習(xí)近平青年教育思想研究

馬志敏

摘 要 習(xí)近平青年教育思想是馬克思主義教育理論的最新理論成果，是與中國具體教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，在新時期學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平青年教育思想，對指導(dǎo)我國當(dāng)前思政課的改革，提高思政課教育質(zhì)量具有重要指導(dǎo)意義。習(xí)近平教育思想涵蓋中國夢的理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、社會主義文化教育等多個方面內(nèi)容，對于進(jìn)一步指導(dǎo)青少年健康成長，推動我國教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展都具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞 習(xí)近平 青年 教育思想

中圖分類號：F320文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1加強(qiáng)青年思想政治教育的重要性

1.1青年的定義及特點(diǎn)

百度百科關(guān)于"青年”的定義：青年一詞的含義在全世界不同的社會中是不同的，而青年的定義隨著政治經(jīng)濟(jì)和社會文化環(huán)境的變幻一直在變化。聯(lián)合國于1985年國際青年，首次將青年定為15至24歲之間的人，而又無損于會員國的其它定義?，F(xiàn)今，根據(jù)世界衛(wèi)生組織確定的新的年齡分段，青年的年齡上限提高到44歲。本文關(guān)于青年教育思想的研究，研究對象主要是年齡在15至24歲之間的青年，學(xué)齡是初中、高中和大學(xué)階段的學(xué)生群體。從生理上講，青年期疾病發(fā)生率低，學(xué)習(xí)精力充沛，記憶力最佳，可塑性最強(qiáng)，身體各系統(tǒng)的生理機(jī)能達(dá)到最佳狀態(tài)，進(jìn)入人生巔峰時期。從心理上將，青年期的認(rèn)知能力、情感人格發(fā)展日趨完善，是形成穩(wěn)定的人生觀和價值觀的重要時期。由此可見，青年時期，無論從身體和心理上都是一個人一生中的巔峰，是得以塑造的最佳時期，加強(qiáng)青年階段的思想政治教育，對引導(dǎo)青年形成正確的人生觀價值，樹立遠(yuǎn)大崇高理想具有重要意義。

1.2青年的成長成才對國家和社會的重要意義

梁啟超在散文《少年中國說》中曾提到“少年智則國智，少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立;少年自由則國自由;少年進(jìn)步則國進(jìn)步;少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄于地球，則國雄于地球?！绷?xí)近平也曾提到“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。廣大青年是祖國建設(shè)、國家發(fā)展的依靠力量，是中國特色社會主義建設(shè)的繼承者和接班人，“青年一代有理想，有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。在中國革命、建設(shè)、改革的各個歷史時期，懷抱遠(yuǎn)大理想、充滿朝氣、勇于創(chuàng)造的先進(jìn)青年都為黨和國家的建設(shè)付出了巨大貢獻(xiàn)，是我們黨不斷取得勝利的重要保障。

2習(xí)近平青年教育思想的主要內(nèi)容

習(xí)近平青年教育思想回答了新時代背景下對青年群體教育目的、教育內(nèi)容、教育方法等多方面的內(nèi)容，是對馬克思主義思想政治教育理論的繼承和發(fā)展，包含著新穎、豐富、系統(tǒng)而全面的教育思想，同時也是新時代中國特色社會主義思想的重要篇章。

2.1突出立德樹人的教育目的

教育目的最終解決的是把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題，我國《教育法》明確規(guī)定，現(xiàn)階段的我國的教育目的是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就‘有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的德、智、體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。 但是，由于受到市場經(jīng)濟(jì)和實(shí)用主義等影響，少數(shù)教育部門和教育機(jī)構(gòu)重智育輕德育，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看作重中之重，從而忽視了對學(xué)生德行的培養(yǎng)，甚至有些高校，只重視專業(yè)教育，從而忽略思政課在大學(xué)課堂的重要地位，批量生產(chǎn)所謂的“專門人才”，完全有悖于“立德樹人”的教育目的。

