小學(xué)語文寫字教學(xué)的教學(xué)步驟探究

李偉娟

摘 要：小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，寫好字是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。通過規(guī)范的寫字訓(xùn)練而內(nèi)化形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專一的精神，這是素質(zhì)教育所追求的一種境界?！白秩缙淙恕薄白终苏保瑢懽值倪^程，其實(shí)就是育人的過程，讓每一個(gè)孩子寫得一手好字是我們的追求。在寫字教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好字，達(dá)到事半功倍的效果，是探究的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；步驟；描紅；臨??；示范；技能；措施

小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，寫好字是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。通過規(guī)范的寫字訓(xùn)練而內(nèi)化形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專一的精神，這是素質(zhì)教育所追求的一種境界?！靶W(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)。這是非常重要的?！痹谶@一階段，培養(yǎng)學(xué)生寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！币?guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。“字如其人”“字正人正”，寫字的過程，其實(shí)就是育人的過程，讓每一個(gè)孩子寫得一手好字是我們的追求。

要想寫好字必須要讓學(xué)生在田字格中一筆一畫地寫，必須明確字的每一筆每一畫在田字格中的位置。教學(xué)大綱中明確規(guī)定了寫字的要求：正確、端正、整潔、并有一定的速度，寫對(duì)只是對(duì)其中“正確”的基本要求，這顯然是不夠的，還要通過訓(xùn)練讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上寫得整潔、美觀，才能達(dá)到寫字教學(xué)的真正要求。在寫字教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好字，達(dá)到事半功倍的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)遵循以下步驟去進(jìn)行教學(xué)：

一、悉心描紅，打好基礎(chǔ)

寫字教學(xué)要按照科學(xué)的方法來進(jìn)行，首先要讓學(xué)生根據(jù)教材同步的描紅字帖進(jìn)行悉心描紅，打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過一筆一畫的描紅掌握字的筆畫書寫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)安排規(guī)律，明確字的筆畫應(yīng)該寫成什么樣子，結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何才會(huì)舒展、美觀。在描紅的時(shí)候，必須要求學(xué)生注意力集中，看準(zhǔn)田字格，筆畫應(yīng)該寫在哪里，準(zhǔn)備好了再下筆。等下筆后，力求能夠做到寫正確，寫端正，寫整潔。

二、用心臨摹，寫出特點(diǎn)

由照樣畫到跟著寫，讓學(xué)生能寫出字的筆畫特點(diǎn)來。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師首先要教會(huì)學(xué)生基本筆畫的書寫方法，掌握書寫過程中橫、豎、撇、捺、折、鉤、提的運(yùn)筆要領(lǐng)，每一個(gè)筆畫都有它的書寫特點(diǎn)。如：橫，又分短橫、長橫，短橫書寫時(shí)尖鋒入筆，凌空取勢(shì)，回鋒頓筆；長橫書寫時(shí)實(shí)筆起筆，中鋒行筆，提筆回鋒。這些書寫特點(diǎn)都應(yīng)該跟學(xué)生講清楚，并且在訓(xùn)練時(shí)教師要堅(jiān)持精講多練，力求落實(shí)的原則。讓學(xué)生在田字格中一筆一畫地反復(fù)練習(xí)，掌握落筆、行筆、提筆過程中的提、按、頓、挫的運(yùn)筆要求，寫好基本筆畫。教師先在黑板上或本子上示范講解，讓學(xué)生跟著老師練習(xí)，這時(shí)要讓學(xué)生把字寫大、寫慢，筆畫寫像，熟練后再提高速度，寫出筆畫特點(diǎn)。

三、手把手教，落實(shí)效果

不管是基本筆畫的練習(xí)，還是整體結(jié)構(gòu)的練習(xí)，學(xué)生在書寫時(shí)由于受年齡的限制，很容易出現(xiàn)偏差，這時(shí)，教師要耐心細(xì)致地示范，糾正，手把手教，讓學(xué)生親手體會(huì)運(yùn)筆的全過程和要領(lǐng)，幫助學(xué)生正確書寫。在教學(xué)過程中教師特別要注意那些接受能力比較弱的學(xué)生，應(yīng)多以鼓勵(lì)、稱贊為主。教師在課堂上要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別書寫后進(jìn)生，要適當(dāng)放低要求，另外老師在指導(dǎo)時(shí)，要注重培養(yǎng)簡單的書寫過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，先用手書空寫。在學(xué)生記清字形，充分觀察范字之后，讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描寫的時(shí)候要做到認(rèn)真、仔細(xì)。尤其對(duì)后進(jìn)生，教師手把手教，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

四、保證時(shí)間，形成技能

寫字訓(xùn)練是一個(gè)熟能生巧、循序漸進(jìn)的過程，這個(gè)過程相對(duì)而言比較漫長，教師要有充分的思想準(zhǔn)備，讓學(xué)生每周保證至少一節(jié)課的練習(xí)時(shí)間，每天至少練習(xí)一頁字，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練，教師認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查，做到人人過關(guān)，指導(dǎo)時(shí)充分肯定學(xué)生取得的成績，適時(shí)指明其存在的錯(cuò)誤，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，逐步培養(yǎng)興趣和提高信心，讓學(xué)生在“跳一跳摘桃子”過程中逐漸提高寫字水平，提高寫字素質(zhì)。

五、嚴(yán)格要求，措施有效

布置學(xué)生寫字作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫要規(guī)范、整潔、美觀。要讓學(xué)生明白作業(yè)要求，按要求認(rèn)真書寫。教師檢查時(shí)嚴(yán)格要求，絕不放松。練習(xí)時(shí)留給學(xué)生充足的訓(xùn)練時(shí)間，使其不急于趕作業(yè)，避免亂寫亂畫，每一次作業(yè)都認(rèn)真寫，慢些做，做到“慢工出細(xì)活”，否則就要重做。

在寫字教學(xué)中，我大膽嘗試不同的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不斷嘗試“講解—練習(xí)—反饋”新授課教學(xué)結(jié)構(gòu)；“溫故—鞏固—遷移”復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)；“展示—評(píng)析—練習(xí)”反饋課教學(xué)結(jié)構(gòu)；以及“展示—欣賞—內(nèi)化”欣賞課教學(xué)結(jié)構(gòu)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的寫字訓(xùn)練。除此之外，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的寫字環(huán)境，用良好的寫字環(huán)境激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，誘發(fā)孩子創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，提高孩子寫字的水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐宗秀.少年兒童良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與研究[M].北京：團(tuán)結(jié)出版社，2011.