試論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與黨校思想政治教育工作

于淼

【摘要】思想政治教育工作一直比較強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注。通過(guò)開(kāi)展對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的探討，可以將教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，以此了解學(xué)生的想法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，在黨校思想政治教育工作中，思想政治教育工作者要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以全新的方式融入學(xué)生的課程當(dāng)中。本文則通過(guò)筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，分析了當(dāng)前黨校思想政治教育工作存在的問(wèn)題，探索了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與思想政治教育工作的關(guān)系，提出了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與思想政治教育工作相結(jié)合的方式。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題;黨校思想政治教育;教育工作

引盲

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是指在特定的時(shí)期內(nèi)，被人們所熱議的，與國(guó)家相關(guān)的一些事件。黨校學(xué)生大部分是中青年團(tuán)體，他們是國(guó)家的棟梁，而黨校的作用就是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容，加強(qiáng)黨的執(zhí)政理念，弘揚(yáng)黨的精神，因此更應(yīng)該關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。但是，很多黨校學(xué)生群體并不能明確地捕捉到這些社會(huì)問(wèn)題，更不能正確的分析和看待這些社會(huì)問(wèn)題，因此，黨校思想政治教育工作者將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與思想政治教育工作相結(jié)合是迫在眉睫的。

一、黨校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式陳舊

如今各大黨校的思想政治教育課主要包括思想政治課和黨校組織的一些與思想政治教育相關(guān)的課程。黨校開(kāi)設(shè)的這些思想政治教育課程難免會(huì)帶有一些行政命令的形式，難以讓黨校學(xué)生真正投入到思想政治課程的學(xué)習(xí)中去。此外，傳統(tǒng)的思想政治教育也有和其他學(xué)科一樣的弊病，即以老師上課教授為主，學(xué)生很難理解思想政治教育課堂中主旋律的含義。

（二）掩蓋真實(shí)影響

很多地方為了避免社會(huì)問(wèn)題被揭露，往往消息還沒(méi)被放出來(lái)，就已經(jīng)封鎖上了。這種做法雖然在某種程度上能避免事態(tài)擴(kuò)大，減少負(fù)面消息對(duì)學(xué)生的影響，但是，這對(duì)思想政治教育工作的開(kāi)展和黨校學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)是不利的。黨校對(duì)負(fù)面消息的避而不談，反而會(huì)引發(fā)學(xué)生的疑惑與猜測(cè)，使得輿論向不好的方向發(fā)展。

二、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在思想政治教育工作中的必要性

（一）展現(xiàn)學(xué)生的思想狀態(tài)

黨校學(xué)生通過(guò)關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，可以很好地展現(xiàn)學(xué)生在接受思想政治教育課程時(shí)的一種思想狀態(tài);思想政治教育工作者也可以通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行觀察和引導(dǎo)。因此，思想政治教育工作者可以多關(guān)注貼吧、微信公眾號(hào)等，在這些自媒體平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，在上課時(shí)，就可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

思想政治教育課程的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)局限于思想政治課本上的一些理論知識(shí)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，黨校也對(duì)思想政治教育課程提出了新目標(biāo)。黨校思想政治教育要求思想政治教育課程要以學(xué)生為主體，要體現(xiàn)學(xué)生的生活，要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，讓學(xué)生去探究思想政治教育的內(nèi)在要求。依托傳統(tǒng)的照本宣科已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代對(duì)于思想政治教育的要求了。

把社會(huì)熱點(diǎn)與思想政治教育工作相結(jié)合可以很好地提高黨校學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。社會(huì)熱點(diǎn)與思想政治教育課程內(nèi)容的理論知識(shí)關(guān)系密切，且社會(huì)熱點(diǎn)的形式新穎，比較容易引起黨校學(xué)生的興趣。黨校學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)思考和探索的過(guò)程就是對(duì)思想政治教育課程理論知識(shí)分析和理解的過(guò)程。

三、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與思想政治教育工作結(jié)合的途徑

（一）改變思想政治課教學(xué)方式

改變學(xué)校思想政治教育課程的教學(xué)工作需要從不同方面人手，同時(shí)也需要不同主體之間的相互配合、彼此協(xié)作。思想政治老師可以將與課程理論知識(shí)聯(lián)系密切的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題拿到課堂上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓黨校學(xué)生通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)分析和理解思想政治課程理論的知識(shí)內(nèi)容;在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)時(shí)，也可以把黨校學(xué)生分成人數(shù)相同的小組，在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，讓學(xué)生對(duì)這些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行自主探討，這樣有利于改變以往老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。

（二）積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以很好地讓黨校學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，也是將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與思想政治教育相融合的一種方式。通常我們能見(jiàn)到的社會(huì)實(shí)踐方式就是一些社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)和環(huán)境保護(hù)等學(xué)生能夠直接參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而學(xué)生的積極性并不高。因此，學(xué)校和老師可以鼓勵(lì)學(xué)生依照課題內(nèi)容和理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，如做一個(gè)街頭采訪、問(wèn)卷調(diào)查等。思想政治老師需要做的就是做好指導(dǎo)教學(xué)工作，幫助學(xué)生發(fā)掘與課程理論知識(shí)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，并協(xié)助學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);學(xué)校還可以通過(guò)一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與和社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入思想政治教育工作中去，可以提高黨校學(xué)生分析和解決社會(huì)問(wèn)題的能力，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，思想政治教育老師要努力革新思想政治教學(xué)方式，多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)校思想政治教育教學(xué)工作的開(kāi)展，順應(yīng)和諧社會(huì)的時(shí)代追求和科學(xué)理論的本質(zhì)要求，與時(shí)俱進(jìn)。