南洋人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目可行陛分析

車國(guó)彩 梁偉雄

【摘要】為響應(yīng)李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召，高校校園內(nèi)掀起了—股“大眾創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)。各高校積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件，為大學(xué)生開設(shè)了各類創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。在此背景下我們提出了在大學(xué)校園內(nèi)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)，為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)搭建綜合服務(wù)平臺(tái)，本文則從南洋人人幫項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)訓(xùn)J練營(yíng)的項(xiàng)目?jī)r(jià)值分析、項(xiàng)目實(shí)施保證、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析進(jìn)行了可行性研究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)：可行性分析

引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，促使電子商務(wù)開辟了新的天地，商業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇。2015年1月，李克強(qiáng)總理在瑞士達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇上提出：推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)新力量，是創(chuàng)新能力最強(qiáng)的一個(gè)群體，因此應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，各大院校應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件保障和打造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

一、項(xiàng)目概述

大學(xué)生是一群有活力的人群，他們享受著美好的校園生活，渴望著被服務(wù)，他們有一定的消費(fèi)能力，同時(shí)也代表著一定的生產(chǎn)能力，他們是大學(xué)的市場(chǎng)也是創(chuàng)業(yè)人群的一員，基于此，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)去服務(wù)大學(xué)生成了南洋人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)成立的主要原因。南洋人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目集成的方式，為在校的大學(xué)生打造一個(gè)吃、喝、玩、樂集生活?yuàn)蕵酚谝惑w的綜合服務(wù)平臺(tái)?；诰C合服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，孵化出人人幫快遞代取代拿項(xiàng)目、水果幫預(yù)售項(xiàng)目、畢業(yè)幫跳蚤市場(chǎng)等，項(xiàng)目秉承的服務(wù)宗旨是：我為人人，貼心到家。創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目從校園生活的方方面面，全方位為在校師生服務(wù)，搭建其溝通消費(fèi)者和創(chuàng)業(yè)者的綜合服務(wù)平臺(tái)，為廣大在校生在校創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)。

二、項(xiàng)目?jī)r(jià)值

由大學(xué)生在大學(xué)生活服務(wù)市場(chǎng)上創(chuàng)業(yè)，形成了人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)的主要職能。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的可行性可以從項(xiàng)目的社會(huì)價(jià)值、品牌價(jià)值和商業(yè)價(jià)值來(lái)體現(xiàn)。

（一）社會(huì)價(jià)值

從社會(huì)的角度來(lái)看，本項(xiàng)目宗旨是：我為人人，貼心到家。主要是基于打造良好的校園服務(wù)，良好的校園體驗(yàn)，有利于構(gòu)建和諧校園。項(xiàng)目第一階段屬于項(xiàng)目試水階段，用1～2年的時(shí)間進(jìn)行校園推廣，打造人人幫品牌，屆時(shí)再成立公司，以公司的形式進(jìn)行運(yùn)作。項(xiàng)目的校園推廣階段是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和完善的階段，我們積極響應(yīng)國(guó)家雙創(chuàng)的政策，解決大學(xué)生本身的就業(yè)問題。吸納更多的應(yīng)屆畢業(yè)生，解決他們的就業(yè)問題，更重要的是項(xiàng)目的長(zhǎng)期運(yùn)作，能孵化出各類的校園服務(wù)項(xiàng)目，為打造和諧校園、綠色校園做貢獻(xiàn)，能夠提供大量校內(nèi)兼職崗位，解決校內(nèi)部分貧困生的生活困擾。

（二）品牌價(jià)值

從品牌價(jià)值來(lái)說(shuō)，校內(nèi)生活?yuàn)蕵贩?wù)這一市場(chǎng)品牌全國(guó)知名的并不多，現(xiàn)正風(fēng)行的共享單車中的OFO，是基于解決校園出行設(shè)計(jì)，從北京大學(xué)的校園內(nèi)孵化出來(lái)的。除了校園出行，校園內(nèi)的衣食住行還存在廣泛的市場(chǎng)空缺，而我們?nèi)巳藥蛣?chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)將打造出“我為人人，貼心服務(wù)”的人人幫品牌，培育和創(chuàng)造品牌的過程也是不斷創(chuàng)新的過程，自身有了創(chuàng)新的力量，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此在項(xiàng)目運(yùn)作過程中始終把服務(wù)質(zhì)量、企業(yè)口碑、塑造企業(yè)品牌作為項(xiàng)目的主攻方向。

