論多媒體教學在小學語文教學中的應用

李月麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，多媒體教學在小學語文課堂被廣泛應用，此方法是小學語文教學改革的一個創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)教學模式的局限，讓學生從被動學習變成主動探究和挖掘知識，這方法也改變了學生學習興趣低的現(xiàn)狀。文章主要從多媒體教學在小學語文教學中的應用進行分析，并提出了一些應用策略，希望為多媒體教學在小學語文教學中的推廣提供一點思考。

關鍵詞：多媒體教學；小學語文；教學應用

小學生由于年齡限制，在課堂上沒有一定的自控能力。因此，教師在教學中盡量設法引起小學生對語言文字及其所表達的內(nèi)容的興趣，才能夠收到很好的教學效果。多媒體的出現(xiàn)改變這一教學模式的局限，多媒體技術所具有的聲音和圖像功能，可以形象生動地再現(xiàn)文字的內(nèi)容，使課堂教學變得精彩而高效，從而使課堂內(nèi)外充滿活力。

一、多媒體教學在小學語文教學中的意義

（一）激發(fā)學生對語文的興趣

小學生對很多新奇的事物有著好奇心，對事物喜歡探索，而且只有學生對事物產(chǎn)生興趣，才會主動進行探索學習。多媒體教學，通過對各種資料的展示以及場景的演示，可以極大提高學生學習的興趣。多媒體教學過程中，既有圖，又有文，還可以加入聲音甚至視頻，對學生的各種感官進行刺激，激發(fā)學生對語文課的興趣，提高學生學習的積極性。

（二）對學生進行情感教育

在小學語文教學過程中，加強對學生的情感教育，可以使教學達到事半功倍的效果。多媒體中的圖片、視頻動畫以及文字，都可以與課文中的教學內(nèi)容有效結(jié)合，促進學生對課文情感的理解，進一步理解語文知識，提高教學質(zhì)量。例如，小學語文教材中的愛國主義教育，教師完全可以利用多媒體技術，在課堂中播放有關國家以及英雄的事跡，使學生感受到英雄的偉大，促進學生對愛國主義的理解。

二、多媒體教學在小學語文教學中的應用

（一）利用課件縮短課文內(nèi)容與學生之間的距離

多媒體課件最突出的優(yōu)點，就是可以突破時間、空間的限制，讓學生看到、聽到不易直接看到、聽到的事物、現(xiàn)象和過程，從而大大豐富教材內(nèi)容。例如，《詹天佑》一課描寫的是清朝末年的事，距今已一百多年，和跨世紀的學生可謂是相隔甚遠。面對科學技術迅猛發(fā)展、尖端技術層出不窮的現(xiàn)實，該如何用一條鐵路發(fā)起當代小學生濃濃的愛國情懷呢？依據(jù)多媒體能夠通過聲、光、色把遠的事物拉近、把抽象事物變實這一點，可以在教學中設計多媒體超文本的教學軟件，向?qū)W生展示詹天佑修建鐵路時的歷史背景和詳實資料，從而拉近學生與詹天佑之間的距離。

（二）提高學生的觀察能力

多媒體教學不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高學生的觀察能力。在教學過程中，教師可以布置一下學習的內(nèi)容，讓學生仔細觀看多媒體課件中的景象、圖片，然后指導學生有意識地抓住特點，觀察事物，同時可以將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復，強化學生的觀察訓練。例如，在教學時，教師要指導學生隨著圖像的播放，按由遠及近，從整體到部分，進行細致的觀察，學生有序地抓住事物特點進行觀察并展開聯(lián)想。通過多媒體教學，為學生提供生動的題材，使學生的精力高度集中，有效地提高學生的觀察能力。

（三）再現(xiàn)過程，讓學生獲得真實的感受

多媒體能夠以真實的生活情景讓學生獲得真實的感受，運用多媒體的教學形式，小學語文教師可以模擬真實過程，讓學生從中感受到語文教學的真實性。多媒體教學具備強大的過程模擬作用，可以突破時間和空間的局限，讓學生感受到文學藝術之美，同時增強教學過程的生動性，使課堂信息量大大增加，營造高效課堂。例如，在講授《飛奪瀘定橋》這一篇課文時，教師為了讓學生理解“奮不顧身”這一詞語，可以運用多媒體展示戰(zhàn)爭場面，讓學生真切地感受到當時的喊殺聲與槍炮聲，理解紅軍戰(zhàn)士的不畏艱險的戰(zhàn)斗精神。在此基礎上，引導學生觀察多媒體中紅軍戰(zhàn)士的細節(jié)動作，讓學生體會到紅軍戰(zhàn)士內(nèi)心的情感，將學生的感性認識上升到理性認識，增強對這一篇課文的理解。

（四）營造氛圍，讓學生感受美的熏陶

通過多媒體教學形式，教師可以幫助學生理解“境”與“情”之間的關系，創(chuàng)設課文情境，激發(fā)起學生的學習動機，讓學生感受人物情感，獲得深刻的情感體驗。為了幫助學生深入理解課文，獲得更加深刻的情感體驗，可以通過播放音樂的形式幫助學生進入教學情境中，這是講授抒情性課文的有效途徑。例如，在講授《十里長街送總理》這篇課文時，學生可能受時間因素的影響，難以理解人民對總理的濃濃情意。教師可以在講授這一節(jié)課的過程中，運用多媒體插入一段哀樂，讓學生獲得更加真切的情感體驗。之后，教師可以進行更加深入的引導：同學們，十里長街送總理的那一天，舉國哀痛，山河共泣，都如同失去親人一樣痛心。那么，總理為什么會受到那么多人民的愛戴呢？這樣，通過引導學生深入思考課文，渲染教學情境，會達到良好的教學效果。

三、結(jié)束語

多媒體教學是一種獨特的教學方式，也是提高教學效率與質(zhì)量的重要手段，有助于學生形成多重方位的感知，構建完善的知識架構。在教學中合理地運用多媒體教學能提高教學效率，促進小學語文教學改革的良性發(fā)展。

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