獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)與提升

孫鈺

摘 要： 獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)不同于公辦高校具有其自身特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)提升策略包括通過加強(qiáng)師生國際交流以提升專業(yè)國際化程度、引進(jìn)高水平師資以提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、以及聯(lián)絡(luò)校外實(shí)訓(xùn)基地以提升學(xué)生實(shí)踐能力。這些策略對獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)的提升有較好的實(shí)施效果。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院；資產(chǎn)評估；專業(yè)提升

一、引言

資產(chǎn)評估專業(yè)是管理學(xué)學(xué)科門類下工商管理一級學(xué)科內(nèi)的二級學(xué)科對應(yīng)專業(yè)。我國最早的資產(chǎn)評估本科專業(yè)招生始于2005年：教育部批準(zhǔn)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)和內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院等幾所高校設(shè)置資產(chǎn)評估本科專業(yè)開始招收本科學(xué)生[1]，標(biāo)志著我國高校開始了專業(yè)的資產(chǎn)評估本科層次教育。歷經(jīng)10多年的發(fā)展，越來越多高校相繼開設(shè)了資產(chǎn)評估本科專業(yè)，著力于培養(yǎng)資產(chǎn)評估領(lǐng)域的專業(yè)人才，促進(jìn)我國資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展。

獨(dú)立學(xué)院是我國高等院校的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院著力于培養(yǎng)各領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，在我國高校的人才培養(yǎng)程中發(fā)揮著重要作用。相比傳統(tǒng)的公辦高校，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)信心和興趣相對不足的特點(diǎn)，因此，獨(dú)立學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，并與時俱進(jìn)地不斷提升，從而更好地培養(yǎng)資產(chǎn)評估領(lǐng)域的專業(yè)人才。

本文將以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)和浙江大學(xué)城市學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)為例，在對比獨(dú)立學(xué)院和公辦高校資產(chǎn)評估專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)提升策略，并以浙江大學(xué)城市學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)為例探討?yīng)毩W(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)的提升實(shí)踐。

二、獨(dú)立學(xué)院與公辦高校資產(chǎn)評估專業(yè)設(shè)置對比

獨(dú)立學(xué)院和公辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不同，使得獨(dú)立學(xué)院和公辦高校在資產(chǎn)評估專業(yè)的設(shè)置上各有特點(diǎn)。以下選取浙江省典型的公辦高校——浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)和典型的獨(dú)立學(xué)院——浙江大學(xué)城市學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)，對比其培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置。

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的資產(chǎn)評估專業(yè)在全國同類專業(yè)中知名度較高，根據(jù)浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)官方網(wǎng)站描述，其資產(chǎn)評估專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：掌握資產(chǎn)評估基本理論，熟悉資產(chǎn)評估方法，具有較強(qiáng)的企業(yè)價值、無形資產(chǎn)、房地產(chǎn)、機(jī)器設(shè)備及金融資產(chǎn)等領(lǐng)域的評估能力；熟悉資產(chǎn)評估方針、政策與法規(guī)，具有調(diào)查研究、綜合分析和解決實(shí)際問題的能力；專業(yè)主要培養(yǎng)在資產(chǎn)評估公司、會計(jì)師事務(wù)所、產(chǎn)權(quán)交易所、房地產(chǎn)評估所、金融機(jī)構(gòu)、上市公司、大中型企業(yè)從事資產(chǎn)評估或資產(chǎn)管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。而浙江大學(xué)城市學(xué)院作為全國建校最早的獨(dú)立學(xué)院，其資產(chǎn)評估專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)以管理學(xué)、金融學(xué)和會計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，經(jīng)管交融、文理滲透，多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才；畢業(yè)生具有良好的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，能夠在企業(yè)并購、產(chǎn)權(quán)交易、股權(quán)投資等領(lǐng)域從事評估工作。由此可見，不同性質(zhì)的兩所學(xué)校的資產(chǎn)評估專業(yè)都聚焦于培養(yǎng)具有全面綜合能力的專業(yè)資產(chǎn)評估人才，在就業(yè)方向的設(shè)定上也有相似之處。

就課程設(shè)置而言，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的資產(chǎn)評估專業(yè)主要課程有：資產(chǎn)評估學(xué)，建筑工程評估基礎(chǔ)，機(jī)電設(shè)備評估基礎(chǔ)，企業(yè)價值評估，無形資產(chǎn)評估，中外資產(chǎn)評估準(zhǔn)則，資產(chǎn)評估案例，房地產(chǎn)估價，資本市場與金融工具，公司治理與內(nèi)部控制管理學(xué)。而浙江大學(xué)城市學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)主要課程則包括： 證券投資分析、金融資產(chǎn)評估、信用分析與公司貸款、金融工程學(xué)、公司理財(cái)原理、金融計(jì)量學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)價值評估、投資項(xiàng)目評估、無形資產(chǎn)評估、投資銀行學(xué)等。相比之下，作為公辦高校的浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)在專業(yè)的課程設(shè)置上更加細(xì)化和專業(yè)，彰顯其辦學(xué)實(shí)力與底蘊(yùn)。由此可見，在課程設(shè)置方面獨(dú)立學(xué)院離公辦高校仍有差距。