教師是教育的主體，是廣大青年學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，是落實(shí)立德樹人教育目的中堅力量，是辦好人民滿意教育的根本。習(xí)近平也曾提出“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。”但是，個別教育工作者并未認(rèn)識到自身工作的重要性，僅僅把教學(xué)當(dāng)飯碗，把教師職業(yè)當(dāng)成賺錢和謀利的工具，更有甚者，師德敗壞，出現(xiàn)猥褻學(xué)生這種令人發(fā)指的行為。針對出現(xiàn)的此類問題，清除不合格教師，肅清教師隊伍是一個方面，另外更重要的加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成優(yōu)良教風(fēng)。因此，習(xí)近平明確提出 “四有”好老師：“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”并強(qiáng)調(diào)“好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷?！?。廣大教育工作者要勇于承擔(dān)立德樹人的神圣職責(zé)，不僅要傳道授業(yè)更要解學(xué)生成長成才之惑，既要培養(yǎng)術(shù)業(yè)專攻，又要注意人文關(guān)懷，自發(fā)地把黨的教育理論和方針貫徹到教書育人的全過程。

2.2強(qiáng)調(diào)“中國夢”的理想信念教育

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出并系統(tǒng)闡釋了中國夢的內(nèi)涵并引導(dǎo)廣大青年一定要思考中國夢和自己的關(guān)系，將個人的遠(yuǎn)大理想同祖國的前途命運(yùn)緊密結(jié)合，樹立崇高遠(yuǎn)大理想，在一代又一代青年的接力奮斗中使中華民族偉大復(fù)興的中國夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時，明確提出了對青年的“五點(diǎn)希望”即：“堅定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格”。習(xí)近平將堅定理想信念放在首位，足以表明理想信念對人生的重要作用，只有樹立遠(yuǎn)大理想，才能在前進(jìn)的道路上不畏艱險，披荊斬棘，取得成功。

將“中國夢”的教育納入到青年思想政治教育體系，不僅要讓廣大青年學(xué)懂弄清“中國夢”的深刻內(nèi)涵，同時，還要以“中國夢”為載體，開展形式多樣的實(shí)踐活動，使中“中國夢”主題教育內(nèi)化于心，外化于行。充分發(fā)揮中國夢的引領(lǐng)作用，既能豐富對廣大青年理想信念教育的教育形式，又可以引導(dǎo)新時代的青年在“中國夢”的引領(lǐng)下樹立“個人夢”，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和使命感，鼓勵當(dāng)代青年做好職業(yè)規(guī)劃，在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)“個人夢”習(xí)近平也寄予廣大青年：“讓更多的青年敢于有夢、敢于追夢、勤于圓夢，讓每個青少年都為實(shí)現(xiàn)中國夢增添強(qiáng)大青春能量”。

2.3重視社會主義核心價值觀教育

“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求”。習(xí)近平指出“核心價值觀，其實(shí)就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進(jìn)。” 由此可見，價值觀是人生的導(dǎo)航，是人生的指南針，是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎(chǔ)。

黨的十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央高度重視社會主義核心價值觀建設(shè)，不僅注重教育上的引導(dǎo)宣傳，同時重視行動上落實(shí)，積極實(shí)踐，使社會主義核心價值觀深入人心并得到廣泛弘揚(yáng)。青年是走在時代前列的奮進(jìn)者，是國家未來建設(shè)的棟梁，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在青年群體中大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，既是對青年思想政治教育的本質(zhì)要求，也是幫助青年明辨是非曲直，堅定理想信念，抵御各種不良社會思潮的重要抓手?！芭嘤诵膬r值觀，必須堅持從小抓起、從學(xué)校抓起。青少年階段是價值觀形成階段，是可塑性最強(qiáng)的時期。抓好了青少年思想道德教育，也就抓住了未來、管住了長遠(yuǎn)”。習(xí)近平也高度重視對青年價值取向的培養(yǎng)，他認(rèn)為“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯?！薄翱圩永碚摗背浞终f明了對青年價值觀教育的重要性和必要性。

那么，廣大青年應(yīng)當(dāng)如何樹立和培養(yǎng)社會主義核心價值觀呢？習(xí)近平總書記對對廣大青年的提出了寶貴的“八字箴言”：勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)。但是，社會主義核心價值觀的培育絕非一蹴而就，也非一朝一夕，同時還會面臨諸多問題，我們要將社會主義核心價值觀融入日常生活，使其像空氣、像雨露滋潤青年的心田，引導(dǎo)其樹立正確的價值判斷，在新時代做出一名青年應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.4把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為青年教育的基礎(chǔ)

