淺談班主任的管理工作藝術(shù)

張潤(rùn)玲

摘 要 一個(gè)新接手的班級(jí)猶有一盤散沙，沒有凝聚力，沒有規(guī)范性。那么班主任如何開展工作，才能健全一個(gè)班級(jí)的管理制度，讓班級(jí)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)？本文從“做一個(gè)智慧型班主任”與“做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任”兩方面來論述班主任的工作管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞 班級(jí) 班主任工作 智慧型班主任 藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃菫榱伺囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀莫過于眼看原來天真活潑的，對(duì)世上萬物充滿熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成只對(duì)“知識(shí)”懷有“單純”的好奇心的“機(jī)械人”。班主任工作是極有挑戰(zhàn)性的一個(gè)工作，良好的教育方法能取得意想不到的效果。

1做一個(gè)智慧型的班主任，讓學(xué)生自己管理自己

任何一個(gè)班主任新接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他首當(dāng)面臨的第一個(gè)任務(wù)是好何搞好班級(jí)的日常規(guī)范工作，如何讓班級(jí)有秩序地運(yùn)轉(zhuǎn)。以下幾點(diǎn)是我總結(jié)的小經(jīng)驗(yàn)：

（1）上好第一節(jié)班會(huì)課。第一節(jié)班會(huì)課是班主任豎立威信的開端，那么是不是對(duì)學(xué)生越兇越好呢？又或是慈眉善目，與學(xué)生拉近距離？我覺得第一節(jié)班會(huì)課最重要的一點(diǎn)是確立本班的奮斗目標(biāo)，并設(shè)立奮斗的標(biāo)語(yǔ)。我剛接手初一新生的時(shí)候，我的第一節(jié)班會(huì)課就教給學(xué)生十個(gè)字“誠(chéng)實(shí)，善良，勇敢，腳踏實(shí)地”。初一的學(xué)生身上表現(xiàn)出很多優(yōu)點(diǎn)，活潑好動(dòng)，童真可愛，在他們剛進(jìn)入中學(xué)大們的時(shí)候就給他們上好人生的第一節(jié)人生品德課是十分必要的。當(dāng)然，班會(huì)課的內(nèi)容要滿足學(xué)生的參與欲望，所以班主任可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，可運(yùn)用一些技巧將道理與小故事結(jié)合的形式進(jìn)行，吸引學(xué)生的注意力。

（2）組織一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。班主任的工作是繁瑣而勞累的，無論大事還是小事總會(huì)讓我們忙不過來。我覺得班主任有時(shí)候也可以“偷懶”的，只要有一個(gè)可以放心的管理團(tuán)隊(duì)，其實(shí)班主任的工作也可以很輕松?！蹲x者》上曾經(jīng)有這樣的一篇文章，“一個(gè)勤勞的母親培養(yǎng)的是一群懶惰的兒女”。同理，我覺得班主任太過于“勤快”，什么事都一手包辦，必會(huì)培養(yǎng)一群依賴性強(qiáng)，懶惰，沒有主見的學(xué)生。所以，班主任可以先培養(yǎng)一群有責(zé)任心的班干部，讓他們當(dāng)小助手。很多人可能會(huì)認(rèn)為，初中生不具備這個(gè)管理能力，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)不然。

要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，首先要表?yè)P(yáng)班干部。常鼓勵(lì)他們“你是可以的，你做得很棒”。有人曾說，“一個(gè)表?yè)P(yáng)勝于十次批評(píng)”，我們不僅要表?yè)P(yáng)，還要當(dāng)著全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，這樣班干部才會(huì)有信心管理下去。其次，要嚴(yán)厲地批評(píng)班干部。當(dāng)班干部沒有盡到責(zé)任的時(shí)候，一定要嚴(yán)厲批評(píng)。不能因?yàn)槭前喔刹糠稿e(cuò)，就睜一只眼閉一只眼，相反更應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)指正。第三，要信任班干部。不能因?yàn)樗麄兪浅踔猩瑩?dān)心他們不能完成任務(wù)就什么事都不讓做。相反，要讓每個(gè)班干部有事可做。例如，我詳細(xì)做了一份班干部分工合作表，里面包含每個(gè)班干部的職責(zé)分工，并且每位班干部必須向他們上一級(jí)的“小領(lǐng)導(dǎo)”匯報(bào)工作情況，這樣就可以讓每位班干部積極有效地管理班中事務(wù)。我班上的班干部現(xiàn)在已經(jīng)可以幫我處理很多日常事務(wù)了，我的工作也相對(duì)輕松了很多。

