淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法

袁仕菊

摘 要 對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)課程之一。計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)效果好壞對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力以及興趣有著直接影響。因此，本文對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法進(jìn)行了分析，例如任務(wù)教學(xué)法以及類比法等，為進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)方法 提升

中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)學(xué)科當(dāng)中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其涵蓋的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但是它的教學(xué)效果好壞將直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力和興趣產(chǎn)生直接影響。所以，如何提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率變的越來(lái)越重要。

1明確學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際解決問(wèn)題的水平

1.1明確計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的任務(wù)、目標(biāo)以及性質(zhì)

只有存在目標(biāo)，才可以有發(fā)展的方向。字啊計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要按照教學(xué)大綱，對(duì)課程教學(xué)的性質(zhì)以及任務(wù)進(jìn)行明確，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)目的進(jìn)行認(rèn)準(zhǔn)。

1.2確定課程各部分教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)程

教師需要按照當(dāng)前學(xué)生狀況以及學(xué)校安排來(lái)對(duì)教學(xué)的進(jìn)程和內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如：傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材的編寫(xiě)和教學(xué)順序是：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)→中英文輸入→操作系統(tǒng)→Word→Excel→powerpoint→網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，每塊內(nèi)容是先理論后實(shí)踐。從課本的開(kāi)始就需要對(duì)計(jì)算機(jī)特點(diǎn)、應(yīng)用、發(fā)展、硬件、操作系統(tǒng)理論以及軟件等。這些課程的講授一般需要五六節(jié)的時(shí)間。學(xué)生還不能夠利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行具體的事情。在計(jì)算機(jī)上機(jī)的時(shí)候也將無(wú)事可干。在不斷概念充斥著學(xué)生心中的時(shí)候，就會(huì)讓學(xué)生大大失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要設(shè)法進(jìn)行一定的改變，讓學(xué)生從開(kāi)始就投入到興趣操作應(yīng)用當(dāng)中。比如：中英文輸入較為簡(jiǎn)單，然而需要通過(guò)一定時(shí)間的來(lái)聯(lián)系，就能夠先和學(xué)生簡(jiǎn)單介紹中英文輸入方法，學(xué)生可以通過(guò)剛開(kāi)始的幾節(jié)課來(lái)通過(guò)上機(jī)進(jìn)行熟練打字，對(duì)上機(jī)的時(shí)間進(jìn)行一定的充實(shí)。

2多種教學(xué)方法結(jié)合實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)的效率

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)含有兩部分，分別為實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)。在各個(gè)學(xué)校，理論教學(xué)以及時(shí)間教學(xué)的比例不相同。理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)踐是檢查理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是促進(jìn)理論發(fā)展強(qiáng)有力的動(dòng)力。所以，理論教學(xué)和時(shí)間教學(xué)相互促進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要將兩者進(jìn)行更好的結(jié)合到意義。因此，本文從教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)一些方法進(jìn)行總結(jié)，有著比較強(qiáng)的有效性。

2.1理論教學(xué)采用的方法

理論教學(xué)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中必須要進(jìn)行的環(huán)節(jié)，也是比較枯燥的環(huán)節(jié)，因此要想方設(shè)法提高理論教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.1.1列表法方法

有些知識(shí)的信息量比較大，而且枯燥無(wú)味，如果單一地講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師在念書(shū)。這時(shí)，不妨用一些表格來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。這樣清晰明了，可以幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。例如：在計(jì)算機(jī)概論中經(jīng)常會(huì)講到計(jì)算機(jī)的發(fā)展及特點(diǎn)，課本中大約有三四千字描述這些知識(shí)。將這些內(nèi)容總結(jié)一下，列出表格。表格中的文字不到200字，學(xué)生通過(guò)橫向和縱向比較表格中的數(shù)據(jù)和文字信息，挖掘其中的隱含信息，便會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展和特點(diǎn)有一個(gè)較全面的了解。

2.1.2打比方方法

在理論教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)可以使用打比方的辦法，使抽象的內(nèi)容具體化。例如“：桌面”是Windows中一個(gè)比較抽象的概念，我們可以將“桌面”比做辦公室的“辦公桌”，加深學(xué)生的理解。

2.2實(shí)踐教學(xué)采用“任務(wù)教學(xué)法”

“任務(wù)教學(xué)法”就是在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個(gè)任務(wù)之中。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如講授法相比“，任務(wù)教學(xué)法”改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，它有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）以完成任務(wù)為中心，利于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）改變教學(xué)思想，傳授知識(shí)與傳授學(xué)習(xí)方法并重。

（3）任務(wù)教學(xué)法”以素質(zhì)教育為核心。

（4）貫穿前后，循序漸進(jìn)。

“任務(wù)教學(xué)法”在教學(xué)過(guò)程中，大致可分為四個(gè)步驟：

（1）教師提出任務(wù)并進(jìn)行示范的操作。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。

（3）教師查漏補(bǔ)缺，講解學(xué)生在操作過(guò)程中的一些共同的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

（4）學(xué)生再次練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí)。

如在跟學(xué)生講word的表格制作時(shí)，可以先向?qū)W生展示一個(gè)做好的表格，然后教學(xué)生一步步地把這個(gè)表格做出來(lái)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手制表，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作的難點(diǎn)和誤區(qū)，通過(guò)講解后再讓學(xué)生動(dòng)手操作。通過(guò)這樣全新的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)歷了不會(huì)→會(huì)→熟練→鞏固→提高的過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)到每一節(jié)課都有新的收獲。由此可見(jiàn)“，任務(wù)教學(xué)法”在進(jìn)度控制上遵循知識(shí)的連續(xù)性，學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛，符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)規(guī)律。其教學(xué)容量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教學(xué)在同等時(shí)間內(nèi)的知識(shí)量，既實(shí)現(xiàn)了大綱的基本要求又能使每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身能力獲得更多的知識(shí)，充分挖掘了不同層次學(xué)生的潛力，貫徹了因材施教的教學(xué)原則。

3構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)網(wǎng)站輔助教學(xué)

課堂的教學(xué)時(shí)間畢竟有限，為了讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生課后可以上網(wǎng)自學(xué)。一個(gè)比較完善的網(wǎng)站內(nèi)容至少要包含課程的教學(xué)大綱、教師上課的教案和課件、練習(xí)題庫(kù)和交流空間等內(nèi)容。學(xué)生可以在網(wǎng)上瀏覽老師的教案和課件進(jìn)行復(fù)習(xí);可以從練習(xí)題庫(kù)里抽題進(jìn)行自我的測(cè)試;也可以在交流空間向老師和其他同學(xué)提問(wèn)等。任課老師要負(fù)責(zé)網(wǎng)站的維護(hù)，及時(shí)地解答學(xué)生提出的問(wèn)題和更新網(wǎng)站的內(nèi)容。通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)網(wǎng)站的輔助教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4結(jié)束語(yǔ)

要較好地完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，必須明確教學(xué)目標(biāo)，采用各種教學(xué)方法精心組織教學(xué)，以任務(wù)強(qiáng)化上機(jī)操作訓(xùn)練，以網(wǎng)站自學(xué)進(jìn)行輔助，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡緒英等.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2014.