因此，作為獨(dú)立學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)要想突出特色，需要提升專業(yè)建設(shè)水平。

三、獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)的提升策略

獨(dú)立學(xué)院因?yàn)榻ㄐr間和辦學(xué)底蘊(yùn)不及公辦高校，其資產(chǎn)評估專業(yè)必須做到差異化以突出競爭力，具體地，獨(dú)立學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)可以做好以下三個方面：

第一，加強(qiáng)師生國際交流以提升專業(yè)國際化程度。獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估的專業(yè)特色可以首先通過專業(yè)的國際化得以突出，即通過鼓勵教師出國進(jìn)修、培訓(xùn)或擔(dān)任訪問學(xué)者提升教師的國際化教研能力；同時更重要的是加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的國際交流以使學(xué)生能夠以全球視角關(guān)注專業(yè)發(fā)展和進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

第二，引進(jìn)高水平師資以提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量可以通過加大投入，引入高水平師資得以提升。例如建立學(xué)科帶頭人特別是中青年學(xué)科帶頭人制度可提升專業(yè)的科研水平并服務(wù)教學(xué)；積極引入校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)則可切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)務(wù)水平。

第三、聯(lián)絡(luò)校外實(shí)訓(xùn)基地以提升學(xué)生實(shí)踐能力。獨(dú)立學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)決定了學(xué)生的實(shí)踐能力提升是教學(xué)的主要任務(wù)之一，而資產(chǎn)評估作為應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)尤其強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，因此獨(dú)立學(xué)院可積極聯(lián)絡(luò)各類資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)建立實(shí)訓(xùn)基地，通過安排學(xué)生實(shí)習(xí)提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

四、獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)的提升實(shí)踐

以下仍以浙江大學(xué)城市學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)為例，分析獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)的提升實(shí)踐。

浙江大學(xué)城市學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)即運(yùn)用上文提出的3個提升策略：首先，專業(yè)建設(shè)非常強(qiáng)調(diào)國際化。專業(yè)為錄取的每位同學(xué)提供6000元的國際交流資金資助，鼓勵學(xué)生參與各類境外學(xué)習(xí)、境外企業(yè)實(shí)習(xí)等交流活動，通過參與活動開拓學(xué)生的國際視野，并提升語言能力。其次，專業(yè)引入“雙導(dǎo)師”制度，即為每個學(xué)生配備一名學(xué)校專職教師指導(dǎo)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，同時配備一位業(yè)界校外導(dǎo)師指導(dǎo)社會實(shí)踐，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其學(xué)校專職教師60%以上擁有博士學(xué)位和副教授以上職稱；50%以上具有注冊會計(jì)師和注冊資產(chǎn)評估師等專業(yè)執(zhí)業(yè)資格；另有來自浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等學(xué)校的知名教授擔(dān)任專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人；其校外導(dǎo)師則來自大型資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)，證券公司或投資公司等單位的總經(jīng)理和總監(jiān)等。最后，專業(yè)和“杭州玉皇山南基金小鎮(zhèn)”等機(jī)構(gòu)合作建立了專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過實(shí)地參觀、聆聽講座和參加實(shí)習(xí)等方式拓展提升實(shí)踐能力。

就專業(yè)建設(shè)效果而言，資產(chǎn)評估專業(yè)通過實(shí)施以上三大策略已成為浙江大學(xué)城市學(xué)院商學(xué)院知名度最高和錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)，自2014年開始成為學(xué)校的一本招生專業(yè)，學(xué)生成績普遍優(yōu)秀，就業(yè)率更是接近100%，浙江大學(xué)城市學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)得到了學(xué)生家長和用人單位的一致好評。

五、結(jié)論

獨(dú)立學(xué)院和公辦高校的資產(chǎn)評估專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置上各有特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院的建校時間和專業(yè)底蘊(yùn)決定了其資產(chǎn)評估專業(yè)提升應(yīng)加強(qiáng)師生國際交流以提升專業(yè)國際化程度、引進(jìn)高水平師資以提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、以及聯(lián)絡(luò)校外實(shí)訓(xùn)基地以提升學(xué)生實(shí)踐能力。對浙江大學(xué)城市學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)提升的具體分析表明本文提出的獨(dú)立學(xué)院資產(chǎn)評估提升策略有較好的實(shí)施效果。■

參考文獻(xiàn)

[1] 李保嬋，袁桂萍.應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)研究.大眾科技，2011，03：122.