2做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，建立和諧的師生關(guān)系

要做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任并不是一件容易的事。首先，老師與學(xué)生的年齡差異，讓師生之間的溝通出現(xiàn)了問題。其次，老師與學(xué)生的不同身份，造成了學(xué)生對(duì)老師教育的不理解。那么如何才能真正近距離的與學(xué)生接觸，做他們的好班主任，讓他們喜歡上班主任呢？

和諧的師生關(guān)系是一種良好的，民主型的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本和最重要的方面，是教師與學(xué)生教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介面形成的一種最基本和最主要的人際關(guān)系?，F(xiàn)在教學(xué)過程中的師生人際關(guān)系大體存在4種類型：（1）緊張型的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系表現(xiàn)為教師以自我為中心，對(duì)學(xué)生主要依靠強(qiáng)制手段，方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥，學(xué)生對(duì)教師心懷不滿，行為多抗拒不合作，師生情緒對(duì)立，關(guān)系緊張，教學(xué)氣氛沉悶壓抑，學(xué)生厭學(xué);（2）冷漠型的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系表現(xiàn)為教師無視建立良好師生關(guān)系的重要性，教學(xué)缺乏熱情，只管教，不管學(xué)，對(duì)學(xué)生不冷不熱、不聞不問，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也是漠然處之，學(xué)生對(duì)教師則不親、不熱、不恨，“敬”而遠(yuǎn)之，教學(xué)氣氛來淡無奇，教學(xué)效果平常;（3）庸俗型的師生關(guān)系。這種人際關(guān)系表現(xiàn)為都是過分遷就，該嚴(yán)不嚴(yán)，該管不管，甚至拉拉扯扯、吃吃喝喝，著意迎合學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師曲意逢迎、刻意討好，從而使純潔的師生關(guān)系變?yōu)橛顾椎奈镔|(zhì)、利害關(guān)系。這種關(guān)系短期內(nèi)似乎親密和諧，但時(shí)間一長(zhǎng)，則教師威信掃地，令不行，禁不止，教學(xué)如一團(tuán)散沙;（4）和諧的師生關(guān)系。這種關(guān)系表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生熱情、尊重、信任，學(xué)生對(duì)教師敬重、愛戴，教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，師生關(guān)系民主和諧。

建立和諧的師生關(guān)系，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任，不可以一味地去關(guān)愛學(xué)生或膚淺地投其所好，教師應(yīng)該用“威信與愛”去教育和感動(dòng)學(xué)生：

教師的威信是指教師具有那種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量，是教師對(duì)學(xué)生在心理上和行為上所產(chǎn)生的一種崇高的影響力，是師生間的一種積極肯定的人際關(guān)系的表現(xiàn)。教師的愛，是在教育實(shí)踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感。它既是一種積極的情感，又是一種強(qiáng)大的教育力量和手段，同時(shí)還是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。

2.1要有德才兼?zhèn)涞哪芰?，讓學(xué)生敬愛你

教師的道德、才能、教育態(tài)度是形成威信的重要條件?！暗隆笔侵附處煈?yīng)該有良好的道德修養(yǎng)。“教育德為先”，教師是學(xué)生的榜樣，特別是未成年學(xué)生，他們還沒有完全辨別事非的能力，教師的道德的標(biāo)準(zhǔn)足以影響他們一生，所有有德的教師在學(xué)生心目中威信更足。其次是“才”。一個(gè)優(yōu)秀的教師除了有專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，還必須有相應(yīng)的教育能力。其中包括：（1）全面掌握并正確處理教材的能力;（2）良好的語(yǔ)言表達(dá)能力;（3）組織管理能力等。