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久，內(nèi)容博大精深，其中包含豐富的道德觀念、價值理想和情操美德等內(nèi)容，都為我們對青年進(jìn)行思想道德教育提供了寶貴、豐富的精神文化內(nèi)涵。習(xí)近平高度重視對青年的傳統(tǒng)文化教育，多次提出“培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基” 傳統(tǒng)文化是中華文化的精神命脈，傳承著文化根基，必須堅定文化自信，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的積極因素來完善和發(fā)展中國特色的社會主義先進(jìn)文化。

青年是文化傳承與創(chuàng)新的主力軍，而學(xué)校則是傳承文化的重要場所。因此，應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入到對青年的思想道德教育的內(nèi)容之中，這樣一來，既可以豐富青年道德教育的教育內(nèi)容，有可以在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，提升創(chuàng)新能力，為文化軟實(shí)力的提高提供精神滋養(yǎng)?！皣@立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域”除了要將傳統(tǒng)文化教育納入課堂教學(xué)，同時也應(yīng)加大媒體宣傳力度，以及充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，多參加社會實(shí)踐等渠道，提高廣大青年對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，使其能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為自身的信念和操守，自覺接受傳統(tǒng)文化熏陶，是傳統(tǒng)文化教育內(nèi)化于心，外化于行。

3習(xí)近平青年教育思想的當(dāng)代價值

習(xí)近平青年教育思想是對馬克思主義青年教育思想的繼承和創(chuàng)新，極大豐富了中國特色社會主義的青年教育思想，新時期加強(qiáng)對習(xí)近平青年教育思想的研究具有很大的理論價值，同時，對新時期辦好社會主義教育事業(yè)，指導(dǎo)新時期思想政治課的改革起到很大的指導(dǎo)作用。

第一，為我國的教育事業(yè)指明了道路和方向。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校，辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針?！?這就進(jìn)一步明確了，中國的教育事業(yè)必須堅持社會主義的政治方向，堅持中國特色的辦學(xué)方向，堅持社會主義道路，必須培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，必須堅持黨的教育方針不動搖。

第二，習(xí)近平關(guān)于青年的教育思想對我們新時期做好青年的教育和培養(yǎng)工作提出了新的更高要求。習(xí)近平在多次講話中都對青年提出了明確要求，無論是“堅定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格”的五點(diǎn)希望，還是“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的八字真經(jīng)，到“志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓”的十六字決，這都表明關(guān)注青年的成長成才，是我們黨的青年工作的重要目標(biāo)，青年是推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量，是偉大復(fù)興中國夢得以實(shí)現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)，黨的執(zhí)政的最大優(yōu)勢便是贏得青年，贏得青年才能贏得未來。

第三，推動我國中等教育教育改革發(fā)展。習(xí)近平教育思想是在國際國內(nèi)教育改革大背景下提出的，體現(xiàn)了時代精神。當(dāng)前，我國的思政課還存在一些脫離實(shí)際潮流，沒有生機(jī)活力等問題，因此新時期，我們要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)媒體獲取最新的信息資源，采用最新理論成果，運(yùn)用最熱的時政材料，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時融入時間教學(xué)環(huán)節(jié)，將思政課的內(nèi)容觸及學(xué)生思想與靈魂，激起共鳴，繼而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在信念和行動指南。

習(xí)近平青年教育思想全面細(xì)致地論述了我國當(dāng)前教育的理論和現(xiàn)實(shí)問題，具有很強(qiáng)地科學(xué)性、兼具時代性，思想性、賦有政治性，不僅豐富了我國的社會主義教育理論，同時也指導(dǎo)著我國教育的改革和發(fā)展。但是，目前我們對習(xí)近平教育思想的研究仍在初級階段，研究成果不夠豐富，研究體系尚未形成，研究方法也有待拓展。因此，我們必須毫不懈怠，深入學(xué)習(xí)理論的同時，注重實(shí)踐鍛煉，將習(xí)近平關(guān)于青年的教育思想，落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，創(chuàng)新教育教學(xué)形式，更新教學(xué)內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標(biāo)，提高青年的思想政治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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