基于BIM的工程管理專業(yè)教學改革探討

張鵬

摘 要：BIM是在建筑領域應用信息技術，實現(xiàn)對設計、施工和管理過程仿真和模擬的一種技術和管理方法。在當前高等院校的工程管理專業(yè)中，實踐教學需要引起學校領導及教師足夠的重視，這種工程管理專業(yè)實踐教學改革工作的推進不僅要從教學工作入手進行優(yōu)化，還需要重點把握好相應實踐性技術手段的落實，比如，BIM技術在工程管理專業(yè)實踐教學改革中發(fā)揮出較強的積極作用。

關鍵詞：BIM；工程管理；教學改革

隨著BIM技術的日益成熟和應用，BIM技術的創(chuàng)新性作用也越來越突出。在工程管理專業(yè)教學中，BIM技術已經(jīng)成為實踐教學改革的發(fā)展趨勢。在工程管理專業(yè)實踐教學改革中合理地運用和融入BIM技術能夠有效改進實踐教學模式中的不足，這能極大提高實踐教學質(zhì)量和教學效果，從而提高工程管理專業(yè)學生的實踐動手能力，提升專業(yè)綜合競爭力。

一、傳統(tǒng)工程管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

（一）偏重理論教學

在一些傳統(tǒng)的建筑類工科院校中，工程管理專業(yè)有很好的實驗實訓設施，學生的實踐能力普遍較強，然而在一些以社科類、財經(jīng)類為主的綜合院校中，工程管理專業(yè)的實驗室建設投入少，設施不夠完善，且這些院校更注重學生理論方面的教學。另外，在全國高校向應用型轉(zhuǎn)型的階段，實踐教學已被提到了更高的位置，因此，重視理論忽略實踐的教學模式將被改變。

（二）實踐教學師資力量薄弱

大多數(shù)青年教師缺乏工程實踐經(jīng)驗，對實踐教學環(huán)節(jié)的把控、設計、指導顯得力不從心，更無法激發(fā)學生實踐學習的積極性。采用專聘、特聘等形式引入工程建設相關單位的高職稱、高學歷人員，支持、鼓勵現(xiàn)有教師參與工程實踐和培訓，是解決實踐教學師資缺乏的有效措施，但目前高校在人才引進和在崗教師培訓方面大多缺乏相關激勵機制，導致高校教學師資力量比較薄弱。

（三）實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量無法保證

由于建筑工程周期性長，實踐環(huán)節(jié)周期短、流動性大，目前的實踐教學安排不可能讓學生看到工程建設生產(chǎn)的全貌。特別是建設項目安全風險大，加之學生實踐能力短時間內(nèi)還無法勝任具體工作，相關企業(yè)不愿意提供實踐或?qū)嵙暀C會，這使得部分實踐變成了“參觀”或流于形式。另外，由于學生無法完全進入實踐學習狀態(tài)，容易產(chǎn)生敷衍過關的心理，根本無法起到實踐教學的真正作用。

二、基于BIM技術的工程管理專業(yè)教學優(yōu)勢

在當前工程管理專業(yè)教學中對于BIM技術的應用落實來說，其積極作用和價值是比較明顯的，這種BIM技術的有效應用主要具備以下幾個方面的作用效果：

（一）有助于提升學生對于建筑細節(jié)的理解和掌握程度

隨著建筑物復雜性的提升，相應的建筑模型展示難度也隨之加大，傳統(tǒng)的二維模型展示已經(jīng)無法滿足建筑細節(jié)呈現(xiàn)的各方面需求，甚至還容易出現(xiàn)一些偏差問題，這就需要進行重點探究，提升其模型展示效果，而BIM技術在建筑細節(jié)的展示上具備明顯的優(yōu)勢，能夠促使學生更好地掌握建筑各個細節(jié)，進而提升其教學效果。

（二）有助于加強各門課程之間的交叉融合

利用BIM平臺協(xié)同完成建設工程的方案設計、施工圖設計、工程量計算、工程造價計算、施工組織方案設計等整個項目任務，有利于該專業(yè)學生對項目全過程、管理知識及技術手段的全面掌握，極大地提升了學生的協(xié)同能力以及各專業(yè)知識的運用能力。

（三）有助于提升學生的協(xié)同能力

通過BIM技術的實踐教學，能夠更好地組織和協(xié)調(diào)相關學生的時間工作能力，尤其是對于不同單元以及工作領域的落實，可以要求學生借助BIM技術來完成，并且不同學生在應用BIM技術中，也能夠表現(xiàn)出理想的協(xié)同作業(yè)特點，有助于培養(yǎng)學生的協(xié)同能力，做好實踐鍛煉。

三、基于BIM技術的工程管理專業(yè)教學改革措施

（一）培養(yǎng)具有BIM技術的教師團隊

近年來，BIM技術已經(jīng)被廣泛應用于建筑業(yè)的發(fā)展中，而大部分高校師資沒有接受過BIM技術的系統(tǒng)教育，且各高校教師之間差異也很大。同時，BIM技術是現(xiàn)代信息化技術的具體應用，對教師的信息處理能力要求很高，高校通過培訓來建立教師團隊是最有效、快捷的方法。在教學中，教師只有理解了BIM技術，才能將其真正融入到教學過程中，進而培養(yǎng)學生的實踐技能。

（二）基于BIM的教學方法創(chuàng)新

工程管理專業(yè)教學融入BIM技術為學生的實踐能力培養(yǎng)提供了新的方式。各高校在引入BIM教學的過程中應最大化地發(fā)揮其在學生實踐能力培養(yǎng)上的作用。比如，在課程設置、教學內(nèi)容和實踐內(nèi)容上可以適當向BIM傾斜；同時，要進行教學方法的創(chuàng)新，通過教學方法改革使BIM在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮更大的作用。

（三）加強BIM綜合實訓平臺建設

教師可以在規(guī)劃BIM技術的工程管理實踐教學體系的基礎上，分析相關平臺的構建方法，并構建融合BIM技術的建設工程技術集成展示、工程項目管理沙盤模擬等綜合類實訓教學平臺。另外，利用BIM技術中的房屋建筑結(jié)構三維可視化、施工工藝模擬與仿真、項目管理的5D動畫展示等，可以實現(xiàn)知識體系的有機整合。

四、結(jié)束語

綜上所述，應用BIM技術推動現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為趨勢，各高校在培養(yǎng)工程管理專業(yè)學生時，應注重實踐技能的掌握，而將BIM技術融入到工程管理教學中可以起到事半功倍的效果。另外，基于BIM技術的工程管理專業(yè)教學能夠更好提升其教學質(zhì)量，并且能夠增強學生的職業(yè)競爭力，進而使學生在后續(xù)工作中表現(xiàn)出更強的勝任力。

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