（三）商業(yè)價(jià)值

從商業(yè)價(jià)值來(lái)說(shuō)，國(guó)家政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，而人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)也緊跟國(guó)家政策新動(dòng)向。從當(dāng)前形勢(shì)和市場(chǎng)情況可以看出，創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)首推的快遞代取代寄服務(wù)項(xiàng)目適應(yīng)了市場(chǎng)的需求，潛在客戶充足，從當(dāng)前的市場(chǎng)情況看，還沒有任何一家企業(yè)從事本項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)，在當(dāng)前屬于“藍(lán)海市場(chǎng)”。從現(xiàn)有運(yùn)作的財(cái)務(wù)報(bào)表和數(shù)據(jù)分析，此項(xiàng)目為服務(wù)型項(xiàng)目，前期投資主要是勞動(dòng)力資本人股，啟動(dòng)資金少，而且是一邊運(yùn)作一邊增加資金投入，資金壓力小，收益回報(bào)周期短，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)小，1年的市場(chǎng)推廣就可以開拓1.5萬(wàn)在校生的校園，這是極具商業(yè)價(jià)值的。

總的來(lái)說(shuō)，本項(xiàng)目具有極高的社會(huì)價(jià)值、品牌價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，但是鑒于本項(xiàng)目的商業(yè)模式極易被模仿，因此提高“人人幫”的品牌價(jià)值是我們的主攻方向，并且始終堅(jiān)持自我服務(wù)宗旨：我為人人，貼心到家。

三、項(xiàng)目實(shí)施保證

（一）項(xiàng)目?jī)?nèi)部環(huán)境保證

從項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)部環(huán)境看，第一，人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)是大學(xué)生自發(fā)啟動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，此項(xiàng)目已于2017年10月在校內(nèi)的創(chuàng)新強(qiáng)校工程中立項(xiàng)，得到了學(xué)校的政策支持及部分項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)此項(xiàng)目也得到了風(fēng)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的大力支持和鼓勵(lì)，有比較好的校內(nèi)市場(chǎng)推廣環(huán)境。第二，人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員多元化，我們是年輕的90后，分布在不同的宿舍，有比較廣泛的人際圈子，會(huì)玩的會(huì)努力工作，是享樂與奮斗的融合體。有了這一幫有活力的團(tuán)隊(duì)成員，使得項(xiàng)目非常接近市場(chǎng)，了解市場(chǎng)，或者說(shuō)團(tuán)隊(duì)相當(dāng)于就是廣泛的校園市場(chǎng)。第三，創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)核心團(tuán)隊(duì)來(lái)自不同的專業(yè)，有物流管理專業(yè)、工企管理、會(huì)計(jì)、財(cái)管等，因此項(xiàng)目在實(shí)施過程中就有了一定的技術(shù)支持和管理支持。第四，學(xué)校引進(jìn)了SYB創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，作為在校生可以免費(fèi)參與培訓(xùn)，這對(duì)我們創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建及能力提升提供了良好的培訓(xùn)環(huán)境。

