rèn)為英語教學(xué)的重心在于語法教學(xué)，英語教學(xué)工作的開展應(yīng)該以課本為中心，在這樣的教學(xué)觀念之下，課堂教學(xué)較為呆板和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也無法得到有效激發(fā)。為此，教師應(yīng)該大膽地在教學(xué)過程中進行改善和優(yōu)化，將課外材料引入教學(xué)當(dāng)中，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)模式上，教師應(yīng)在日常的教學(xué)過程中，注重對教學(xué)模式的構(gòu)建和創(chuàng)新，教師可以將課堂教學(xué)劃分為幾個階段，在每個階段采用不同的教學(xué)方法，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，避免由于學(xué)生自制力差而影響實際的教學(xué)效率。

二、融入多元化的藝術(shù)元素，加快高效課堂的構(gòu)建

課堂教學(xué)的藝術(shù)性，能為學(xué)生帶來不同的情感體驗，能夠賦予課堂更為獨特的模式。作為中職英語教師要把握好教學(xué)與藝術(shù)之間的關(guān)系，真正把學(xué)生融入到生活實際中，以展示學(xué)生獨特的個性，讓學(xué)生找到自己的位置，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，去感受和體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而全面提升中職英語課堂教學(xué)的整體效果。比如，在學(xué)習(xí)“dance”這個單詞的時候，你完全可以擺出自己并不優(yōu)美的舞姿，在嘴里反復(fù)重復(fù)這個單詞的讀音“dance，dance，dance...”，讓學(xué)生通過視覺和聽覺，從而感知“dance”的中文意思原來是跳舞。又如，在教單詞“sing”時，老師完全可以一展自己嘶啞的喉嚨，隨口哼唱幾句學(xué)生耳熟能詳?shù)母柙~，這樣反復(fù)重復(fù)幾遍，學(xué)生自然就領(lǐng)會這個新單詞的意義了。再比如，在學(xué)到一些生活中常見的交通工具、水果等單詞的時候，你完全可以用實物的方式或者是畫簡筆畫的方式，讓原本死板的、單調(diào)的詞匯教學(xué)變得更形象、更生動、更有趣味性。教學(xué)游戲集智力、活動和競爭于一身，是組織、課堂模擬實際活動的有效輔助手段，是實現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動中掌握一些較難掌握的詞匯。根據(jù)筆者的調(diào)查表明，95%的學(xué)生喜歡上課時多做游戲，通過游戲來學(xué)習(xí)詞匯。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，達成高效的英語課堂

因為中職學(xué)院的學(xué)生，基礎(chǔ)知識相應(yīng)地比較差，對于所學(xué)的英語知識，總感覺沒有什么興趣，再加上英語教學(xué)內(nèi)容普遍偏難，理解起來難度較大，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)效率無法順利地提升。為此，中職英語教師要把生活與現(xiàn)實密切結(jié)合起來，充分考慮到英語知識的特殊性，對教學(xué)內(nèi)容進行有效地刪減和處理，更好地組織課堂教學(xué)，以實現(xiàn)高效課堂的達成。同時，中職英語教師，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，更好地體現(xiàn)英語的實用性，更好地服務(wù)于專業(yè)。中職教師應(yīng)該把專業(yè)知識運用在英語課堂活動中，讓學(xué)生在情境中學(xué)會用英語表達所學(xué)專業(yè)內(nèi)容，在用英語中讓學(xué)生掌握該專業(yè)的知識。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)設(shè)各種符合生活實際情況的情境，創(chuàng)設(shè)與專業(yè)有關(guān)的情境，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極營造良好的語言氛圍，讓每一個學(xué)生都能自然輕松地進行英語學(xué)習(xí)，在快樂中加強英語訓(xùn)練，獲得知識，提高能力，真正地做到寓教于樂，在輕松活潑的氛圍中達到課堂教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，新課改的教育教學(xué)背景下，高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)不再停留在課堂的表面上，而是滲入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面里。作為中職英語教師要利用上述方式，以新課標(biāo)的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，全方位進行課堂教學(xué)改革，樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)意識，訓(xùn)練學(xué)生的英語口語表達能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的英語知識，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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