新形勢(shì)下高校思想政治教育模式探析

趙和平

摘 要： 在新時(shí)期、新形勢(shì)下，思想政治教育工作的重要性愈加凸顯，高校應(yīng)將思想政治教育列入重點(diǎn)工作之中。文章從時(shí)代背景出發(fā)，著眼于增強(qiáng)思想政治教育的廣泛性、針對(duì)性、時(shí)代性和長(zhǎng)效性，闡述了高校思想政治教育的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞： 高校；思想政治教育；教育模式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 高校思想政治教育的時(shí)代背景

“青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)順利在京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在講話中對(duì)青年提出了殷切希望，他表示，“廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章”！[1]高校是青年教育的主要陣地，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書(shū)記在如何培養(yǎng)人這個(gè)問(wèn)題上也給出了精辟觀點(diǎn)，他指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針?！盵2]

大學(xué)生正處在自身價(jià)值觀和知識(shí)體系的形成階段，很容易受到外界環(huán)境的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，多元文化價(jià)值觀正在迅猛傳播，加之社會(huì)上不良思想、行為時(shí)有出現(xiàn)，思想政治教育工作正面臨著巨大挑戰(zhàn)，必須“堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論”，開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及[3]， “堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，對(duì)高校學(xué)生加以正確引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新思想政治理論教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)思想政治教育的廣泛性、針對(duì)性、時(shí)代性和長(zhǎng)效性。

2新形勢(shì)下高校思想政治教育模式探析

2.1 實(shí)行顯隱結(jié)合，提高思想政治教育廣泛性

所謂“顯隱結(jié)合”即顯性教育與隱性教育相結(jié)合。顯性教育是指思想政治教育主體以專門(mén)性、規(guī)范性的方式直接對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行公開(kāi)、正面、系統(tǒng)的思想政治教育。一可采用課堂教學(xué)講授、大眾傳媒宣傳等方式進(jìn)行理論灌輸；二可采用社會(huì)服務(wù)、社會(huì)考察等社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生思想覺(jué)悟和認(rèn)知能力；三可采用對(duì)比教育、典型示范、激勵(lì)教育等日常教育法來(lái)提升學(xué)生的思想認(rèn)知和理想信念[4]。

顯性教育有利于大學(xué)生在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)中堅(jiān)定信念，樹(shù)立科學(xué)、客觀的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，但顯性教育忽略了學(xué)生才是教育主體這一因素，而讓教師處在教育環(huán)節(jié)的主導(dǎo)地位，教學(xué)中缺少師生互動(dòng)，學(xué)生多為被動(dòng)的接受教育，這就大大降低了理論灌輸?shù)慕逃Ч陀绊懨妫虼诵枰獋?cè)面、間接的“滲透”式教育，降低學(xué)生的抵觸心理，以學(xué)生主動(dòng)接受的方式進(jìn)行思想理論教育。

隱性教育又稱“滲透”教育，是指采用“滲透”的教育方式，寓教于文、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中潛移默化的自主接受教育的方式。一可在專業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)道德、合作精神、奮斗精神、人文素質(zhì)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中，也能夠提高政治覺(jué)悟，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)；二可在科學(xué)研究工作中滲透思想政治教育因素，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求真理、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)；三可在學(xué)生宿舍文化生活建設(shè)中滲透，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、自我約束以及溝通思辨能力；四可通過(guò)教師的言傳身教，為學(xué)生思想政治觀念的形成和發(fā)展指引正確的方向，通過(guò)自己的人格魅力、語(yǔ)言魅力、行為魅力和情感魅力去影響、啟迪、塑造學(xué)生。

2.2 注重因材施教，提高思想政治教育針對(duì)性

基因、家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境及教育因素等的不同導(dǎo)致了人體在性格、認(rèn)知能力、思辨能力等個(gè)性特征上的不一致，而高校學(xué)生又具有多專業(yè)、多類別和多層次的特點(diǎn)，因此，思想政治教育必須要尊重差異和層次，在教育過(guò)程中要針對(duì)不同性格、不同學(xué)歷、不同專業(yè)、不同類別的學(xué)生各自的特點(diǎn)，因材施教，分類教育，避免思政教育“一刀切”，努力提高思想政治教育的針對(duì)性。

實(shí)施分類教育，一要加強(qiáng)不同性格特征學(xué)生思想政治教育。對(duì)于性格開(kāi)朗，愿意表露內(nèi)心的學(xué)生可以采用對(duì)比教育、激勵(lì)教育等方式進(jìn)行正面的宣貫；對(duì)于孤僻內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)他的情感生活，曉之以理、動(dòng)之以情，采取滲透式的教育。二要加強(qiáng)不同學(xué)歷層次學(xué)生思想政治教育。對(duì)于本科生應(yīng)該進(jìn)行廣泛的中國(guó)特色社會(huì)主義及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；對(duì)于研究生則要重點(diǎn)進(jìn)行馬克思主義原理及內(nèi)涵教育，促使其掌握科學(xué)的方法論和社會(huì)主義發(fā)展實(shí)質(zhì)。三要加強(qiáng)不同專業(yè)類別學(xué)生思想政治教育。文科類、理工科類、醫(yī)療衛(wèi)生類學(xué)生在思維方式、專業(yè)特色、發(fā)展要求上都有一定區(qū)別，因此必須抓住關(guān)鍵問(wèn)題，文科類學(xué)生應(yīng)該接受全面深入的理論教育，理工科類學(xué)生則要進(jìn)行邏輯性強(qiáng)的理論教育，醫(yī)療衛(wèi)生類學(xué)生則要設(shè)置專業(yè)的倫理教育。四要加強(qiáng)特殊群體學(xué)生思想政治教育。調(diào)查分析學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、身體缺陷（疾?。⑿睦韱?wèn)題和少數(shù)民族等學(xué)生的詳細(xì)特點(diǎn)，做到幫扶與教育引導(dǎo)同向而行，為每一類學(xué)生制定專門(mén)的思想政治教育方案[5]。