（二）項(xiàng)目外部環(huán)境保證

從項(xiàng)目實(shí)施的外部環(huán)境分析來(lái)說(shuō)，第一，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，并出臺(tái)了一系列政策來(lái)扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而我們也積極響應(yīng)國(guó)家的政策，順應(yīng)創(chuàng)業(yè)，這使我們企業(yè)在初創(chuàng)時(shí)得到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和稅收優(yōu)惠。第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子商務(wù)的普及使得大學(xué)校園形成了一個(gè)旺盛的消費(fèi)市場(chǎng)，校方出于學(xué)校治安及管理的安全，把大量商家屏蔽在外，實(shí)體商家出于成本考慮，大部分也不進(jìn)校園，這使得校園形成了一個(gè)相對(duì)封閉的市場(chǎng)，學(xué)生的各項(xiàng)需求得不到滿足，而這一市場(chǎng)的空缺為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化提供了良好的外界條件。第三，從學(xué)校的地理位置來(lái)分析，由于學(xué)校遠(yuǎn)離廣州市區(qū)，周邊沒有商業(yè)街，沒有大型的購(gòu)物廣場(chǎng)，商業(yè)極其不發(fā)達(dá)，這給在校生的衣食住行造成了極大的不便利。因此在校生的衣食住行、吃喝玩樂便延伸出了很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，而這些機(jī)會(huì)正是我們?nèi)巳藥蛣?chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)。只要有學(xué)生需求，我們就想辦法去達(dá)成。

綜上可知，人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目的實(shí)施擁有國(guó)家雙創(chuàng)政策指引，依托學(xué)校創(chuàng)新強(qiáng)校工程項(xiàng)目，有風(fēng)創(chuàng)工作室創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師給予的技術(shù)指導(dǎo)及咨詢，同時(shí)有比較好的市場(chǎng)推廣環(huán)境，有一群擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，這些無(wú)疑成了人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)實(shí)行的保證。

四、項(xiàng)目運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)分析

創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)的實(shí)施主要依賴于“懶人經(jīng)濟(jì)”發(fā)展，其實(shí)施過程中主要面臨著內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)和外部風(fēng)險(xiǎn)。

（一）內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)

內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)主要是來(lái)自項(xiàng)目需求的不均衡性、內(nèi)部管理及資金風(fēng)險(xiǎn)問題。顧客需求時(shí)少時(shí)多，需求少時(shí)部分人員空閑下來(lái)間接導(dǎo)致利潤(rùn)下降;需求突發(fā)性增多時(shí)，人員以及設(shè)備不足，導(dǎo)致配送不及時(shí)，也間接性的導(dǎo)致利潤(rùn)下降甚至因服務(wù)不及時(shí)信譽(yù)度下降、顧客流失。如今校園服務(wù)項(xiàng)目陸續(xù)興起，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)要兼顧學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致項(xiàng)目運(yùn)行各個(gè)方面的規(guī)章制度還不夠完善，內(nèi)部管理缺乏章程。從創(chuàng)業(yè)資金風(fēng)險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)成本不足，導(dǎo)致設(shè)備工具不足以及招聘成員受到限制;項(xiàng)目利潤(rùn)空間小，導(dǎo)致沒有資金可與其他行業(yè)融資。

（二）外部風(fēng)險(xiǎn)

外部風(fēng)險(xiǎn)主要是來(lái)自市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，而市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要是因?yàn)轫?xiàng)目容易被模仿，帶來(lái)很多的競(jìng)爭(zhēng)者。市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)首先是指成本風(fēng)險(xiǎn)，項(xiàng)目提供的是服務(wù)型產(chǎn)品，提供服務(wù)的價(jià)格會(huì)隨著市場(chǎng)變化可能會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，綜合成本評(píng)估不準(zhǔn)，也會(huì)對(duì)成本控制造成一定的影響。其次是市場(chǎng)熟悉度風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)成立的時(shí)間不長(zhǎng)，需要一定的時(shí)間讓大眾發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可，甚至是信任的。

結(jié)語(yǔ)

從項(xiàng)目?jī)r(jià)值及項(xiàng)目實(shí)施保證的分析中可以看出南洋人人幫創(chuàng)業(yè)孵化訓(xùn)練營(yíng)是一個(gè)可運(yùn)行、可操作、可檢驗(yàn)、有效益的項(xiàng)目。通過這個(gè)項(xiàng)目，能夠?yàn)楦嗟拇髮W(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件和營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)去服務(wù)大學(xué)生市場(chǎng)，解決大學(xué)生校園生活方方面面的問題，搭建創(chuàng)業(yè)者和顧客的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在大學(xué)中有一個(gè)美好的校園體驗(yàn)。