2.2要勤奮努力，讓學(xué)生尊重你

要做一個(gè)好班主任，勤奮是必不可少的條件。首先，應(yīng)該做到的是勤快到班。只有常到班上走走，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的情況，也能及時(shí)了解到學(xué)生上課遇到的問題，保證良好的上課紀(jì)律。其次，要勤快到宿舍。宿舍是內(nèi)宿學(xué)生的第二個(gè)家，只有常到他們的“家”中走走，才能了解他們需要什么。再者，要勤與家長(zhǎng)聯(lián)系。家長(zhǎng)關(guān)心子女的學(xué)習(xí)是再正常不過了，但也有一些家長(zhǎng)常忽視子女的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為子女到了學(xué)校就由老師教管，其他事就不用操心了。所以無論遇到什么樣的家長(zhǎng)，作為班主任都應(yīng)該常與家長(zhǎng)聯(lián)系，應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)。一般來說，常用的辦法是電話聯(lián)系，還有就是利用校訊通，再者可以寫信，平時(shí)有條件還可以去學(xué)生家家訪。正所謂“教不嚴(yán)，師之惰”，班主任切不可懶惰！

2.3要懂得關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生接近你

每一個(gè)孩子不開心，他的表現(xiàn)是非常明顯的，因?yàn)樗麄冎皇呛⒆?，他們喜怒常溢于表或行。那么班主任?duì)學(xué)生應(yīng)該多一點(diǎn)關(guān)心，而不是責(zé)罵，應(yīng)及時(shí)了解情況并幫助學(xué)生走出困境。在學(xué)生的眼里，老師的一個(gè)微笑的眼神，一個(gè)撫摸的動(dòng)作，這都是關(guān)愛他們的表現(xiàn)，這在差生轉(zhuǎn)化教育上猶為重要。班上有一個(gè)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都很差的孩子，他經(jīng)常不交作業(yè)，上課愛說話。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)他得了56分，雖然不及格，但是比第一次考試要好得多。但是我忘記表?yè)P(yáng)他了，事后我的班干部給我反應(yīng)了這一情況，說這孩子竟然哭了。后來，我在班上表?yè)P(yáng)了他，并承認(rèn)自己有過失，我注意到他開心地笑了。漸漸地我從其他學(xué)生口中得知，他的家庭狀況不大好，于是我經(jīng)常會(huì)找一些同學(xué)幫助他，并常鼓勵(lì)他要學(xué)會(huì)自立。慢慢地，同學(xué)們眼中的差生開始有了改變，他不再遲到了。付出一份關(guān)愛也許很簡(jiǎn)單，但是卻能溫暖被關(guān)愛者一生。

2.4要學(xué)會(huì)幽默，讓學(xué)生喜歡你

美國(guó)教育家哈曼說：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵?！逼鋵?shí)對(duì)于批評(píng)也一樣，巧用幽默有助于班主任把嚴(yán)肅的批評(píng)變得親切得體，引起學(xué)生的共鳴。班上有一個(gè)學(xué)生總愛遲到，但是每次總是慢悠悠地進(jìn)教室，完全不把遲到當(dāng)一回事。有一回上課，他又遲到了，我對(duì)班上的學(xué)生說：“某某同學(xué)，要改名了，你們知道是什么？”同學(xué)們都在笑，但是不知道我葫蘆里賣得是什么藥。我說他叫“姍姍”，因?yàn)樗偸莵磉t。底下的同學(xué)都笑翻了，那遲到的同學(xué)也不好意思了。通過幽默來批評(píng)學(xué)生，不僅表現(xiàn)了教師的教育機(jī)智和寬容大度的修養(yǎng)，而且能夠使學(xué)生感到溫馨和期待。

總之，班主任工作是一門不可忽視的藝術(shù)，也是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，其博大精深不是我三言兩語(yǔ)所能闡述的，讓我們所有班主任共同努力，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任。

參考文獻(xiàn)

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