2.3 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代性

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，自媒體和大數(shù)據(jù)逐漸成為時(shí)代的標(biāo)簽，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地接受信息并發(fā)表觀點(diǎn)，傳統(tǒng)思想政治教育方式顯得“不接地氣、沒(méi)有生氣、缺乏底氣”，在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育體系中地位尷尬[6]。解鈴還須系鈴人，這個(gè)時(shí)代在影響著思想政治教育，那么就要用時(shí)代的產(chǎn)物服務(wù)于思想政治教育，用科學(xué)來(lái)武裝思想政治教育，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性，讓思想政治教育永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列。

高校思想政治工作者首先要與時(shí)俱進(jìn)，要善于學(xué)習(xí)、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，用自媒體、微媒體等手段將傳統(tǒng)說(shuō)教式、灌輸式語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為更加親切、更加容易被人接受的語(yǔ)言與大學(xué)生平等交流，以情感人，以理服人，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)[7]。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將思想政治教育推向精細(xì)化、科學(xué)化。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)可以了解每一個(gè)學(xué)生最真實(shí)的思想特點(diǎn)，建立每一個(gè)大學(xué)生相對(duì)完整的信息庫(kù)，然后在大數(shù)據(jù)系統(tǒng)下查找最具針對(duì)性的思想政治教育方法，并不斷總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律[8]。這就讓因材施教成為了可能，為分類教育提供了技術(shù)支持。

2.4 全面協(xié)同保障，增強(qiáng)思想政治教育長(zhǎng)效性

習(xí)近平總書(shū)記提出的“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”是對(duì)高校人才培養(yǎng)模式的一大創(chuàng)新[9]。“全方位育人”則要求高校各個(gè)隊(duì)伍都要加入到思想政治教育這個(gè)工作中來(lái)，只有高校的各支隊(duì)伍全面參與、協(xié)同保障，我們的思想政治教育才能夠長(zhǎng)期、有效的進(jìn)行下去。

第一，高校黨委要加強(qiáng)思想政治工作頂層設(shè)計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。”[2]高校黨委要樹(shù)立“大思政”理念，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，整體推進(jìn)思想政治工作戰(zhàn)略性布局一體化運(yùn)行，系統(tǒng)規(guī)劃思想政治工作隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展[10]。第二，高校思想政治工作者要勤于學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確自己在人才培養(yǎng)中的重要作用；改進(jìn)管理理念，加強(qiáng)人文關(guān)懷，圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。第三，高校專業(yè)教師在提高學(xué)術(shù)、科研水平的同時(shí)要注重將思想政治教育融入到專業(yè)課教學(xué)中，增加隱性滲透，努力提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。第四，高校圖書(shū)館、教務(wù)處、后勤中心、樓管物業(yè)等后勤保障及服務(wù)隊(duì)伍要納入全員育人的范疇之中，進(jìn)行定期、集中培訓(xùn)，提升他們的政治素養(yǎng)，強(qiáng)化育人理念，與全校思想政治工作者協(xié)同作戰(zhàn)，營(yíng)造全程育人、全方位育人的良好氛圍。

3 結(jié)論

在當(dāng)前的時(shí)代形勢(shì)下，高校思想政治教育已經(jīng)成為了影響國(guó)家發(fā)展未來(lái)的重要因素，高校必須創(chuàng)新思政教育模式，堅(jiān)持開(kāi)展顯性教育同隱性教育相結(jié)合的的教育模式，堅(jiān)持因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，避免教育模式的僵化、過(guò)時(shí)，高校各層級(jí)、各部門(mén)要全面協(xié)同，切實(shí)保障思想政治教育工作在中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)過(guò)程中發(fā)揮積極廣泛的強(qiáng)大作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平. 決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL]. http：//news.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/2017-10/27/c_1121867529.htm， 2017-10-27.

[2] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日?qǐng)?bào)， 2016-12 -9（01）.

[3] 靳諾. 高校思想政治工作根本任務(wù)的科學(xué)概括[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊， 2017， （01）：9-13.

[4] 王悅. 中美高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法比較研究[D]. 北京： 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2010.

[5] 東靜蕾. 新時(shí)期高校大學(xué)生思想政治工作的幾點(diǎn)思考[J]. 中國(guó)培訓(xùn)，2017，（09）： 87.

[6] 吳如濤， 陶輝， 童春燕. 自媒體時(shí)代輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J]. 思想政治教育， 2017， （07）： 90-91.

[7] 張秀玲， 狄利民. 新形勢(shì)下實(shí)施大學(xué)生思想政治工作有效途徑探析[J].思想戰(zhàn)線， 2017，（06）： 240-242.

[8] 胡靜. 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校思想政治教育研究[D]. 成都： 電子科技大學(xué)， 2016.

[9] 鄭永廷. 把高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的若干思考[J]. 思想理論教育， 2017，（01）： 04-09.

[10] 楊曉慧. 加強(qiáng)高校黨委在思想政治工作中的頂層設(shè)計(jì)[J]. 思想理論教育， 2017， （03）： 10-14.