農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組評價(jià)方法及有效性探究

摘要：自從改革開放以來，我國雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，但是兩極分化嚴(yán)重。在我國農(nóng)村，因?yàn)閷⒕Ψ旁诖罅﹂_發(fā)生產(chǎn)上，而忽略了教育問題。更因?yàn)檗r(nóng)村環(huán)境以及教師觀念教學(xué)方法的局限性，缺少必要的學(xué)習(xí)條件，農(nóng)村教育完全沒有跟上節(jié)奏，課堂上存在著嚴(yán)重的低效問題。該如何選擇高效的方式提高農(nóng)村教學(xué)課堂效率，這是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。本文針對客觀條件重點(diǎn)探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法以及評價(jià)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組評價(jià)；教學(xué)

一、 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂效率低下原因分析

1. 農(nóng)村教育環(huán)境局限性。農(nóng)村教育條件落后，學(xué)生學(xué)習(xí)艱苦，存在大部分留守兒童現(xiàn)象，導(dǎo)致這些學(xué)生不能把精力放在學(xué)習(xí)上，更何況需要花大精力學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。農(nóng)村家庭觀念落后也是一局限性，目前還存在很多村民認(rèn)為讀書無用功的現(xiàn)象，他們認(rèn)為只要掌握基礎(chǔ)文化，不需要花大時(shí)間來學(xué)習(xí)其他，教育觀念落后。

2. 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，面對初中數(shù)學(xué)課堂，彷徨不知。很多農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱，更因?yàn)榄h(huán)境問題以及觀念問題，直接或者間接都導(dǎo)致了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在小學(xué)就沒打好，學(xué)生也就很難在初中數(shù)學(xué)課堂上跟上節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)高效課堂。學(xué)生面對高難度初中數(shù)學(xué)，更加表現(xiàn)出自信心不足、課堂發(fā)表能力不足、合作能力不足等等問題，更加導(dǎo)致課堂效率低下問題。

3. 硬件設(shè)施沒有跟上教學(xué)。外在客觀條件例如教學(xué)硬件設(shè)備、師資力量等等都會導(dǎo)致課堂出現(xiàn)低效問題。雖然現(xiàn)在農(nóng)村也準(zhǔn)備了很多硬件設(shè)施，師資力量也在增加，但是卻沒辦法跟上時(shí)代的發(fā)展。

二、 如何進(jìn)行開展高效的課堂教學(xué)

1. 國家需要綜合治理農(nóng)村

究其根本，因?yàn)檗r(nóng)村生活艱苦，孩子都還處于解決溫飽問題狀態(tài)，如何進(jìn)行高效學(xué)習(xí)？所以國家應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，加大農(nóng)村建設(shè)，大力發(fā)展縣域區(qū)域，因地制宜。對學(xué)校，政府應(yīng)合理布局學(xué)校，按要求配備師資，不能存在偏頗，特別是對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，不能因此而荒廢，不能因小失大，讓農(nóng)村學(xué)生都能最方便的入學(xué)，減少農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)。農(nóng)村的師資力量切不可荒廢，這是需要政府去宏觀調(diào)控的。

2. 因地制宜，以學(xué)生為本，制定引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方針

教師對學(xué)生每一個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行分析，不同對待不同指導(dǎo)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)掌握并且了然于胸，教師才能更加胸有成竹的教育學(xué)生。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)良好的興趣，一開始的數(shù)學(xué)可能枯燥無味，特別對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，但是數(shù)學(xué)的深奧以及博大，任何人都不可否認(rèn)。因此，教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)？教師首先應(yīng)教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考并且拓展，其次是培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣難養(yǎng)成，但卻是受益終身，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生自己體會到成功的喜悅，這是最快捷的方式。

3. 多利用客觀外在條件，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)

努力提高每個(gè)農(nóng)村的師資力量，讓農(nóng)村學(xué)生能利用多媒體課件，這能提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。多媒體技術(shù)是個(gè)值得利用的客觀條件，教師要善于利用多媒體課件來輔助教學(xué)課堂，讓學(xué)生的思維能夠跟上時(shí)代的變化，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性以及主觀能動性。教師同時(shí)應(yīng)善于運(yùn)用巧妙方法讓學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)，通過合作讓好生帶動基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。不同層次的學(xué)生在一個(gè)合作小組相互合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自卑感就會相對減弱，學(xué)生也更容易學(xué)習(xí)，更容易形成高效課堂。

三、 聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行課堂教學(xué)

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師可以從周圍的環(huán)境入手，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)和生活不可分割，學(xué)生才會有學(xué)下去的動力，從而提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師要積極聯(lián)系自身生活實(shí)際作為例子，將數(shù)學(xué)源于生活這個(gè)概念傳播給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生切身體會到數(shù)學(xué)的作用和樂趣，積極參與到課堂互動中來。

四、 提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

農(nóng)村教學(xué)是一種目的性比較強(qiáng)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只為脫貧，而提高課堂教學(xué)質(zhì)量能夠使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的技能大大提升，對生活、智力都是一大幫助，在農(nóng)村初中教學(xué)中，只有不停地提高課堂教學(xué)的有效性，采取科學(xué)合理的方法，才能更好的全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

在現(xiàn)實(shí)農(nóng)村教學(xué)中，不斷提高教學(xué)的有效性，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)行，保證培養(yǎng)優(yōu)秀下一代。進(jìn)行課程改革的主要目的就是提高初中生的總體素質(zhì)水平，避免他們落后于時(shí)代，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而課堂是提高教學(xué)的重要場地，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)離不開這個(gè)重要的課堂，而課堂教學(xué)也是對教學(xué)質(zhì)量最有影響力的方法，因此，對課堂教學(xué)的重視是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

要想根本提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，雖然根本上需要國家的大力輔助，教師的重要性也是不可忽視的。教師要對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性充分認(rèn)識，加強(qiáng)對問題的分析，積極采取新方法提高學(xué)生的興趣，研究創(chuàng)新的有效性策略，最終才能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。應(yīng)大力發(fā)展宣傳，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性，任何都比不上學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣，這是最需要考慮的問題。因此，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是不可忽略的。

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作者簡介：王一，甘肅省平?jīng)鍪?，陜西師范大學(xué)平?jīng)鰧?shí)驗(yàn)中學(xué)。